洪成華

縱觀2013年人教版六年級上冊教材，無論是教材的外觀還是教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了較大變化，現(xiàn)剖析如下。

一、教材外觀與字?jǐn)?shù)的變化

本冊教材裝幀精美，設(shè)計(jì)美觀，圖文并茂，適合六年級小學(xué)生的年齡特征。本套教材由實(shí)驗(yàn)版本的32開變成如今的16開，由原來的黑白版本變成了彩色版本，由原來的79000字?jǐn)?shù)變成了如今的170000字?jǐn)?shù)，整整多了2倍還多，可見本冊教材發(fā)生的巨大變化。

二、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生的變化

筆者將2013年版教材與實(shí)驗(yàn)教材作了深入的研究對比，教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化（見下表）。

三、新教材的新特色

（一）教材改進(jìn)了分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、分析問題和解決問題的能力

原實(shí)驗(yàn)教材把分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法分2個單元的方式進(jìn)行編排，而本套教材拆分為3個單元進(jìn)行編排，即分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比。在具體編排上，前兩個單元都先結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)每種計(jì)算的算理和算法，后一單元先結(jié)合情境教學(xué)比的意義和性質(zhì)，然后解決一些含有特殊數(shù)量關(guān)系和聯(lián)系實(shí)際的問題。這樣編排，重點(diǎn)突出，比較有利于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的算理、算法和實(shí)際應(yīng)用。

由于倒數(shù)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)，因此本冊教材把對倒數(shù)的認(rèn)識移至分?jǐn)?shù)除法單元，加強(qiáng)了知識之間的聯(lián)系。又考慮到分?jǐn)?shù)除法單元的容量及比的內(nèi)容的重要性、獨(dú)立性，本冊教材把比的內(nèi)容獨(dú)立設(shè)置為一個單元，安排在分?jǐn)?shù)除法單元之后。

（二）教材改進(jìn)了百分?jǐn)?shù)的編排，加強(qiáng)知識的整合、遷移和聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

教材把百分?jǐn)?shù)拆分成兩個單元進(jìn)行教學(xué)，分別編排在六年級上、下冊，本冊百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容包括百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，解決百分?jǐn)?shù)問題。由于解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同，因此，新版教材在這些方面沒有用較多的例題來教學(xué)，只對求百分率的問題，如求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，并加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。而折扣、成數(shù)、稅率和利率等百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用則安排在六年級下冊教材中。

（三）教材在圖形與幾何方面，注重學(xué)生動手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展

小學(xué)階段圖形與幾何教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為圖形與幾何內(nèi)容編排的研究重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“位置與方向”“圓”兩個單元。“位置與方向”的教學(xué)內(nèi)容是第一學(xué)段相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和提高。學(xué)生在中年級“位置與方向”單元學(xué)習(xí)了八個方向。本冊教材在上述學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)在平面內(nèi)可以根據(jù)方向和距離這兩個條件確定物體的位置。使學(xué)生能初步從方位的角度觀察周圍的事物，通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展，為中學(xué)學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”打好基礎(chǔ)。

新版教材通過對圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教材在編排上加強(qiáng)了啟發(fā)性和探索性，注重動手操作，讓學(xué)生在自主探索的活動中通過交流、思考來探究圓的特征、圓的周長和面積的計(jì)算方法。與實(shí)驗(yàn)教材相比，本冊教材增加了扇形的初步認(rèn)識，從而認(rèn)識弧、圓心角、扇形等概念，為扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（四）教材加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣

教材安排的是關(guān)于統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，即扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識。通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有價值的數(shù)學(xué)信息；加強(qiáng)各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)圖的比較，并能根據(jù)數(shù)據(jù)的不同特征，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表來反映現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、判斷決策、解決問題。教學(xué)中學(xué)生同樣要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，并要根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，以便更好地理解統(tǒng)計(jì)知識在解決問題中的作用，形成良好的數(shù)據(jù)分析觀念。

（五）教材加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力

數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要的地位和作用。在本冊教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元，安排了“數(shù)與形”，通過教學(xué)，使學(xué)生體會數(shù)形結(jié)合思想的直觀性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生推理能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、解決問題的能力，以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣。與前面幾冊教材一樣，本冊教材仍然注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。同時在“數(shù)學(xué)廣角”單元以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動中，加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識解決問題的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

（六）教材把對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)

教材繼續(xù)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。新版教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（陜西省漢中市鎮(zhèn)巴縣鹽場鎮(zhèn)中心小學(xué) 723606）