談情感工作

王亞蘭

摘 要：孤兒事業(yè)一直以來(lái)都是政府關(guān)心的頭等大事，孤兒事業(yè)對(duì)于整個(gè)社會(huì)的安定發(fā)展起著保護(hù)作用，只有讓社會(huì)上的孤兒都得到應(yīng)該的幫助，他們才不會(huì)誤入歧途，成為影響社會(huì)發(fā)展的絆腳石，把他們教育成為社會(huì)的精英，為社會(huì)的建設(shè)奉獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：孤兒事業(yè)；關(guān)懷；教育

1983年我登上了三尺講臺(tái)，圓了我的教師夢(mèng)，一干就是三十多年。自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”在這里我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛、壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒?、奉獻(xiàn)和責(zé)任。人們都知道，疼愛(ài)自己的孩子是人性的本能，熱愛(ài)別人的孩子，特別是熱愛(ài)孤兒孩子則是中華民族神圣的美德，這種神圣的愛(ài)是孤兒教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，對(duì)孤兒孩子要以母親般的胸懷去呵護(hù)他們，只有真心才能喚醒真愛(ài)。記得一次來(lái)到班級(jí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)面紅耳赤，坐在那兒直打蔫兒，為確定他是否發(fā)燒，就用手摸了一下他的額頭，發(fā)現(xiàn)他正在高燒，我迅速將其送到衛(wèi)生所，開(kāi)了藥，打了針，送回到宿舍休息，下班我買(mǎi)了一些水果去看她。就這么一個(gè)在我看來(lái)不經(jīng)意的舉動(dòng)，竟然令他熱淚盈眶。他說(shuō)：“老師，你真好，我想叫你一聲媽媽?！蔽疫@么一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)，換來(lái)他學(xué)習(xí)的進(jìn)步和積極的做事態(tài)度。

靜靜思考，孤兒教育工作其中的酸甜苦辣，給我的人生增添了別樣的色彩，這種特殊工作讓我成長(zhǎng)、成熟。我的愛(ài)沒(méi)有付之東流，當(dāng)看到孤兒微笑著朝自己走來(lái)，打招呼，當(dāng)看到孤兒快樂(lè)健康地成長(zhǎng)時(shí)，當(dāng)孤兒把你比作親生父母時(shí)，當(dāng)孤兒畢業(yè)多年依然不能忘記在校時(shí)你對(duì)他的關(guān)愛(ài)，當(dāng)我手術(shù)住院孤兒用節(jié)省下的零花錢(qián)買(mǎi)了水果來(lái)探望時(shí)，這所有的時(shí)刻，付出后的喜悅，都是愛(ài)的美麗回報(bào)，是很大一筆精神財(cái)富。我們所從事的不僅是教育事業(yè)，更是母親的事業(yè)。

經(jīng)歷這么多年風(fēng)風(fēng)雨雨，我感受到了孤兒教育事業(yè)的進(jìn)步，這不僅是教學(xué)更多的是付出關(guān)心，孩子們不僅缺少教育，更多的是缺少家庭的溫暖，長(zhǎng)輩的關(guān)心。我們要做的只能是用老師和父母的雙層角度去教育，盡量去填補(bǔ)他們本來(lái)就缺失的生活。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