劉春芳　郭春梅

教育部在《關于進一步深化中等職業(yè)教育改革的若干意見》中要求職業(yè)教育要努力形成以就業(yè)為導向的課程體系，努力構建新的教學模式，強化實踐教學，推動中職學校從學科本位向能力本位轉變。因此，面對職業(yè)教育發(fā)展的新形式，在教學實踐中我們力求面向全體學生，促進學生職業(yè)素質、職業(yè)能力提高，使之更好地適應未來職業(yè)崗位的需求。

以人才培養(yǎng)為目標，創(chuàng)建企業(yè)化課程體系

課程的設置，是為人才培養(yǎng)目標服務的。中等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)在一線工作的勞動者和中初級專門人才。在進行市場調研后，我們遵循企業(yè)對人才的需求、崗位對能力的需求、職場對素養(yǎng)的需求，重新設置了課程體系。

專業(yè)建設緊隨市場

依據二十一世紀我國社會發(fā)展狀況，緊跟黑龍江省和雞西市產業(yè)發(fā)展步伐，以學校發(fā)展、市場和崗位需求為核心，我們提出了以服務第三產業(yè)為側重點，兼顧服務第二產業(yè)的揚長避短的專業(yè)設置和重點專業(yè)打造戰(zhàn)略的理念。不斷整合專業(yè)資源，淘汰不適應專業(yè)，調整優(yōu)化現有專業(yè)，適度發(fā)展新興專業(yè)，我校的旅游服務與管理專業(yè)就是在雞西著力打造旅游城市的背景下應運而生的一個新興專業(yè)。

同時，我們高度重視專業(yè)建設，適時根據地方經濟、相關行業(yè)特點及崗位職業(yè)能力的變化，優(yōu)化專業(yè)設置，科學規(guī)劃專業(yè)規(guī)模與發(fā)展方向，形成了以汽車運用與維修、計算機應用、會計電算化為省級重點專業(yè)，學前教育專業(yè)為強勢品牌專業(yè)，旅游服務與管理、藍莓產業(yè)服務中心和數字化校園為特色專業(yè)的框架格局。從而使我校的專業(yè)建設更好地面向支柱產業(yè)、新興產業(yè)和現代服務業(yè)，跟上市場發(fā)展步伐。

課程設置符合專業(yè)崗位需求

為了突出以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力提升為本位的核心任務，我們認真研讀了國家關于職業(yè)教育的相關文件，遵循現代職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求，首先確定了我校人才培養(yǎng)目標。請德國職教專家來我校對全體教師進行培訓指導，深入學習、細致研究，并派專業(yè)教師到企業(yè)進行調研，對專業(yè)的工作任務與職業(yè)能力進行分析，確定了專業(yè)崗位群。如計算機應用專業(yè)確定了5個崗位群；汽車運用與維修專業(yè)確定了4個崗位群；旅游服務與管理專業(yè)確定了8個崗位群。然后將本專業(yè)崗位群中的任務進行分解，按照各專業(yè)崗位群的實際需求、未來發(fā)展方向及職業(yè)能力要求，對原有的教學內容進行整合，重新調整了課程設置，并在各專業(yè)中增開了職業(yè)素養(yǎng)課。

課程模塊滿足學生對多樣化課程的需求。確定課程的主要目標是培養(yǎng)學生完成工作任務的能力

一是以工作任務為引領，從而形成了公共基礎模塊、專業(yè)基礎模塊、專業(yè)方向模塊。把禮儀課、德育實踐課作為必修課納入各專業(yè)課程中；二是考慮到學生對多層次、多類別學科技能的需求，從提高學生的學習興趣，增加學生的專業(yè)技能和實踐水平著想，我們根據專業(yè)特點，結合我校師資情況，確定了實踐模塊和選修拓展課模塊。在實踐模塊中，制訂了每學期到企業(yè)見習、實習的方案，拉近學生與崗位的距離，使學生一畢業(yè)就能頂崗，實現與崗位的零距離對接；在選修拓展課模塊中，我們共開設了會計、導游、汽車美容、旅游攝影、平面設計、古箏、版畫等20余門選修拓展課程。在2014年6月30日舉辦的“雞西市職教中心國家示范校建設教學成果展暨校園藝術節(jié)”上，展示了22塊學生教學作品，師生進行了30多項技能競賽，同時集專業(yè)技能、選修技能、藝術創(chuàng)作為一體的教學成果展示，受到了市委市政府、市教育局、社會各屆、家長及學生的高度贊譽。

至此，我們初步完成了以課堂為中心的知識性課程體系向以實踐為中心的行動導向性課程體系的轉變，構建了服務于人才培養(yǎng)目標、體現企業(yè)崗位需求的“公共基礎模塊、專業(yè)基礎模塊、專業(yè)方向模塊、專業(yè)實踐模塊和選修拓展模塊”為一體并與現代職業(yè)教育發(fā)展相匹配的課程體系。

