楊云賢（江西省宜春市宜春八中 江西宜春 336000）

有趣高效的一堂物理課

楊云賢
（江西省宜春市宜春八中 江西宜春 336000）

現(xiàn)在，我們教育部門在提倡高效教學(xué)，何為高效教學(xué)？如何搞好高效教學(xué)？是我們老師和教育界同仁共同思考的問(wèn)題。以下作者就一堂物理課來(lái)分下如何上好一堂高效的物理課。

高效 物理課 高效教學(xué)

高效教學(xué)模式已經(jīng)深入到全校師生的心里，受到了學(xué)生廣泛的歡迎，高效教學(xué)模式真正地實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師少講，學(xué)生自主、合作、探究，整個(gè)課堂很有活力，同時(shí)也要求教師有很好的課堂掌控能力，要合理引導(dǎo)學(xué)生。在高效教學(xué)模式上，我也向很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，受益匪淺。現(xiàn)在我以我的一堂公開課的體會(huì)，來(lái)淺談一下對(duì)高效課堂的理解。導(dǎo)學(xué)案如下：

課題內(nèi)容　4.4節(jié) 光的折射（第二課時(shí)）　課型（課時(shí)）　1課時(shí)備課人　楊云賢　班級(jí)　學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)光的折射的基礎(chǔ)概念和定律。2.會(huì)用光的折射來(lái)解釋相關(guān)的現(xiàn)象。3.體會(huì)科學(xué)的方法對(duì)人們認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的重要性，激發(fā)學(xué)生探索自然的情感學(xué)習(xí)重點(diǎn)　正確利用光的折射來(lái)解釋生活中相關(guān)問(wèn)題學(xué)習(xí)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)　童話般夢(mèng)幻的視頻，優(yōu)美的音樂(lè)，我們一起進(jìn)入今天的新課。自主學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)、質(zhì)疑）知識(shí)鏈接：光疏介質(zhì)是光速傳播較快的介質(zhì)，光密介質(zhì)是光速傳播較慢的介質(zhì)。當(dāng)光在光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)中發(fā)生斜射時(shí)，發(fā)現(xiàn)折射時(shí)，光線在光疏介質(zhì)與法線的夾角大于光線在光密介質(zhì)與法線的夾角。1.請(qǐng)學(xué)生回憶下上節(jié)課講過(guò)的光的折射規(guī)律。光的折射的條件：基本的規(guī)律：2.如圖所示請(qǐng)分別完成光線經(jīng)過(guò)各個(gè)玻璃磚折射后的光路圖。為該圓的半徑方向）3.我國(guó)山東蓬萊海面2001年7月5日曾出現(xiàn)“海市蜃樓”，這是由于光的 形成的，一把插在水中的湯勺，看上去像被折斷了，這是由于光發(fā)生了 的緣故。評(píng)價(jià)提升（評(píng)價(jià)、完善）1.從水面上斜看水中的游魚，看到的是魚的 像，這是因?yàn)榘l(fā)生了光的 ，虛像的位置比實(shí)際位置 一些。2.水中的鯊魚看到空中的大雁比實(shí)際位置是 了一些。（填“升高”或“降低”）（圓弧上某點(diǎn)法線方向

整堂課下來(lái)，學(xué)生非常積極的參與課堂中來(lái)。新課導(dǎo)入部分，我采用的是一個(gè)動(dòng)畫，一個(gè)“電視機(jī)”在播放美麗的西藏的星空，充分跳動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能以很好的態(tài)度進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)生，同時(shí)本節(jié)最后以問(wèn)題“在回到上課前看的視頻，假設(shè)地球上沒(méi)有大氣層，人們?cè)诘厍蛏峡吹降男切沁€會(huì)一閃一閃嗎？

來(lái)呼應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，起到了畫龍點(diǎn)睛之妙。

在“自主學(xué)習(xí)”部分給學(xué)生7分鐘的時(shí)間完成導(dǎo)學(xué)案的相應(yīng)部分，預(yù)習(xí)結(jié)束以后播放“海市蜃樓”的新聞視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。“合作探究”部分，請(qǐng)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的激情高漲，學(xué)生也很有成就感，我這時(shí)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)加以強(qiáng)化?！斑_(dá)標(biāo)拓展”選擇了具有代表性的題，如：“從水面上斜看水中的游魚”“水中的鯊魚看到空中的大雁”這兩個(gè)問(wèn)題就很具有代表性，再次的突破了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)。“當(dāng)堂檢測(cè)”選擇了三個(gè)題，從學(xué)生的反饋來(lái)來(lái)看，學(xué)生的正確性好高，說(shuō)明這節(jié)課的效果很好?？傊?，這節(jié)課時(shí)間上安排緊湊，內(nèi)容上安排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)上層層相扣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，“高效模式”起了引領(lǐng)性的作用，高效的同時(shí)不失有趣。