促進(jìn)深度交互的網(wǎng)絡(luò)教研策略探析

劉艷娥

一、導(dǎo)言

網(wǎng)絡(luò)教研是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一種新型的教育教學(xué)研究模式，它是傳統(tǒng)教研方式的有益補(bǔ)充。依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教研平臺如雨后春筍一般涌現(xiàn)出來，使得網(wǎng)絡(luò)教研成為教育界一個(gè)熱門的話題。

二、網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展及其特點(diǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)教研是近五年內(nèi)迅猛發(fā)展起來的，但是它已經(jīng)有了一段時(shí)間的歷史。筆者在全球領(lǐng)先的數(shù)字出版平臺——中國知網(wǎng)中以“網(wǎng)絡(luò)教研”為主題進(jìn)行了搜索，搜索到的文獻(xiàn)數(shù)量如下表所示，即共搜到有效文章3163篇，其中2001到2005年研究數(shù)量表較少，都低于3位數(shù)，2010年-2014年數(shù)量較多。從下圖可以看出從2006年開始，文獻(xiàn)快速增長，2013到現(xiàn)在研究量最大，可見網(wǎng)絡(luò)教研從2006年開始迅猛發(fā)展一直到現(xiàn)在還是學(xué)者及教師們研究的熱點(diǎn)話題。

表1 “網(wǎng)絡(luò)教研”研究文獻(xiàn)數(shù)量

圖1 2001-2014年關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)教研”的研究量

2.網(wǎng)絡(luò)教研的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教研是以信息技術(shù)為基本手段的新型教研方式，是傳統(tǒng)教研方式的補(bǔ)充與延伸，通過文獻(xiàn)檢索及對網(wǎng)絡(luò)教研平臺的分析，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)教研有如下特點(diǎn)。

（1）跨時(shí)空性與便利性

網(wǎng)絡(luò)教研通過網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)間和空間的限制，使教研成為一種可以超越時(shí)空、向更廣泛地區(qū)輻射的開放式活動(dòng)[2]。研究討論可以在任何地方任何時(shí)間進(jìn)行，參與教研的教師可以通過網(wǎng)絡(luò)和其他教師交流，并且可以完全根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，不必耽誤自己的工作時(shí)間，并且在發(fā)表自己的見解時(shí)可以深思熟慮后再發(fā)表，沒有現(xiàn)場面對面的那種尷尬，相互交流起來更方便。

（2）低成本性與高資源性

傳統(tǒng)教研活動(dòng)是需要各學(xué)校的教師集中到同一所學(xué)校進(jìn)行共同研究，由于地域的廣闊性，教師們的車費(fèi)甚至住宿費(fèi)將會是一筆不少的開支。而網(wǎng)絡(luò)教研只需要前期投資一筆資金購買電腦等硬件設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)教研平臺一旦完成，日后的教研活動(dòng)將大大降低教研費(fèi)用。成本雖低，但是資源卻很豐富，各階段、各學(xué)科的教研資源都能在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上觀看與學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教研活動(dòng)開展時(shí)，并不是所有老師都能參與，而網(wǎng)絡(luò)教研卻是所有老師都可參與的。

（3）主動(dòng)性與互動(dòng)性

在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師可以根據(jù)自己的時(shí)間自主在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上學(xué)習(xí)，使得在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的教師都是積極主動(dòng)的，并沒有傳統(tǒng)教研中教師自己不想去但是又不得不去外校教研的情況。教師可以在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上自主學(xué)習(xí)，也可以發(fā)表自己的想法，和其他教師進(jìn)行交流，并且這種交流很大程度上都是教師們經(jīng)過自己的慎重地思考后才產(chǎn)生的，因此交流質(zhì)量比較高。

