姚遠(yuǎn)

摘 要： 本文針對(duì)我校工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)實(shí)踐的分析，給出工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)策略，以期為今后工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供借鑒。

關(guān)鍵詞： 工程管理 應(yīng)用型 本科人才培養(yǎng)模式

隨著我國(guó)建筑業(yè)的發(fā)展和管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，建筑行業(yè)、企業(yè)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才需求不斷增加，工程管理專業(yè)作為近十幾年才發(fā)展起來(lái)的一種復(fù)合型專業(yè)，人才需求缺口很大[1]。工程管理專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代化管理科學(xué)理論、方法和手段，在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策、項(xiàng)目咨詢和項(xiàng)目全過(guò)程管理，具備注冊(cè)建造工程師、注冊(cè)造價(jià)工程師和注冊(cè)監(jiān)理工程師基本素質(zhì)的、有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高級(jí)復(fù)合型人才[2]。我國(guó)高校開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè)時(shí)間較短，人才培養(yǎng)模式處于初期探索階段，各校人才培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)不一樣，人才培養(yǎng)方面經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題[3]-[8]。本文針對(duì)我校工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)實(shí)踐的分析，給出工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)策略，以期為今后工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供借鑒。

一、工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)實(shí)踐

我校是一所新升省屬地方性本科院校，工程管理專業(yè)于2006年首次招生，已有畢業(yè)生300余人，畢業(yè)生在建筑施工企業(yè)、電力建設(shè)公司、工程建設(shè)監(jiān)理單位、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)企業(yè)、工程造價(jià)咨詢公司等單位從事有關(guān)工程項(xiàng)目管理、工程設(shè)計(jì)、工程施工、電力工程建設(shè)管理、工程造價(jià)、工程咨詢等方面工作。工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要設(shè)置了工程施工管理和工程造價(jià)管理兩個(gè)方向，兩個(gè)人才培養(yǎng)方向主要體現(xiàn)在第七學(xué)期課程設(shè)置上，具體參見(jiàn)下表。

表 工程管理專業(yè)第七學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表

二、工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)策略

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)模式。

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)有別于傳統(tǒng)科學(xué)性本科人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為跨土木工程和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的復(fù)合型人才。由于目前建筑類注冊(cè)工程師制度相對(duì)比較完善，學(xué)生畢業(yè)后主要的就業(yè)崗位是造價(jià)工程師、建造工程師、招投標(biāo)師和監(jiān)理工程師等，注冊(cè)資格體系是基于實(shí)踐應(yīng)用構(gòu)建起來(lái)的，這就給工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)提供了很好的參考。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)模式可以圍繞注冊(cè)資格體系構(gòu)建，優(yōu)化課程內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，重視專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化應(yīng)用課程，為學(xué)生今后畢業(yè)與就業(yè)崗位的過(guò)渡提供幫助。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加經(jīng)費(fèi)投入。

應(yīng)用型本科人才要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，傳統(tǒng)高校重理論輕實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)是弱項(xiàng)，實(shí)踐設(shè)施不夠完善，學(xué)生在校內(nèi)很少體會(huì)到工程建設(shè)項(xiàng)目全壽命周期的管理內(nèi)容，僅有的校外實(shí)訓(xùn)由于時(shí)間短、實(shí)訓(xùn)條件有限達(dá)不到預(yù)期效果。應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加經(jīng)費(fèi)投入，合理安排實(shí)踐課程內(nèi)容，增加實(shí)踐課程學(xué)時(shí)；完善校內(nèi)實(shí)踐設(shè)施建設(shè)，使學(xué)生在校內(nèi)就能完成應(yīng)用技能培養(yǎng)。

3.改革教學(xué)模式。

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)應(yīng)該把學(xué)生從課堂中解放出來(lái)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，如微課、慕課等，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更多的理論知識(shí)在課堂外學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)成為師生交流、討論的場(chǎng)所。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)放工程管理相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生在開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室中完成自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用技能培養(yǎng)。

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