王志國

當(dāng)今的社會是一個(gè)科技進(jìn)步、創(chuàng)新知識飛速發(fā)展的新時(shí)代。我們今天的教育也在隨著社會的進(jìn)程而發(fā)生著巨變。而初中學(xué)習(xí)階段，對一個(gè)初中生而言則是學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性思維品質(zhì)形成的一個(gè)重要階段。因此，中學(xué)階段的教育教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)就顯得越加重要。在具體的教學(xué)過程中，初中階段化學(xué)課要做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我們就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)條件和氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去模擬、合作、探究原來科學(xué)家的科學(xué)實(shí)踐活動過程，使學(xué)生從中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，還可以通過聯(lián)想、判斷、推理和綜合分析，歸納出化學(xué)物質(zhì)呈現(xiàn)如此色彩斑斕的現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律，我以為我們要做到以上所說的這些，就要嘗試著做到以下幾方面：

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，就要為學(xué)生營造一個(gè)開啟智慧靈感的教學(xué)情境

在化學(xué)教育教學(xué)過程中，我們要通過一些啟發(fā)性的問題或者靈性的問題來巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)令人新奇、充滿著飛動的想象的教學(xué)情境，讓學(xué)生覺得好奇，感興趣，以此來引發(fā)飛動的想象，使學(xué)生進(jìn)行積極的思考、分析、比較，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。只有用這種奇特新穎、不拘一格的教學(xué)方式，才能切實(shí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，對化學(xué)知識及規(guī)律產(chǎn)生興趣，擁有將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機(jī)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的創(chuàng)造性思維潛能，進(jìn)而使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新的欲望。

二、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，以此來展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造才華

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動的基礎(chǔ)是進(jìn)行科學(xué)技術(shù)實(shí)踐活動，而科學(xué)技術(shù)實(shí)踐活動的開展?fàn)顩r，又時(shí)刻左右著創(chuàng)造性思維活動。所以，教師必須千方百計(jì)、想方設(shè)法地多組織學(xué)生開展一些科技活動。在一些地方，沒有條件要創(chuàng)造條件?？梢韵葟恼n外興趣小組開始，建立初步的創(chuàng)造性思維活動的基地，再通過教師的指導(dǎo)引領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)造性意識，可以因地制宜利用現(xiàn)有條件，多渠道展開課外科技活動，使學(xué)生的聰明智慧得到充分展示，贏得打開智慧大門的鑰匙，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力發(fā)揮到極致。

總之，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重中之重。我們要搞好教育教學(xué)，就應(yīng)從各方面入手，找到切入點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，因地制宜地利用現(xiàn)有條件進(jìn)行各式各樣的、豐富多彩的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維實(shí)踐活動，才能收到意想不到的教學(xué)效果。

編輯 張珍珍