為進一步提高我校課堂教學的有效性，根據學生注意力集中時間短的實際情況，我們將每節(jié)課45分鐘縮減為35分鐘；其次，針對中職學生文化課基礎薄弱的特點，我們將較難學的內容進行適當刪減，以減輕學生負擔，增加學習專業(yè)技能的時間。

校本教材開發(fā)要具有實用性和趣味性

校本教材的開發(fā)，充分體現校企合作、工學結合的辦學思想。針對職業(yè)學校學生的薄弱之處，從科學性、實用性、趣味性出發(fā)，以企業(yè)典型工作任務為導向，與行業(yè)、企業(yè)專家一同研發(fā)補充性、更新性和延伸性的校本教材。將行業(yè)資格認證、典型工作案例、技能大賽、職業(yè)道德素養(yǎng)等相關內容納入其中，實現教材多種介質的立體化融合。我們組織教師編寫出版了數學、語文、英語12本趣味性文化課地方教材，已于三年前在全市7所職業(yè)學校中推廣使用。目前，各專業(yè)教師在國家示范校建設期間，又編寫了30本體現職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、崗位能力的專業(yè)教輔教材，充分滿足了各專業(yè)教學的需要。

以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為重點，構建多樣化教學模式

根據社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)的畢業(yè)生需要具備較強的職業(yè)能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)，這是勝任職業(yè)崗位的必要條件，也是一個人職業(yè)生涯成敗的關鍵因素。為此，我們以學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為重點，在教學實施中，以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學改革，提高學生學習興趣，提高課堂教學的實效性，構建了基于行動導向的多樣化教學模式。

基于行動導向探索教學模式

我們大力推行行動導向“六步教學法”在課堂教學中的研究與實踐，將“資訊—計劃—決策—實施—檢驗—評估”融于專業(yè)教學中。一是推行青年教師跟蹤課、推門課、示范課、觀摩課、研討課，幫助教師掌握教學要領；二是開展同課異構對比課研究，同學年同學科的教師分別講授同一節(jié)課，取長補短，共同進步；三是成立了教學研究顧問小組，每次教研活動要求校領導、同學科教師及顧問小組成員都參與聽課，課后及時評課；四是開展教師說課大賽、課堂教學大賽、評課大賽、板書大賽、朗誦大賽、課件大賽、技能大賽等教學大賽，積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新，在實踐中構建新的教學模式。經過長時間的鉆研探索，構建出了符合專業(yè)特點的教學模式。如計算機應用專業(yè)的“三環(huán)七步教學法”教學模式、汽車運用與維修專業(yè)的“1362”一體化教學模式、導游服務與管理專業(yè)的“課崗對接、教學做一體化”教學模式。學校曾多次在市職教集團做新的行動導向法引領的示范課。我們的創(chuàng)新工作得到了教育主管部門和社會各界的肯定和關注，多次獲得省級教學先進單位等榮譽，有多名教師在國家、省、市級課堂教學大賽、技能大賽中獲獎。

通過轉換環(huán)境創(chuàng)新教學模式

我們不斷拓展學生技術與技能培養(yǎng)的有效途徑，強化專業(yè)實訓室和實訓基地的建設，以最大限度地滿足學生實習、實訓的需要。我們還探索了前校后廠、前店后校的“產學研一體”的教學模式，即在我校實訓樓成立了對外營業(yè)的奧寶汽車服務中心，在師范樓的一樓建成了九鼎快訊廣告公司、興凱湖檔壁鎮(zhèn)農墾旅行社雞西分社、汽車維修接待站、計算機FN工作室、美發(fā)工作室等。學生定期輪流到這里實習實踐，做到了“工作環(huán)境”和“學習環(huán)境”相結合、“教學環(huán)境”和“生產環(huán)境”相結合，教學、實訓、生產為一體，創(chuàng)造一切可能把課堂搬移到實訓室和工廠里，使學生在就業(yè)前就具備未來崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，真正實現了畢業(yè)生與未來崗位的零距離對接，提高了學生的崗位競爭力，真正實現了理論實踐一體化教學。

新的教學模式的創(chuàng)建，改變了傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的被動模式，強化了基于工作過程為導向的實踐教學，提高了學生主動參與度，培養(yǎng)了學生自主探究、合作創(chuàng)新的精神，使課堂呈現出了“做中學，學中做，做中教”的模式，逐步實現了教師就是師傅，實訓崗位就是課堂的教學模式。不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)能力。

好的職業(yè)教育，應該是“就業(yè)有優(yōu)勢、升學有希望、創(chuàng)業(yè)有本領、終身發(fā)展有基礎”的教育，既要服務區(qū)域經濟社會發(fā)展特別是產業(yè)發(fā)展，又要服務人的終身發(fā)展。今后，我們還須根據社會對人才的需求、崗位對能力的要求，不斷更新職教理念，探索教學創(chuàng)新，更進一步完善課程體系建設和教學模式的構建，為國家培養(yǎng)大批高素質勞動者和技能型人才，為地方經濟發(fā)展提供優(yōu)質的服務。endprint