深化新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革之我見

王勇

本節(jié)課出自人教版八年級(jí)“11.2.1三角形的內(nèi)角”，主要目的是讓學(xué)生掌握和理解三角形內(nèi)角和定理，并會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)證明內(nèi)角和定理，然后運(yùn)用定理解決實(shí)際問題.重點(diǎn)是掌握三角形內(nèi)角和定理，而三角形內(nèi)角和定理的證明是本節(jié)課的難點(diǎn).三位老師分別對(duì)這同一節(jié)課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和課后反思.

周玉喜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生學(xué)；老師問，學(xué)生答的教學(xué)模式，符合課改的理念，把課堂真正還給了學(xué)生，突出了學(xué)生的主體地位，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者.學(xué)生改變了學(xué)習(xí)方式，以小組合作的方式對(duì)問題進(jìn)行探索與研究，條理清晰，層次清楚.同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建了一個(gè)自主探究的平臺(tái)，讓學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣.本節(jié)課的設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以問題為載體，在探究解決問題策略的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、感悟方法、訓(xùn)練思維、發(fā)展能力.新課程的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)老師和學(xué)生都提出了新的要求，因此整個(gè)教學(xué)過程對(duì)學(xué)生的如下方面作出了多元化的關(guān)注：1. 關(guān)注學(xué)生探索結(jié)論、分析思路和方法的過程；2. 關(guān)注學(xué)生說理的能力和水平；3. 關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度，以期待人人都能學(xué)有所得，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.練習(xí)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)低、范圍廣、有梯度，以滿足不同程度學(xué)生的需要.在積極探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律環(huán)節(jié)中，他重點(diǎn)突出利用量角器這個(gè)學(xué)習(xí)工具，通過角的平移，用量角器測(cè)量，最后得出結(jié)論.新課程提倡利用身邊的物品、學(xué)習(xí)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，值得學(xué)習(xí).

從孫悅賓老師的課堂教學(xué)實(shí)錄來看，教師努力創(chuàng)設(shè)以問題為核心的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在此情境中能運(yùn)用自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式展開有效的學(xué)習(xí)活動(dòng).整個(gè)課堂中提出問題、驗(yàn)證、得出結(jié)論都是學(xué)生主動(dòng)參與，這個(gè)過程伴隨著觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、交流、合作，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料不斷進(jìn)行精加工、深加工，并借此改善學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.教學(xué)過程充分體現(xiàn)了教師和學(xué)生的對(duì)話，教學(xué)目標(biāo)在對(duì)話中生成，師生在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展.同時(shí)課堂教學(xué)給了學(xué)生充分的時(shí)間和空間為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，也為更精彩的課堂生成提供了平臺(tái).

教師采用“問題情景—探究交流—得出結(jié)論—強(qiáng)化訓(xùn)練”的模式展開教學(xué).利用多媒體教學(xué)手段，增加教學(xué)過程的趣味性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過集體討論、小組活動(dòng)，以合作學(xué)習(xí)促進(jìn)自主探究.教學(xué)在一種輕松愉快的氛圍中完成，每個(gè)學(xué)生能參與活動(dòng)中，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)，取得了較好的教學(xué)效果.

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)多元化：教師敢于放手讓學(xué)生去探究，在巡視過程中用啟發(fā)性的語言進(jìn)行了有效指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，使參與探究的學(xué)生很有成功感.在積極探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律環(huán)節(jié)中，孫老師以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，注重?cái)?shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化思想、方程思想等多種數(shù)學(xué)思想在探究中的應(yīng)用，形成了特有的教學(xué)風(fēng)格，為全省數(shù)學(xué)老師樹立了榜樣.

從李秉隨老師的教學(xué)反思來看，從成功之處，不足之處和今后的教學(xué)建議三個(gè)方面進(jìn)行反思，反思問題準(zhǔn)確，針對(duì)性強(qiáng)，分析得具體、深入.特別反思了自己在積極探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律環(huán)節(jié)中做法的不足，認(rèn)為自己課堂利用數(shù)學(xué)工具和采用的思想方法要進(jìn)一步提高.在今后教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作，教給學(xué)生解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中行舟的槳，讓學(xué)生在積極思考、大膽嘗試、主動(dòng)探索中，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅.endprint