立石美津子　落沙

總是催促快點(diǎn) 請媽媽回想一下，從今天早上起床到把孩子送到學(xué)校之間，你一共說了幾次“快點(diǎn)”？“快做啊！”“快吃?。　薄翱焖X??！”“快做作業(yè)啊！”諸如此類的催促，媽媽們一天總要念上幾十次。孩子長期生活在這種貧乏的語言環(huán)境中，他的語言表達(dá)也不會(huì)豐富。

凡事都一個(gè)勁地說明理由 “寶寶，桌子是用來干什么的呀？是大家一起吃飯的地方吧。如果把臟臟的腳丫子放在桌上，細(xì)菌就會(huì)跑到爸爸媽媽的肚子里，肚子就會(huì)痛痛哦，所以要把腳放下來哦?！边@種溫溫吞吞的話，讓人聽著心焦，也不容易讓孩子明白大人究竟要表達(dá)什么。訓(xùn)斥孩子正確的方法是，媽媽表情嚴(yán)肅，以與平時(shí)不同的語氣認(rèn)真地說：“桌子是吃飯的地方，把腳放下來！”所以媽媽要記得，不能用溫柔、絮絮叨叨的語氣來管教孩子。

用無法改變的事實(shí)訓(xùn)斥孩子 “你是做哥哥的不是嗎？”“你不是男孩嗎？”“你已經(jīng)5歲了呀！”這些對(duì)孩子來說都是無法改變的事實(shí)。孩子不是自己喜歡成為長子的，也不是出于自己的意愿生為男孩的，對(duì)此他們沒有選擇。因此，這樣訓(xùn)斥孩子，只會(huì)徒增孩子的困惑和壓力，對(duì)解決問題沒有幫助。

對(duì)孩子狐假虎威 “上幼兒園遲到，老師會(huì)生氣的哦！”“看，前面的老爺爺生氣了吧。安靜點(diǎn)！”這樣狐假虎威地嚇唬孩子，只會(huì)令媽媽威嚴(yán)掃地。一直堅(jiān)持這樣的教育方式，孩子將來會(huì)成為這樣的上司：“部長說，請大家準(zhǔn)時(shí)完成工作?！币坏┍皇窒伦R(shí)破，就會(huì)被看不起。上面兩句話，媽媽只需要這樣說就好了：“在公車?yán)锍臭[是不禮貌的。”“無法遵守規(guī)則的人，下次就不能乘公車?！苯逃?xùn)孩子時(shí)請以媽媽本人的意志訓(xùn)斥。

壓抑孩子的感情 “就這么點(diǎn)小事哭什么呀！”“不怕，不怕！”“不可以生氣！”“不疼，不疼！”遇到上述情況，媽媽首先要接受孩子表現(xiàn)出來的真實(shí)情緒，說：“想哭就哭吧！”“這真有點(diǎn)嚇人呢！”“這真讓人生氣呢！”“很痛吧！”而不是否定孩子的感情。人是無法控制自己的感情的，如果你否定孩子的情緒，孩子便會(huì)傷害自己，在心里責(zé)怪自己，長此以往，變成或壓抑或暴躁，總之是不會(huì)管理情緒的孩子。

把孩子的話全當(dāng)真 今天，老師用剪刀扎我。家長一氣之下，馬上向教育局投訴：某某幼兒園，有老師進(jìn)行體罰！其實(shí)，班主任只是在午餐時(shí)間，看到孩子把腳放到了桌子上，輕輕敲了一下而已。孩子之間的爭吵也是如此。有個(gè)孩子向媽媽抱怨：“誰誰誰咬我，每天都咬我！”“我再也不去幼兒園了！”媽媽馬上向幼兒園和對(duì)方父母提出抗議，但發(fā)現(xiàn)，對(duì)方孩子的手上，也清清楚楚地印著自己孩子的牙印。因此，不要馬上就把孩子的話全當(dāng)真，要聽取雙方的說法，確認(rèn)好事件的詳情，再采取行動(dòng)。

強(qiáng)制孩子吃不愛吃的 想解決孩子的偏食問題，其實(shí)，只要在孩子身邊快樂地吃孩子不喜歡的食物就好。或者，給孩子讀一本關(guān)于這種食物的故事書，孩子或許會(huì)因?yàn)闀械墓适孪矚g上這種食物。不用再做把蘿卜切碎混進(jìn)肉餅里那種極費(fèi)工夫的事了，那樣孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)吃正常的蘿卜。

不讓孩子做家務(wù) 讓孩子一起做家務(wù)，反而會(huì)增加做家務(wù)的時(shí)間，所以，著急的媽媽總會(huì)把所有的事都做完。但是，讓孩子參與做家務(wù)是很重要的，可以培養(yǎng)孩子持續(xù)做同一件事的耐性，養(yǎng)成即使厭煩也能忍耐下去的性格。如果毛巾疊得不好，媽媽可以等孩子睡了再重新疊；碗沒洗干凈，媽媽也可以重新洗。讓孩子堅(jiān)持做，他就能越做越好。

只叮嚀，不示范 有的媽媽自己不給孩子做榜樣，只對(duì)孩子反復(fù)叮嚀：“要疊得漂亮！”由于孩子對(duì)疊漂亮并沒有概念，所以不懂媽媽在說什么。媽媽應(yīng)該拿出衣服，一邊做示范一邊說：“這里要這么疊，這么放，這樣不就疊好了嗎？”孩子說我吃飽了，但碗里還粘著很多米粒，此時(shí)不要說吃得再干凈點(diǎn)，而要說要吃得一粒米都不剩哦！孩子吃相不好的時(shí)候，媽媽說吃要有吃相，孩子也是無法理解的，應(yīng)該說左手不拿碗，也要放在桌子上，做出具體的行為指導(dǎo)。

（摘自《家庭之友·愛侶》）