徐 瑩

一、引言

域[5]14。在Lakoff的另一本書中，他提出了方位隱喻的概念，認為彼此空間相關(guān)，體現(xiàn)在以下幾方面：上（UP）或下（DOWN）、里（IN）或外（OUT）、在之上（on）或不在之上（off）、深（deep）或淺（shallow）、中心（central）或外周（peripheral）。[6]

Johnson指出多個認知結(jié)構(gòu)，其中最基本的兩個是路徑（PATH）和容器（CONTAINER）。 同年，Lakoff關(guān)于容器圖式定義了IN與OUT之間的最根本區(qū)別，指出人體可以作為容器吸收食物，人們可以從睡眠這個容器中走出，可以陷入婚姻這個容器。在這個概念中，容器可以是現(xiàn)實存在的也可以是虛擬的領(lǐng)域。結(jié)合以上兩種觀點，兩人于1999年提出了容器圖式邏輯，如圖1所示，兩個容器A和B,一個物體X,如果X在A中，A在B中，那么X就在B中。

圖1 容器圖式邏輯[7]32

Porto Ma.D&Pena Carmen指出大多數(shù)英語語法把短語動詞定義為成語動詞，一個動詞與不同的小品詞連用構(gòu)成不同含義的短語。[1]顯然，小品詞的含義使得短語動詞難以預測。介詞準確合理的解釋有助于更好地理解短語動詞。[2-4]根據(jù)語言學的范疇理論，小品詞的眾多含義可以由一個核心意義向外延伸，因此理解與動詞相連的小品詞的含義是學習短語動詞的關(guān)鍵。牛津高階英漢雙解詞典（2004）將OUT的含義解釋為28條，而在牛津短語動詞詞典（2005）共收錄6，000多條英美常用短語動詞，其中OUT作為副詞與詞典中的815個（14%）動詞連用，共總結(jié)了OUT的19點含義。在空間概念中，OUT經(jīng)常與IN作對比，意為“不在里面”或者“在外面”的狀態(tài)。依據(jù)原型理論，OUT的空間核心概念都可以輻射到所有它的空間隱喻含義中。

二、理論依據(jù)

作為最基本的空間隱喻，具有映射的隱喻，是從源域到非空間定位，空間域（通常是抽象域）為目標

針對空間隱喻，Morgan提出了短語動詞結(jié)構(gòu)的隱喻擴展有四種可能性：（1）SOURCES ARE CONTAINERS （來源是容器）；（2）SETS ARE CONTAINERS （背景是容器）；（3）BOUNDARIES ARE CONTAINERS（邊界是容器）；（4）INACCESSIBILITY IS A CONTAINER（難以接近性是容器）。[3]355

在空間隱喻中，容器可以是一維、兩維或者三維的真實存在的或者虛擬的事物。

三、小品詞OUT的容器隱喻

短語動詞的多義性有三種情況，小品詞是一詞多義的關(guān)鍵，動詞本身導致多義，或者多義不是源于小品詞也并非因為動詞，而是兩者作為一個整體，例如“Stand by”。對于帶OUT的短語動詞,如果動詞多義，那么該短語動詞中的OUT表明目標，而且動詞是該動作的方式；如果動詞的含義有限，那么該短語動詞的多義性必然是因為OUT，比如短語動詞“come out”。在詞匯隱喻中，被轉(zhuǎn)換的詞項既保留原有字面意義，又與隱喻過程中產(chǎn)生的新的意義特征相結(jié)合。[8]

1.短語動詞中OUT的容器圖示假設(shè)

Lindner對帶有OUT的短語動詞進行研究發(fā)現(xiàn)了OUT的原型意象結(jié)構(gòu)，幾乎可以系統(tǒng)地延伸到所有OUT的相關(guān)內(nèi)涵。[2]

a.（OUT-1）He ironed out the wrinkle in his shirt./She went out./She picked out a piece of candy and ate it.

b.（OUT-2）The lava spread out./Hand out the brochures./She fills out the dress.

c.（OUT-3）He set out for Nepal./He reached out to grab it.

Lindner將OUT-1這個最易被確認為OUT的行為作為原型子模式，其他兩個為延伸圖式。第一個為核心含義，句子中帶OUT的短語動詞涉及的所有相關(guān)源域均可被視為一個容器。OUT-2和OUT-3需要隱喻理解和深層解析,因此可以假設(shè)無論明顯與否，都存在這個容器。依此，以上三個子模式可以重新分成如下三組：

A.（OUT-1）He ironed out the wrinkle in his shirt./She went out.

B.（OUT-2）She picked out a piece of candy and ate it./Hand out the brochures./He set out for Nepal./She fills out the dress.

C.（OUT-3）The lava spread out./He reached out to grab it.

