李曉莉（甘肅省隴南師范高等?？茖W(xué)校 音樂系，甘肅 隴南 742500）

淺析微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

李曉莉
（甘肅省隴南師范高等?？茖W(xué)校 音樂系，甘肅 隴南 742500）

目前，鋼琴能力是學(xué)生一項(xiàng)最基本的素質(zhì)，在新形勢(shì)下提出的微課教學(xué)模式就可以很好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率，但當(dāng)前還是存在著教學(xué)模式不規(guī)范、方法不正確等問題，從而影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。利用微課的手段我們可以對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量等情況進(jìn)行良性把控，及時(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中存在的問題與不足，總結(jié)教訓(xùn)與方法。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生們真正帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，以期提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。本文首先介紹了微課的概念以及相應(yīng)特點(diǎn)，然后引入了微課在鋼琴教學(xué)中的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例，來對(duì)其進(jìn)行分析，觀察微課在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值?？偠灾⒄n與鋼琴教學(xué)相結(jié)合可以更好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，并能很好地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的觀念。

微課；高職院校；鋼琴教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家和家長(zhǎng)都越來越重視教育，知識(shí)就是財(cái)富，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力也日趨增大，鋼琴的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活過程中一個(gè)重要的組成部分。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，那么如何利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來指導(dǎo)當(dāng)前的教學(xué)工作是一個(gè)需要思考的問題，微課概念也就應(yīng)運(yùn)而生，微課是利用多媒體形式為主要載體，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，學(xué)生能及時(shí)吸收課堂上的知識(shí)并能及時(shí)與老師互動(dòng)反饋。微課在鋼琴教學(xué)中如果運(yùn)用得當(dāng)，那么高職院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量均能大大提高，故本文針對(duì)微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用情況提出一些觀點(diǎn)和看法，希望能夠?qū)ξ⒄n的教學(xué)工作提供參考和借鑒。

一、微課的概念及其在鋼琴教學(xué)應(yīng)用中的可行性

（一）微課的概念

微課是信息時(shí)代下提出的新興的一個(gè)教育理念，按照相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，利用音頻、視頻等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，通過這種形象直觀的形式和簡(jiǎn)單有序的課程組織，給學(xué)生營(yíng)造出一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，其特點(diǎn)主要包括以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)時(shí)間較短，多媒體是微課教學(xué)的主要內(nèi)容，相應(yīng)的課程時(shí)間的設(shè)置應(yīng)根據(jù)面向?qū)ο蟮奶攸c(diǎn)而有所不同，針對(duì)高職院校的學(xué)生，要根據(jù)其群體性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定合適的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)；第二，教學(xué)內(nèi)容較少，微課在高職院校鋼琴教學(xué)中，針對(duì)鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，相對(duì)于一般的教學(xué)模式，微課教學(xué)的內(nèi)容更加精煉，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，每次解決一小部分的問題；第三，微課制作簡(jiǎn)單、方便實(shí)用，微課教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂，比傳統(tǒng)意義上的教學(xué)更加得通俗易懂，而且因?yàn)槲⒄n所涉及到的一般是小視頻，所以制作起來也比較簡(jiǎn)單。學(xué)生也可以制作視頻在課堂上講解自己的觀點(diǎn)，模糊師生之間的界限，而且也可以課下學(xué)習(xí)，微課使學(xué)習(xí)的時(shí)空界限越來越不明顯。

（二）微課在高職院校鋼琴教學(xué)應(yīng)用中的可行性

由于微課教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少和制作簡(jiǎn)單、方便實(shí)用等特點(diǎn)，微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用可以得到很好的保障，在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力大大的得到提高。在高職院校鋼琴教學(xué)中，老師通過微課的形式把教學(xué)難點(diǎn)分散在教學(xué)中，讓學(xué)生在每次課堂上解決一小部分的問題，而不是讓學(xué)生一口吃成個(gè)胖子，有不懂的地方再在當(dāng)次課堂上及時(shí)反饋，使學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)更牢靠，形成完整的知識(shí)體系。另外，鋼琴的學(xué)習(xí)是很抽象的，通過微課的形式可以把抽象的問題具體化，讓學(xué)生更容易理解并掌握。此外，微課的內(nèi)容量比較短小精悍，假如存在學(xué)生在課堂上不能充分吸收相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的情況，就可以把相關(guān)的視頻等教學(xué)資料拷貝到手機(jī)或者電腦上進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)、更有效。因此，對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，在鋼琴教學(xué)中，微課可以起到很好的演示、輔助、教學(xué)等作用，所以在高職院校的鋼琴教學(xué)中使用微課是可行的。

