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      注重科學(xué)訓(xùn)練,有效提高小學(xué)生口頭表達(dá)能力

      2015-09-10 22:15:14蘆武林
      新課程·上旬 2015年8期
      關(guān)鍵詞:膽量語調(diào)口頭

      蘆武林

      在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)生在課堂發(fā)言時(shí)常出現(xiàn)結(jié)結(jié)巴巴、啰嗦反復(fù)、語無倫次、有頭無尾、有尾無頭等毛病。部分學(xué)生說話時(shí)還不時(shí)出現(xiàn)摳手、摸耳、吐舌等不雅動作。那么,怎樣才能讓小學(xué)生在說話時(shí)盡量做到大方得體、從容自若、言談舉止合乎規(guī)范呢?

      一、小學(xué)生說話不規(guī)范的原因

      一般來說,造成小學(xué)生出現(xiàn)上述說話不規(guī)范現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面。

      1.學(xué)生方面

      一是有心理障礙。課堂上怕自己口中所述不能為他人所肯定,會招致老師批評或同學(xué)嘲笑,因而當(dāng)眾作口頭表達(dá)時(shí),往往會表現(xiàn)得緊張不安,導(dǎo)致說話張口結(jié)舌,零碎語、斷斷續(xù)續(xù),語不成句,語序顛倒。這是一種正常的心理反應(yīng),主要是由于學(xué)生缺少語言實(shí)踐,自信不足造成的。二是日常語言積累較為欠缺,說話時(shí),從大腦儲存的語言信息里短時(shí)間內(nèi)找不出合適的詞語按照一定的規(guī)律排列起來,形成內(nèi)部言語,來表情達(dá)意。另外,還有些學(xué)生天生性格內(nèi)向,日常只愿作聽眾,因害羞不愿當(dāng)眾展示自己。

      2.教師方面

      一是有時(shí)提問方式不當(dāng),提問過多、過難或過簡單都會影響學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的發(fā)展。二是對學(xué)生的全面發(fā)展考慮不周,課堂上不注重進(jìn)行語言的反復(fù)練習(xí)。例如,有的語文教師為了趕進(jìn)度,一個(gè)問題點(diǎn)到即止,沒有真正從發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力方面考慮進(jìn)行必要的訓(xùn)練;三是語言訓(xùn)練形式過于單一、老套,難以讓學(xué)生迅速產(chǎn)生說話動機(jī)。

      二、針對以上問題采取的對策

      針對以上幾方面的原因,我認(rèn)為日常教育教學(xué)中,教師應(yīng)注意循序漸進(jìn)地從以下幾方面入手對小學(xué)生展開嚴(yán)格的口語訓(xùn)練:

      1.注重心理素質(zhì)的培養(yǎng),訓(xùn)練小學(xué)生當(dāng)眾說話的膽量

      置身公共場所,如果沒有發(fā)表意見的膽量,講話時(shí)精神緊張、心慌意亂,那么原來準(zhǔn)備再好的講話內(nèi)容也會丟三落四,不知所云。為了訓(xùn)練學(xué)生的說話膽量,日常教學(xué)中我們可以刻意安排學(xué)生進(jìn)行“課前3分鐘演講”。演講的內(nèi)容不定專題,不定范圍,采用自由命題的形式。演講時(shí)要求學(xué)生站到講臺前,挺胸抬頭,面對下面的同學(xué)進(jìn)行從不脫稿到脫稿的演講。這樣的演講不但能使學(xué)生增強(qiáng)膽量、鍛煉口才的機(jī)會,還能增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,真可謂一舉多得。

      2.注重語音、語態(tài)的指導(dǎo),使小學(xué)生養(yǎng)成說話流暢動聽、儀態(tài)大方等表達(dá)習(xí)慣

      有興趣愛說話、有膽量敢說話的學(xué)生未必都能說得好。這就要求教師要教會學(xué)生說話的基本技巧,使學(xué)生“會說”。

      這里,最為重要的便是說話時(shí)語音和語調(diào)的訓(xùn)練。語音語調(diào)的變化會帶來語義的變化。語調(diào)的不同,語音輕重位置的不同,表達(dá)的意思便有較大差別。因此,指導(dǎo)說話時(shí)的語音、語調(diào),就必須要求學(xué)生熟練地掌握《漢語拼音方案》,準(zhǔn)確辨析同音字、多音字的讀音,幫助學(xué)生尋找到方言土語與普通話的對應(yīng)規(guī)律,注意說話語氣的訓(xùn)練,努力克服學(xué)生中存在的語音、語調(diào)方面的不可取的發(fā)音。

      3.注重說話邏輯能力的培養(yǎng),有效開拓小學(xué)生自由表達(dá)的思路

      訓(xùn)練說話思路,重在訓(xùn)練小學(xué)生思維的靈敏度和邏輯性。課堂上,我總是要求學(xué)生凡事先想清楚以后再說;對于較復(fù)雜的問題一定要分出主次前后,說話時(shí)語速宜慢不宜急,要言之有序。這一方面的訓(xùn)練應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。對于高年級學(xué)生可結(jié)合回答問題、復(fù)述課文、講故事、發(fā)表看法、演講、辯論等環(huán)節(jié)進(jìn)行。在要求上,可以先讓學(xué)生看講稿發(fā)言,繼而列提綱發(fā)言,然后再脫稿發(fā)言,最后發(fā)展到即興發(fā)言。

      參考文獻(xiàn):

      林小麗.淺談提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的有效訓(xùn)練[J].廣西教育,2009(24).

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