溫立

提高學(xué)生的閱讀能力，口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)，而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力尤其重要。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，可通過(guò)多種形式，多種方法。

一、指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞、好句和信息

寫(xiě)文章就好像砌房子，首先要有充足的磚塊、水泥和鋼筋。寫(xiě)文章要想句子通順，文章生動(dòng)，要有豐富的詞匯、成語(yǔ)和短語(yǔ)。所以，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，針對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作時(shí)詞語(yǔ)貧乏，口語(yǔ)化和干巴巴的毛病。我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立好詞、好句摘錄本，收集大量的詞匯，以便寫(xiě)作時(shí)靈活采用。例如：多讀課外書(shū)，認(rèn)真讀課文，把好的詞語(yǔ)和句子分類(lèi)摘錄下來(lái)。如寫(xiě)人物的有：昂首挺胸、炯炯有神、神采奕奕……；寫(xiě)天氣的有：傾盆大雨、萬(wàn)里碧空、陽(yáng)光明媚等；寫(xiě)環(huán)境的有：一片碧綠、幽雅、整潔等。這樣一來(lái)，學(xué)生豐富了詞匯，對(duì)寫(xiě)作的能力有一定的幫助。

當(dāng)今的時(shí)代是知識(shí)爆炸的年代，知識(shí)量、信息量大量增加，學(xué)生要寫(xiě)好作文還必須增加信息量。為了使學(xué)生更好地了解和掌握更多當(dāng)今社會(huì)上的信息，我讓學(xué)生設(shè)立信息本，通過(guò)報(bào)紙、雜志、電視大量收集信息。如：把“科學(xué)技術(shù)”、“醫(yī)療衛(wèi)生”、“學(xué)習(xí)方法”、“世界奇聞”等粘貼到信息本上。此外，還讓學(xué)生聽(tīng)新聞、看新聞、記錄新聞的主要內(nèi)容。規(guī)定每周用一節(jié)文體課開(kāi)展信息交流，通過(guò)交流信息，學(xué)生眼界大開(kāi)，豐富了知識(shí)，寫(xiě)起作文來(lái)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。

二、注意訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力

1. 復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文，既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)了《將相和》這篇課文后，我讓學(xué)生把文中的三個(gè)小故事：“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”分別復(fù)述出來(lái)，這樣既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，又鞏固了課文知識(shí)。

2. 練習(xí)對(duì)話。經(jīng)常進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力，還能訓(xùn)練他們理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。訓(xùn)練的形式可以是教師和學(xué)生之間的對(duì)話，也可以是學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話。每隔一周的班隊(duì)課，我會(huì)出一個(gè)主題如：《買(mǎi)衣服》、《借書(shū)》等，讓學(xué)生圍繞老師所給的主題練習(xí)對(duì)話。

3. 即興演講。平時(shí)我就注意利用每個(gè)積累運(yùn)用中的“口語(yǔ)交際”這道題讓學(xué)生先思考，然后請(qǐng)數(shù)名學(xué)生上臺(tái)作即興演講，發(fā)表自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的情感等。教師適時(shí)點(diǎn)拔、評(píng)議、總結(jié)。這種方法具有直觀性、趣味性，對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作水平也能達(dá)到同步提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)身邊事物，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣

學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，引導(dǎo)他們寫(xiě)自己熟悉的事物和身邊發(fā)生的事，會(huì)感到作文容易多了，寫(xiě)作興趣也就提高了。在第十一冊(cè)中有篇作文要求寫(xiě)一個(gè)人，要求通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。我就引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)身邊最熟悉和關(guān)心自己的人，如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師等。在第十二冊(cè)中有篇作文要求學(xué)生寫(xiě)印象最深刻的一堂課或一件事。我便引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己在五年級(jí)時(shí)親身經(jīng)歷的一堂公開(kāi)課，題目為《難忘的一堂課》。一篇是與自己生活密切相關(guān)的人，每天都能見(jiàn)到的，一篇是自己親身經(jīng)歷過(guò)的，而且是一節(jié)得到了二等獎(jiǎng)的公開(kāi)課，感受深刻，上課時(shí)的心理情況還歷歷在目。因此學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就能得心應(yīng)手，有話可寫(xiě)，寫(xiě)作的興趣也就提高了，寫(xiě)起文章來(lái)也感到容易了。

四、重視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，小學(xué)生寫(xiě)作文往往也是不知怎樣開(kāi)頭好，即使他們把開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)寫(xiě)了下來(lái)，也往往不能寫(xiě)好結(jié)尾。為此，我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了開(kāi)頭和結(jié)尾的訓(xùn)練。例如：有時(shí)先在黑板指導(dǎo)他們寫(xiě)好開(kāi)頭，然后讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)下去，有時(shí)給出開(kāi)頭和正文，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)結(jié)尾。在教學(xué)生寫(xiě)《一次校外勞動(dòng)》時(shí)，學(xué)生感到開(kāi)頭難，我就指導(dǎo)他們用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的方法，簡(jiǎn)單介紹這次勞動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和主要內(nèi)容。通過(guò)點(diǎn)拔，學(xué)生均能寫(xiě)出了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的開(kāi)頭。作文寫(xiě)出來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)結(jié)尾寫(xiě)的不太好，既不能寫(xiě)出勞動(dòng)的意義又寫(xiě)不出自己的感受。在評(píng)講的時(shí)候，我要求學(xué)生從勞動(dòng)的意義和自己的感受下兩處筆重寫(xiě)結(jié)尾。結(jié)果連中下生龔健球同學(xué)也能寫(xiě)出這樣的結(jié)尾：“經(jīng)過(guò)這次勞動(dòng)，我知道了勞動(dòng)能使人強(qiáng)身健體，我還懂得了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作很重要，能使艱巨的勞動(dòng)任務(wù)勝利完成?！币黄恼掠泻玫拈_(kāi)頭和結(jié)尾，給人的感覺(jué)自然是完美的。

責(zé)任編輯邱麗