二、微課在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）制作微課

微課的制作可以直接反映出教師的教學(xué)水平，制作的微課是否滿足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的根本需求都是需要重點(diǎn)關(guān)注的問題，因此微課的制作就顯得十分重要，微課的制作是很講究藝術(shù)性和技巧性的，因此在微課的制作過程中需要重點(diǎn)注意以下幾個(gè)方面：第一，在鋼琴教學(xué)內(nèi)容方面，要把授課內(nèi)容細(xì)化。如在高職院校的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生普遍缺乏對(duì)譜表的認(rèn)識(shí)，一些學(xué)生養(yǎng)成的不好的習(xí)慣就是在拿到譜表之后馬上就開始彈，而缺乏自己通讀譜表理解分析的過程。而且在彈奏的過程中，也不容易重視調(diào)號(hào)的問題。那么針對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的諸如此類的問題，我們就要做好相應(yīng)的課堂內(nèi)容劃分工作，根據(jù)理解的先后順序和難易程度，上好每一節(jié)微課，讓學(xué)生能消化吸收。第二，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)計(jì)劃。學(xué)習(xí)知識(shí)有兩個(gè)主體，一個(gè)是學(xué)生，另一個(gè)就是老師，學(xué)生和老師分別扮演著教與學(xué)的角色。那么相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃也要根據(jù)這兩個(gè)主體的特點(diǎn)進(jìn)行制定，明確鋼琴教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，才能更好地提升學(xué)生們的鋼琴水平，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。微課的課程教學(xué)需按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、需求和評(píng)價(jià)等等進(jìn)行動(dòng)態(tài)式的調(diào)整。第三，錄制教學(xué)過程。當(dāng)教師根據(jù)相應(yīng)的學(xué)生需求制定好教學(xué)計(jì)劃以后，就要開始視頻的錄制工作，錄制前，需要錄制者和教師協(xié)調(diào)好所需的硬件和軟件設(shè)備，此外，在微課錄制時(shí)，要注意“十分鐘法則”，既是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)長(zhǎng)在五到十分鐘為宜。第四，后期編輯加工，在錄制完成之后，還需要對(duì)視頻進(jìn)行進(jìn)一步的編輯加工，一是減少視頻中的一些技術(shù)性的瑕疵，二是在必要的地方配上相關(guān)的字幕，使學(xué)生看得清楚，

使微課的效果更好，更能滿足學(xué)生的需要。

（二）案例分析

在鋼琴教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)本著“音樂+技術(shù)+音樂”的理念，使鋼琴教學(xué)從音樂的本身出發(fā)，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)完美的音樂效果。本文以《巴蜀之畫》第5段“蓉城春郊”結(jié)尾譜例的教學(xué)進(jìn)行分析，在微課的制作過程和講解過程中，就要提醒大家注意演奏者的右手需要在高音區(qū)以極為微弱的音響奏出，這也正是鳥鳴聲的一個(gè)音樂體現(xiàn)，通過直觀地觀察專業(yè)演奏者的動(dòng)作來規(guī)范同學(xué)們的動(dòng)作乃至上升到技巧。這樣同學(xué)們學(xué)習(xí)起來更有方向感，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率也就更高了。通過以往的經(jīng)驗(yàn)看，如果學(xué)生在課堂上沒有理解透徹，還可以在課后模仿教學(xué)視頻，鋼琴的微課教學(xué)可以大大提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，并且使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

圖1　《巴蜀之畫》第5段“蓉城春郊”結(jié)尾譜例

三、結(jié)論

21世紀(jì)是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)代，本文提出了在鋼琴教學(xué)方面上的創(chuàng)新，即利用微課對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新。首先，本文介紹了微課的概念以及相應(yīng)特點(diǎn)，然后引入了微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用的一個(gè)實(shí)例，來對(duì)其進(jìn)行分析，觀察微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。綜上所述，在新形勢(shì)下的高職院校鋼琴教學(xué)中，微課是一種簡(jiǎn)單易行且行之有效的教學(xué)方法，它可以使學(xué)習(xí)進(jìn)度簡(jiǎn)單化、條理化、特征化，利用微課對(duì)進(jìn)度進(jìn)行控制可以讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生接收新知識(shí)的速度，有效地幫助學(xué)生完整、準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)技巧，從而達(dá)到切實(shí)提高鋼琴學(xué)習(xí)能力的目的。

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