王懷軍

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是指在有效的時(shí)間內(nèi)采用合適的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果的過程。課堂教學(xué)的有效性需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的認(rèn)知水平得到發(fā)展，本文主要分析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)手段

課堂教學(xué)是師生相互交流信息的活動(dòng)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段的引入，如信息技術(shù)等的應(yīng)用，為課堂教學(xué)帶來了很大的便利。在教學(xué)中，要通過新的教學(xué)手段來提高教學(xué)效率，利用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

在教學(xué)中還要利用多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體設(shè)備所具有的動(dòng)態(tài)圖像演示功能能夠把抽象的知識(shí)直觀化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中要合理使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)問題。如在“圓的面積”的教學(xué)中，在傳統(tǒng)的課堂上，教師要讓學(xué)生準(zhǔn)備一些圓形紙片，把大量的課堂時(shí)間花費(fèi)在圓形紙片的裁剪中，信息技術(shù)的引用能夠極大地節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率。

二、創(chuàng)造問題情境

在教學(xué)中營(yíng)造問題情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生生活中遇到的很多問題在課本中都有所體現(xiàn)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，利用生活問題創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠有效提高教學(xué)的有效性。小學(xué)生年齡小，但是也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中從實(shí)際問題出發(fā)，提出一些有趣的問題，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。如在“角的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，可以先為學(xué)生展示一些有角的物品，如紅領(lǐng)巾、正方形、長(zhǎng)方形等，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，找一些幾何圖形進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)手段能夠提高學(xué)生的參與熱情。在數(shù)學(xué)解題的過程中要注意問題解法的多樣化，如學(xué)生有160元，坦克8元/輛，飛機(jī)12元/架，問能夠買多少架飛機(jī)和多少輛坦克，這個(gè)問題的答案并不是固定的，可以鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來解決問題。

在教學(xué)中還要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生的參與熱情。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多問題都有數(shù)學(xué)的影子，教學(xué)中利用熱點(diǎn)問題來創(chuàng)設(shè)問題，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如：教師可以選擇一些典型的例子來進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在創(chuàng)造問題意境時(shí)，要注意數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)意境兩個(gè)因素，要注意在創(chuàng)造問題意境的同時(shí)激活學(xué)生的思維。

三、重視實(shí)踐教學(xué)和合作教學(xué)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，除了接受學(xué)習(xí)之外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了掌握簡(jiǎn)單的理論，而是應(yīng)用這些理論知識(shí)解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題。在教學(xué)中，要重視實(shí)踐操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握理論知識(shí)，并利用這些理論知識(shí)，解決實(shí)際問題。如在“圓的面積”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手準(zhǔn)備圓形紙，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)折，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)對(duì)折的次數(shù)越多，越接近三角形，拼完的圖形隨著圓分的分?jǐn)?shù)越多，越接近長(zhǎng)方形，學(xué)生能夠逐漸得到圓面積的近似求解方法，這種把曲線圖形轉(zhuǎn)化為直線圖形的教學(xué)方式，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生活中的問題，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)本身就是一種合作交流的過程，教學(xué)中要處理好師生之間的關(guān)系，可以充分利用一些游戲活動(dòng)以及小組學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣以及溝通的能力。此外，需要注意的是，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適于采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，比較簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容可以不采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生理解比較困難的內(nèi)容時(shí)也要為學(xué)生留有一定獨(dú)立思考的時(shí)間，更好地讓學(xué)生參與到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，要想提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，除了以上幾種教學(xué)策略之外，還需要優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)方式，用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，用合適的語言來評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇東?？h李埝中心小學(xué)）