吳曉韜

摘要：鋼琴作為一項內(nèi)容豐富、技巧鮮明的表演藝術(shù)活動，在長期發(fā)展過程中逐漸建構(gòu)起一套系統(tǒng)的教學(xué)課程內(nèi)容，由此直接決定著廣大學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)質(zhì)量情況?；诖耍恼略趶V泛的資料搜集與分析的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)了我國普通高校鋼琴教學(xué)課程內(nèi)容情況，由此使我們對當(dāng)前鋼琴教學(xué)活動有一個更加深入的了解和認(rèn)識，尤其是能夠為部分高校鋼琴課程設(shè)置提供必要的指導(dǎo)與借鑒價值，提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)效率。

關(guān)鍵詞：普通高校 鋼琴教學(xué) 課程內(nèi)容

鋼琴作為一項高雅的藝術(shù)形式，雖然呈現(xiàn)出鮮明的專業(yè)性、技巧性的特征；但要想真正提高自身的鋼琴演奏水平和編創(chuàng)能力，創(chuàng)作或者是演奏出經(jīng)典的鋼琴作品，還必須掌握其它方面的諸多知識。因此，當(dāng)前我國普通高校鋼琴教學(xué)的課程設(shè)置十分復(fù)雜，包含著豐富的課程內(nèi)容。

從整體上來說，目前我國普通高校鋼琴教育課程體系主要包括五大塊的內(nèi)容：一是鋼琴技巧課或者是鋼琴演奏課，也即是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴識譜能力、藝術(shù)體悟能力、鋼琴演奏能力與情境控制能力等等，使其能夠熟練地掌握系統(tǒng)的鋼琴演奏技巧，由此能夠獨立自主地剖析特定鋼琴作品的思想內(nèi)涵與情感意蘊，分析其演奏技巧，從而在特定的情景氛圍中高水平地演奏出一首經(jīng)典的鋼琴作品。這是任何一個院校甚至是社會上的教育機構(gòu)實施鋼琴教學(xué)活動最主要的目標(biāo)和最核心的教學(xué)內(nèi)容，同時也是以“應(yīng)用型”鋼琴人才為培養(yǎng)目標(biāo)實施課程改革活動的主要出發(fā)點。其課程內(nèi)容包括“鋼琴技巧課”、“鋼琴演奏課”、“鋼琴藝術(shù)處理課”、“鋼琴欣賞課”、“鋼琴識譜能力課”以及“樂感培養(yǎng)課”等等。

其次是鋼琴編創(chuàng)課或者是即興配彈課，也即是培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)自身在特定情境下的思想內(nèi)涵、情感觀念、心理特征或者是依據(jù)不同歌曲的情感思想與風(fēng)格特征，編創(chuàng)出完整的鋼琴作品，并獲得聽眾的接受和認(rèn)可。這是對學(xué)生更高層次的要求，同時也是其鋼琴實踐能力的一個重要表現(xiàn)。他們不僅要深刻認(rèn)識鋼琴的樂感特征，系統(tǒng)掌握鋼琴演奏技巧；而且還必須深入理解各種演奏技巧的情感表達(dá)特征，以及自己在特定情境下微妙的、起伏不定的情感思想等等，并能夠利用合適的鋼琴演奏技巧加以表現(xiàn)，由此才能創(chuàng)作出一首完美的鋼琴作品。這一過程既呈現(xiàn)出鮮明的技巧性特征；同時也表現(xiàn)出經(jīng)驗性的特點，需要大量的聯(lián)系才能嫻熟地掌握鋼琴藝術(shù)的編創(chuàng)能力。其涉及到的課程內(nèi)容包括“鋼琴編創(chuàng)課”、“即興配彈課”、“鋼琴彈奏與即興伴奏集體課教程”等等，由此對學(xué)生的鋼琴編創(chuàng)能力進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)活動。

