高等教育理念創(chuàng)新的三條路徑

理念創(chuàng)新是一切行動(dòng)的先導(dǎo)。面臨建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，我國(guó)必須進(jìn)行高等教育理念的創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)中日兩國(guó)近現(xiàn)代高等教育發(fā)展歷程的考察發(fā)現(xiàn)，移植模仿、借鑒轉(zhuǎn)化與自發(fā)內(nèi)生是高等教育理念創(chuàng)新的三條基本路徑。實(shí)踐證明，自發(fā)內(nèi)生是當(dāng)前中國(guó)高等教育理念創(chuàng)新的必由之路，同樣僅僅靠移植模仿的創(chuàng)新路徑在中國(guó)也是行不通的。100多年的移植過(guò)程使中國(guó)陷入了依附式發(fā)展的困境。在改革開(kāi)放的30余年中，我國(guó)在國(guó)際化的視野中嘗試構(gòu)建自己的高等教育理念，走的是一條借鑒轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新路徑。在經(jīng)過(guò)了改革開(kāi)放30多年高等教育的大發(fā)展和大提高之后，我國(guó)高等教育已經(jīng)形成了龐大的規(guī)模，一個(gè)發(fā)展中國(guó)家舉辦如此大規(guī)模的高等教育，這在世界高等教育發(fā)展史上都是史無(wú)前例的。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間的這種巨大差異，決定了高等教育理念在創(chuàng)新之時(shí)已經(jīng)沒(méi)有先例可以借鑒，創(chuàng)新的唯一可行路徑便是走自主創(chuàng)新的路徑，即結(jié)合中國(guó)本土實(shí)踐和傳統(tǒng)文化來(lái)自發(fā)形成具有中國(guó)特色的高等教育理念。