夏盛

在幼兒園里，保育與教育工作是不可分割的，是融為一體的，我作為一名教師，除了做好本班的教育教學活動外，還應(yīng)該更好地做好清潔衛(wèi)生和幼兒的生活護理工作。如何堅持做好保育保健工作，讓孩子健康快樂成長，真正做到教中有保，保中有教呢？

一、提高幼兒自理能力，幫助幼兒逐步提高自理能力

孩子的健康不能只靠大人的時刻愛護，而是應(yīng)逐步教會孩子獨立自理、獨立愛護自己的方法。在幼兒園里，小班是關(guān)鍵，我認為自理能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特征和實際能力選擇培養(yǎng)策略。如：先學穿褲子再穿衣服：先教穿套衫再開衫；先會拉拉鏈再會扣扣子。也可根據(jù)季節(jié)安排學習內(nèi)容，如夏天折毯子，冬天折被子。還可以抓住孩子的心理需求培養(yǎng)，如開展多種形式的活動：值日生，老師的小幫手……使孩子們更好地學會管理好自己的衛(wèi)生。本學期我們進行了各種自理方面的競賽，以此鞏固提高，如疊衣服、疊褲子、穿脫鞋子比賽。一般要求孩子們到中班都會自己擦椅子，我班通過一些勞動活動，幼兒都會自己擦桌子椅子，我認為老師和阿姨要學著懶一點，不要急于幫助孩子做些什么，如讓孩子幫你洗洗杯子，拿拿什么，做做什么，他們很愿意，積極性高，這樣孩子可能會更勤快一些，更主動一些?，F(xiàn)在，午睡時，我們能看到幼兒自己穿脫簡單的衣褲并折疊整齊，有些幼兒之間還能相互幫忙，你幫我拉袖管、我?guī)湍愠堆澒艿?，這些本領(lǐng)都應(yīng)歸功于生活區(qū)。在生活區(qū)里，我們遵循幼兒的接受能力，循序漸進地培養(yǎng)幼兒各項生活自理能力。在學習穿衣的過程中，我們先讓幼兒認識衣領(lǐng)、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著自己，兩手握住衣領(lǐng)，喊一聲“刮大風嘍”，將衣服甩在身后，掛在身上；接著繼續(xù)說、做：“風來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里?！庇變簩^(qū)域里的活動技能運用到生活中，因此，一學期下來，班級小朋友都能完全自己穿脫衣褲，還能自己將衣服折疊好。

二、細心照顧幼兒的生活，合理安排好一日生活環(huán)節(jié)

一日生活環(huán)節(jié)安排要適合幼兒的年齡特征，動靜交替。每節(jié)活動后必須給孩子們充足的盥洗時間，尤其是在戶外活動前后，要提醒幼兒適當減少衣物，活動后要整理，夏天擦汗后再進入有空調(diào)的教室等。一日生活環(huán)節(jié)中，我還非常注重檢查環(huán)節(jié)，每日檢查指甲；吃飯檢查桌面、地面、身上、碗里是否干凈；每次課后檢查洗手，喝水，解小便系褲子情況；放學前檢查孩子們的整理情況……小班幼兒時常會尿褲子，如果處理不好，就往往會傷害孩子們的自尊心，給幼兒造成心理傷害。記得有一次中午，孩子們剛剛準備上床，天依就說：“老師，我要小便?！蔽荫R上回答：“上床之前你去廁所了嗎？”她搖搖頭，當我正要說你去吧，沒想到她居然站在床邊尿了。這時候全班幼兒大聲嚷道：“天依尿褲子，真沒羞，都這么大了還尿褲子?！碧煲婪浅２缓靡馑迹拖骂^傷心地哭了。我趕緊走過去，安慰她幾句，然后把她帶到活動室，輕聲安慰她說：“沒關(guān)系，老師幫你換上干凈的褲子，別擔心，記著以后上床之前先去小便，尿濕了會感冒的，這次只是來不及才尿褲子的。沒關(guān)系，以后注意就是了。”平時，我在日常工作中，非常注重這些細節(jié)，細心地呵護幼兒，保護他們的自尊。

三、在了解孩子們的基礎(chǔ)上，進行個別的關(guān)注和幫助

對進餐慢、挑食的幼兒，在日常生活中，我會多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，讓幼兒從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到良好的發(fā)展。例如我發(fā)現(xiàn)了琪琪特別不愛吃蔬菜，每次吃完飯后盤子里剩下許多蔬菜，而且每次都是很無奈地看著我，她膽子非常小，如果你多說幾句她就哭了，我從家長那里了解到她在家里也是這樣。但是為了孩子的健康，我決定幫助她解決這個難題。于是，我和班上的老師進行了協(xié)商，在吃飯前介紹今天的菜單，并把今天蔬菜營養(yǎng)價值告訴她，同時告訴給其他幼兒聽，因為幼兒園的菜譜都是根據(jù)營養(yǎng)合理搭配的，對幼兒的身體健康發(fā)育和各種維生素及礦物質(zhì)的補充都有一定的益處。剛開始時，我先給她少盛一點，循序漸進，慢慢地讓她適應(yīng)，少吃一點，吃完后及時地表揚她，鼓勵她。同時與家長建立聯(lián)系、溝通，建議家長與教師配合，讓家長在家里也可以多鼓勵她，把吃菜的好處講給她聽。功夫不負有心人，通過這學期的努力，現(xiàn)在琪琪已經(jīng)愿意吃大部分蔬菜了。

另外，在一日生活中，我們還要善于觀察孩子，及時發(fā)現(xiàn)生病的孩子。例如有一天孩子們起床后，我發(fā)現(xiàn)展鈺小朋友的眼睛水汪汪的，整個人懶懶的沒精神，我趕忙抱抱她，摸摸她，發(fā)現(xiàn)她身上的體溫很高，馬上讓阿姨送保健室測體溫，并立即打電話給家長，詢問家長孩子近期的身體狀況，并將孩子的異常告知家長，當阿姨量出孩子的體溫高達39度后，馬上告知家長，請家長及時來園接孩子就醫(yī)。對于一些平時就體弱多病的孩子，老師要更多給予他們關(guān)懷，多注意他們的活動情況，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)病癥，不延誤就醫(yī)的時間。

組織好幼兒的一日生活，包括吃喝拉撒睡學習等，真是事無巨細，既平凡又瑣碎，然而，在平凡的瑣碎中包含大量教育工作，真正體現(xiàn)了保中有教，教中有保，保育和教育工作密不可分。它們相輔相成，缺一不可，保育是教育的基礎(chǔ)，只有為幼兒創(chuàng)造良好的生活活動空間，照顧好幼兒的一日生活，才能收到好的教育效果。