第三是鋼琴史論方面的內(nèi)容，也即是通過鋼琴史方面的課程教學(xué)活動，使學(xué)生系統(tǒng)掌握中西方的鋼琴發(fā)展史，尤其是能夠清楚認(rèn)識不同歷史階段的鋼琴樂曲的創(chuàng)新特征、鋼琴演奏風(fēng)格和相應(yīng)的著名鋼琴演奏家及其代表性作品等等。這能夠極大地豐富學(xué)生的鋼琴知識，深化其對不同階段鋼琴作品思想內(nèi)涵、情感意蘊、風(fēng)格特征的了解和認(rèn)識，從而提高鋼琴演奏技巧、鋼琴編創(chuàng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。因此，鋼琴發(fā)展史是鋼琴教育課程體系中的一項不可或缺的基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容。目前，基本上所有高校的鋼琴教學(xué)活動都開設(shè)有相關(guān)的課程，包括“西方音樂發(fā)展史”、“中國音樂發(fā)展史”、“西方鋼琴藝術(shù)發(fā)展史”、“歐洲鋼琴藝術(shù)史概論”、“中國鋼琴藝術(shù)發(fā)展史”等諸多課程。

第四是鋼琴演奏藝術(shù)實踐方面的內(nèi)容。鋼琴作為一項實踐性較強的音樂藝術(shù)形式，既要求演奏者具備嫻熟的演奏技巧；而且還必須具有豐富的臨場表演經(jīng)驗和良好的心理素質(zhì)，由此才能在特定的情境之下順利地完成鋼琴演奏活動，并展現(xiàn)其應(yīng)有的情感表達(dá)效果，因此，鋼琴演奏藝術(shù)實踐也成為當(dāng)前各個高校鋼琴課程體系的重要內(nèi)容之一。其涉及到的課程一方面包括課堂內(nèi)的“鋼琴演奏藝術(shù)”、“鋼琴演奏心理控制”等課程內(nèi)容。這些課程既有理論教學(xué)內(nèi)容；同時也會在課堂內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏活動，由此逐漸培養(yǎng)學(xué)生的臨場表演能力，豐富其臨場表演經(jīng)常。另一方面，鋼琴演奏藝術(shù)實踐也會開設(shè)一些諸如“鋼琴演奏會”（包括鋼琴獨奏、協(xié)奏、重奏等音樂會）之類的公共表演活動，由老師組織學(xué)生參加鋼琴表演活動，并在曲目選擇、演奏方式方面給予必要的指導(dǎo)，最終根據(jù)學(xué)生的表演情況給予必要的成績等等。這方面的教學(xué)內(nèi)容在增強學(xué)生鋼琴演奏能力和實踐表演能力方面同樣發(fā)揮著重要作用，由此逐漸成為學(xué)校日常教學(xué)活動的重要內(nèi)容之一。

第五是與鋼琴演奏、欣賞和編創(chuàng)相關(guān)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，比如鋼琴拓展課程，包括視唱練耳課程、節(jié)奏訓(xùn)練課程、樂器的音色認(rèn)知課程、旋律和聲聽辨課程、簡單動機的創(chuàng)作課程等。經(jīng)過良好的拓展課程訓(xùn)練，學(xué)生能夠在音樂的橫向上對鋼琴的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的定位，形成全局觀，對整個鋼琴學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生非常有益而深遠(yuǎn)的影響。另外，還有其它方面的音樂理論教學(xué)活動等等，由此豐富學(xué)生的音樂知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為更好地進(jìn)行鋼琴演奏、欣賞和編創(chuàng)活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

目前，我國普通高校鋼琴教育課程體系主要包括以上五個方面的內(nèi)容。各項內(nèi)容既相互獨立，呈現(xiàn)出個性化的內(nèi)容特征和獨特的教學(xué)方法與人才培養(yǎng)效果；同時又相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，由此共同增強學(xué)生的鋼琴演奏、編創(chuàng)與欣賞能力等等。

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