根據(jù)Langacker的認知語法，意象圖式主要由TR,LM和PATH來顯示TR與LM之間的不對稱關(guān)系。TR是這個不對稱關(guān)系中的主體，它移動經(jīng)過的為路徑PATH,通過參照物LM來確認其空間位置。相關(guān)源域均可視為容器，而且都存在TR的一個OUT行為，因此可以分為此行為的三個方面：（1）TR容器內(nèi)消失 （圖2）；（2）TR從容器內(nèi)到容器外的趨勢（圖 3）；（3）TR 容器外出現(xiàn)（圖 4）。

圖2OUT——TR容器內(nèi)消失圖式

圖2為A.OUT-1的容器圖示，容器（LM）內(nèi)虛擬小球為射體（TR）的消失。在A的兩句話中，界標（LM）容器可以分別理解為“his shirt”和“she”出去之前所在的某個位置，兩句話中對于TR “the wrinkles”和“She”而言，OUT 是結(jié)果，“ironed”和“went”分別表明了路徑（PATH）的方式。

圖3OUT——TR容器內(nèi)到容器外趨勢圖式

圖3為B OUT-2的容器圖示，表示射體TR由LM容器內(nèi)部到LM容器外部的趨勢。B的四個句子中，TR 分別為“a piece of candy”“brochures”“He”和“She”,對應的LM 容器分別為 “candy” 所在容器、“brochures” 所在容器、“he”所在位置及“the dress”本身這個容器，曲線箭頭表示TR從源域LM到目標域的行為路徑。

圖4OUT——TR容器外出現(xiàn)圖式

圖4為C OUT-3的容器圖示，表示C中TR“The lava”和“He”分別由LM內(nèi)部出現(xiàn)在LM 外部，強調(diào)TR在目標域的出現(xiàn)。有時，OUT-3類中TR等同于LM。每一個人都可以是一個有著邊緣表面和內(nèi)外方位的容器，把自身的內(nèi)外方位映射到其他有邊緣表面的物體上[5]29。在某種程度上，LM是TR自身的延伸或擴大。

OUT在短語動詞中的容器圖示與其單獨出現(xiàn)的靜態(tài)情況圖示基本一致，LM容器可以是一維的、兩維的或者三維的。根據(jù)不同的上下文情景，相關(guān)的TR在LM容器內(nèi)消失、在容器外出現(xiàn)或有從容器內(nèi)到容器外的趨勢。

2.OUT語料庫分析

根據(jù)以上A、B、C三類OUT容器模式，對牛津短語動詞詞典 （2005）OUT的19點含義進行分析。OUT的19個含義中，being outside屬于OUT的原始靜態(tài)含義。

例1We like to eat out at least once a month.

句中OUT與動詞“eat”連用但表示靜態(tài)含義，沒有消失、出現(xiàn)或相關(guān)運動的趨勢，“We”作為TR，但是沒有提及LM,此處LM可以是“We”作為TR經(jīng)常吃飯的家里或者某個地方。TR此時的狀態(tài)便是在LM外部，處于靜態(tài)，如圖5所示。

圖5 OUT靜態(tài)圖式

剩余18種都是延伸含義，按照A、B、C OUT假設(shè)可以做出如下分類：該動作的途徑。

表1 OUT延伸含義分類

例2The change in weather conditions is causing many species to die out.

這里的目標域是整個“species”,映射到一個有邊界容器，即圖式中的LM,“many species”映射到TR, “many species” 將會在整個 “species” 容器內(nèi)“die”即消失，換言之，TR不再存在于LM內(nèi)。

OUT假設(shè)B.TR從容器內(nèi)到容器外的趨勢，以lasting為例。該含義舉例短語動詞使用了“hold out”“stick out”“l(fā)ast out”和“ride out”,OUT 表示抵制某種壓力或經(jīng)受住困難，動詞為該行為的方式，此處的壓力或者所處的困境即為TR所在容器LM。

例 3I don’t like this job but I will stick it out until the end of year.

該句中“I”作為 TR,“I don’t like this job”這種狀態(tài)作為虛擬LM,是TR從LM走出的趨勢。

OUT假設(shè)C.TR容器外出現(xiàn)，以含義searching，observing and solving為例。該含義舉例短語動詞使用了 “find out”“dig out”“make out”“turn out”“hunt out”“sort out”“spy out”“try out” 和“work out”， OUT表示查找并找到信息、難題的答案等。

例 4I’ll try and dig out some old college photos for you.

