李鵬華

隨著以突出能力考查為導(dǎo)向的中考改革的不斷深入，學(xué)生規(guī)范化答題的問題日益顯現(xiàn)。中考思品所要考查的各種能力最終要通過學(xué)生在答題過程中以文字的形式呈現(xiàn)在試卷上，尤其是問題探究題（占12分），涉及辨析題的論述，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的要求較高，需要學(xué)生依據(jù)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)乃计穼W(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確地闡述。

如何培養(yǎng)學(xué)生主觀題規(guī)范答題的能力，從而適應(yīng)中考的要求，成了初中思想品德老師應(yīng)該重視的問題。我們要認(rèn)真分析學(xué)生主觀題答題不規(guī)范的現(xiàn)象和原因，找到提高學(xué)生規(guī)范答題能力的方法，使學(xué)生規(guī)范答題，在考試中發(fā)揮自己真正的水平。

一、答題不規(guī)范的表現(xiàn)

1.審題不清，答非所問。例如有的題目讓從道德角度回答，學(xué)生卻從法律角度列舉幾條，結(jié)果一分不得。中考模擬題題第28題主觀題，材料列舉了“假魚翅”、“染色饅頭”等侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的例子，問如何從道德角度正確認(rèn)識(shí)這些生產(chǎn)者、銷售者的行為。很多學(xué)生回答的是這些行為侵犯了消費(fèi)者的安全權(quán)、知情權(quán)、公平交易權(quán)的行為，應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任，受到法律的制裁，根本就不能從道德、誠(chéng)信角度分析問題，結(jié)果是答非所問。

2.語(yǔ)言表述不規(guī)范。文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾?、條理性和簡(jiǎn)潔性，甚至表述錯(cuò)誤。

主要表現(xiàn)有：一是不會(huì)從材料中提取答案要點(diǎn)；二是不善于運(yùn)用題中已有的素材答題；三是缺少對(duì)重大時(shí)事政治的學(xué)習(xí)和思考，不會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際地分析問題，不善于運(yùn)用社會(huì)實(shí)際分析佐證自己的觀點(diǎn)，使得答案蒼白乏力；四是答題缺少必要的構(gòu)思，“想到哪里就寫到哪里”，導(dǎo)致語(yǔ)言混亂、順序顛倒、因果不分、一塌糊涂。

3.口語(yǔ)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，沒有使用思品學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。沒有準(zhǔn)確使用思品術(shù)語(yǔ)（課本中的專業(yè)詞匯、基本觀點(diǎn)等）答題，有些學(xué)生使用自己創(chuàng)造的或社會(huì)上的語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及“地瓜”語(yǔ)。

4.卷面書寫不規(guī)范，答題要求不規(guī)范。隨著考試網(wǎng)上閱卷的實(shí)行，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，卷面模糊不清，超出答題的規(guī)定范圍，造成閱卷老師要么看不清答案，要么看不全答案。

二、思品主觀題答題不規(guī)范的原因

1.受以往記憶的干擾而造成的審題失誤?？荚囍薪?jīng)常會(huì)遇到似曾相識(shí)的材料或設(shè)問，由于考試時(shí)間緊張，許多學(xué)生急于求成，不能認(rèn)真地把試卷的材料、設(shè)問與曾做過的題目進(jìn)行比較，僅憑以往經(jīng)驗(yàn)就倉(cāng)促動(dòng)筆，往往由于找不準(zhǔn)設(shè)問的切入點(diǎn)而失分。

2.學(xué)生缺乏必要的理解能力，往往看不到題中的“隱含之意”。學(xué)生由于缺乏必要的分析和歸納能力，錯(cuò)誤地或不能全面地理解隱含之意，只是抓住材料中的只言片語(yǔ)就妄下結(jié)論。結(jié)果是該答的沒有答，不該答的卻答了，撿了芝麻卻丟了西瓜。