三、網(wǎng)絡(luò)教研存在的主要問題

筆者選擇了幾個(gè)比較典型的網(wǎng)絡(luò)教研平臺進(jìn)行了具體的分析，即山東省的網(wǎng)絡(luò)視頻（說課）教研平臺、廣州科學(xué)教研網(wǎng)、鄒平網(wǎng)絡(luò)教研平臺、徐州教研網(wǎng)絡(luò)教研、河南省的教研備課平臺、文化路小學(xué)——網(wǎng)絡(luò)教研，在這些教研平臺中有些資源是比較豐富的，如山東省的網(wǎng)絡(luò)視頻（說課）教研平臺，他的資源不斷更新，但是有很多平臺資源都不更新，如文化路小學(xué)——網(wǎng)絡(luò)教研，該平臺上最新帖子為2011年3月15日。在這些平臺上面，有一個(gè)共同的問題——教師缺乏深度互動(dòng)?；酐悩s曾對蘇州教研博客進(jìn)行了分析，選取了2009年1月6日至2009年3月31日時(shí)間段的所有精華文章作為研究對象，發(fā)現(xiàn)：在206篇博文中共有回復(fù)總量153篇，瀏覽總數(shù)為13241次，其中135篇博文為0回復(fù)量，有34.5%的博文得到回復(fù)，并且深度回復(fù)量僅為9.15%[3]。其他平臺上也是如此，要么就是沒有回復(fù)量，要么就是一些簡單的（如學(xué)習(xí)、收益等）回答，根本無法讓其他教師繼續(xù)討論下去。這些都使得教師的互動(dòng)越來越少，到最后就處于完全觀望的狀態(tài)，完全違背當(dāng)初實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教研的愿望。因此必須做出改變，讓教師們在平臺上活躍起來，讓網(wǎng)絡(luò)教研更深入師群、深入師心。

四、促進(jìn)深度交互的網(wǎng)絡(luò)教研策略

1.教研主題應(yīng)緊貼教學(xué)實(shí)際

教研活動(dòng)是為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展而展開的，要使教研活動(dòng)獲得最大的收益，教研主題必須是教師們?nèi)粘ｊP(guān)心的事情或在日常教學(xué)中遇到的困難，從而讓教師在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上進(jìn)行深度互動(dòng)，而只有每位教師都進(jìn)行了深度互動(dòng)，他們才能在教研活動(dòng)中學(xué)到別人的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己的教學(xué)和班級管理經(jīng)驗(yàn)。只有這樣教師們才會全身心地投入教研活動(dòng)中，取人之長補(bǔ)己之短，這樣的教研活動(dòng)才會取得最大化的成效，使教師得到更大的成長，特別是對于農(nóng)村學(xué)校而言，網(wǎng)絡(luò)教研的產(chǎn)生更讓我們受益不少、成長不少。而要取得教研活動(dòng)的成果，必須獲取教育教研現(xiàn)實(shí)情況，才能真正解決教師教育教研問題。

2.教研資源應(yīng)及時(shí)更新

網(wǎng)絡(luò)教研平臺是教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論的主要場地，因此資源豐富直接關(guān)系到教師學(xué)習(xí)和討論的熱情，只有資源相當(dāng)豐富，教師們才有興趣關(guān)注教研平臺。當(dāng)然資源的豐富性不僅是數(shù)量的龐大，更重要的是知識的全面性，如果各科教師都能在平臺上找到自己相關(guān)學(xué)科的教研資料或自己在教學(xué)中遇到的相似問題，他們就會更有深度的學(xué)習(xí)，教師之間才能進(jìn)行更有效的深度互動(dòng)。

3.教研內(nèi)容應(yīng)不斷深化

除了要豐富教研資源外，教研內(nèi)容應(yīng)不斷深化，可以由淺入深，讓教師們進(jìn)行梯形學(xué)習(xí)，這樣更能提高教師的參與度，有些教師可能在淺度教研內(nèi)容時(shí)就會想到深度問題，有些可能自己一時(shí)無法解決或找不到合適的答案，而后期的教研活動(dòng)能夠?qū)⑺麄兊囊呻y點(diǎn)作為教研內(nèi)容，從而更調(diào)動(dòng)這些教師的積極性，對于其他沒有想到的教師是一種啟發(fā)，因此，教研內(nèi)容不斷深化是促進(jìn)教師們深度互動(dòng)的策略之一。

4.教師應(yīng)具有協(xié)作、共享理念、主人翁意識

要網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)揮很好的效果，教研主題除要符合實(shí)際、教研內(nèi)容有深度、組織管理有序之外，教研主體這個(gè)重要因素不可忽視。參與教研的所有教師都應(yīng)具備協(xié)作共享理念，主動(dòng)參與教研，因此，在實(shí)施之初，多對教師進(jìn)行這種思想教育，如果每位教師都將自己的知識共享給別人，則不僅能解決自己的問題，還能豐富自己的知識，從別人共享的內(nèi)容中獲取更多知識?？梢韵胂?，如果每位教師都這樣，我相信我們的教研成果將有很大的進(jìn)步，甚至整個(gè)教育都能發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的教研方式，它能夠很好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為教師們的成長謀取更多的福利。筆者從網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)有的主要問題出發(fā)，總結(jié)出一些策略，希望為后續(xù)研究起到拋磚引玉的作用，為網(wǎng)絡(luò)教研的有效發(fā)展提供幫助。