該句中，可以想象在所有的“old photos”中有一些“old college photos”,因此前者可以作為容器LM,后者則是路標TR,強調(diào)TR出現(xiàn)在容器外，方式則是動詞“dig”。

從專業(yè)短語動詞詞典角度對帶OUT短語動詞進行分析不足以完全驗證假設(shè)的可行性，筆者嘗試從教學實踐中尋找答案。新視野大學英語讀寫教程（2003）一至四冊共有120篇文章，其中含有170條涉及OUT的句子，帶OUT的短語動詞136條，10條OUT單獨使用，24條OUT與OF連用。按照上述OUT的認知語義分析，136條短語動詞的分類情況如表2所示：

表2 OUT含義分配比例

上述分類中的OUT假設(shè)A.TR容器內(nèi)消失,以含義disappearing，using completely為例。該含義舉例短語動詞使用了“die out” “run out” “go out” 和“phrase out”，OUT表示消失或者用光，動詞為執(zhí)行

根據(jù)表2，語料庫中短語動詞的OUT表示TR在LM容器外出現(xiàn)的比例最大，占77.94%，因此可以推斷大部分帶OUT的短語動詞中，OUT的用法衍生于其核心含義。TR可以是人、動物、物體或者其他任何東西，而LM容器可以是任何維度的物體，只要能夠表達來自某一容器內(nèi)部的某物出現(xiàn)在外部的含義即可，因此該類短語動詞不論表示空間含義還是隱喻含義，都可以理解為漢語的字面意思 “出來”。

例5It turned out that there had been two Marines with the same name and similar numbers in the camp.（新視野大學英語讀寫教程1,Unit 3,Section B）

在該句話中“turn out”以新的含義出現(xiàn)在課文中，顯然不同于“turn out the light”的含義。學習者可以根據(jù)“turn”加上“出來”及上下文猜測短語的含義，“某事翻轉(zhuǎn)出來”即為“結(jié)果是，證明是”。

對于14.71%的表示容器內(nèi)消失的短語動詞，動詞本身含有消失、去除或者離開的含義，學習者可以輕松理解句子含義。

例6Yet,because of its sudden start and rapid spread,AIDS could soon wipe out the progress.（新視野大學英語讀寫教程1,Unit 5,Section C）

從容器內(nèi)到容器外的趨勢占最小比例7.35%，該類短語動詞中的動詞往往本身暗示一種狀態(tài)，OUT表明擴張，甚至通過某種容器邊界。

例7By then,Miss Parry had crawled to the back of the building,where doors to the apartment house held out hope for safety.（新視野大學英語讀寫教程3,Unit 1,Section C）

句中“held”的基本含義為“握住、留有”，而句子提供了某種信息即Miss Parry想要到達某個建筑,因為那里有一個房子，可能那里有人能給她所希望得到的安全感，這就是為何門和房子的存在或者某個具體的人的存在表示“希望”的出現(xiàn)，因為這個建筑給了她希望，支撐她繼續(xù)爬行，因此“held out”表示“拿出、提供”，是一種延伸和趨勢。

四、結(jié)語

束定芳指出隱喻研究的主要目的就是應用。在容器隱喻和圖示理論下，通過解析專業(yè)短語動詞詞典和實踐教學英語教材中小品詞OUT在短語動詞中的隱喻含義，短語動詞中小品詞OUT的空間隱喻含義分類假設(shè)得到驗證。該假設(shè)將有助于英語教學中英語學習者掌握短語動詞，而且易于英語類詞典的編纂。

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[1]Porto Ma.D&Pena Carmen.A cognitive approach to some phrasal verbs in English for Specific Purposes[M].IBRICA16,2008.

[2]Lindner,Susan Jean.A lexico-semantic analysis of English verb-particle constructions with OUT and UP[D].San Diego:University of California,1981.

[3]Morgan,G.Images of Organization （2nd ed.）[M].Thousand Oaks Ca:Sage Publications Inc,1997.

[4]Dirven René.Metaphoric in Recent Cognitive Approaches[J].Metaphoric.De.2001（1）.

[5]Lakoff,G&Johnson M.Metaphors We Live by[M].Chicago:The University of Chicago Press,1980.

[6]Lakoff George.Women,Fire,and Dangerous Things,What Categories Reveal about the Mind [M].Chicago:The University of Chicago Press,1987.

[7]Lakoff G.&Johnson M.Philosophy In The Flesh[M].New York:Basic Books,1999.

[8]張德祿,董娟.語法隱喻理論發(fā)展模式研究[J].外語教學與研究.外語教學與研究出版社,2014（1）.

[9]牛津短語動詞詞典[Z].英漢雙解版.北京：外語教學與研究出版社,牛津大學出版社,2005.

[10]牛津高階英漢雙解詞典 [Z].第六版.北京：商務印書館,2004.

[11]束定芳.認知語義學[M].上海：上海外語教育出版社,2008.

[12]鄭樹棠.新視野大學英語讀寫教程 1-4冊[M].第一版 .北京:外語教學與研究出版社,2003.