3.答題技巧方法和文字表達(dá)能力方面的缺陷和不足是學(xué)生答題不規(guī)范的直接原因。

4.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠。對(duì)思品概念的理解認(rèn)識(shí)不深，同時(shí)也有遷移運(yùn)用努力不足的問題。只是一味死記硬背，到解題時(shí)不能很好地結(jié)合所給材料分析，造成書本知識(shí)與材料內(nèi)容脫節(jié)的“兩張皮”現(xiàn)象，再加上答題語(yǔ)言不規(guī)范造就更多失分。

三、培養(yǎng)學(xué)生思品主觀題規(guī)范化答題能力的實(shí)施方法

1.強(qiáng)化學(xué)生思品主觀題規(guī)范化答題的意識(shí)。知識(shí)、方法、能力與技巧對(duì)學(xué)生規(guī)范化答題能力的培養(yǎng)固然重要，但在日常教學(xué)中注意培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范化答題的意識(shí)是不可忽視的。為此，在教學(xué)過程中我進(jìn)行了如下嘗試，那就是有意識(shí)地讓組長(zhǎng)親自參與思品主觀試題的評(píng)分工作，先對(duì)這組長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)，然后要求他們嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)卷，讓他們?cè)谶@一過程中體驗(yàn)好的答案要具備什么標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而發(fā)揮組長(zhǎng)的帶頭作用，在組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范化答題意識(shí)。

2.建立以思品學(xué)科思維能力為核心的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，這是提高答題的針對(duì)性、邏輯性和條理性的關(guān)鍵。

3.掌握思品主觀題規(guī)范化答題的基本策略和技巧。

首先，要確保答題的大方向不能錯(cuò)，認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有用信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息，并完成以下思維要點(diǎn)：（1）辨明試題的指向，明確試題的設(shè)問點(diǎn)，問什么答什么，避免答非所問；（2）揣摩命題者的意圖，明確試題所涉及的知識(shí)范圍；（3）排除固有思維定勢(shì)的影響，越是似曾相識(shí)的題目，越要小心，不能簡(jiǎn)單地用已做過的類似題目的思維解答。

其次，在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的精準(zhǔn)性、完整性和簡(jiǎn)潔性，以完美的回答展現(xiàn)自己的能力。具體策略如下：（1）縮小答題包圍圈，提高答題的精準(zhǔn)性。例如題目涉及國(guó)情知識(shí)時(shí)要先確定題目考查的是哪個(gè)知識(shí)板塊，然后考慮屬于該知識(shí)板塊內(nèi)的哪一方面的內(nèi)容，具體哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（2）多角度思考問題，確保答題的完整性。審題時(shí)要注意設(shè)問的關(guān)鍵詞，如要求用法律常識(shí)解答，其中“法律”兩個(gè)字就是一個(gè)關(guān)鍵詞；又如針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中高能耗、高污染、低效益問題談?wù)J識(shí)，則應(yīng)從原因—實(shí)質(zhì)—危害—解決對(duì)策等角度全面思考。（3）梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡(jiǎn)潔性。這樣既表明對(duì)問題有深刻的理解，而且節(jié)約了時(shí)間，有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn)。先用規(guī)范簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)，在聯(lián)系材料適當(dāng)分析。需要注意的是：對(duì)正確性把握不高的內(nèi)容盡量少寫，最好放在后面寫，以免影響原本正確的那部分內(nèi)容得分。（4）正確選用初中思品專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量使用書本上的基本概念、原理答題。

“不以規(guī)矩，不成方圓”，在日常教學(xué)和練習(xí)中只有不斷地強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題能力的重要性，學(xué)生才能重視，并付諸行動(dòng)，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的思品主觀題規(guī)范化答題能力不是一朝一夕的事，要求思想品德教師強(qiáng)化意識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把這項(xiàng)工作做細(xì)做活，堅(jiān)持下來(lái)?！熬毐眨迷谝粫r(shí)”，規(guī)范化答題能力的提高，關(guān)鍵是把這一活動(dòng)滲透到學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持到每一天每一節(jié)課每一道題中，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中提高，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中踐行。