周健

摘 ? ?要： 職業(yè)中學(xué)建立學(xué)生科學(xué)、公正的綜合評價體系，改變以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ辉u價的方法，是社會發(fā)展的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，有利于學(xué)校在推薦學(xué)生就業(yè)方面的制度化、規(guī)?；菍W(xué)校實施素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞： 職中 ? ?綜合 ? ?評價 ? ?意義

職業(yè)教育是我國教育結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分。為更好地適應(yīng)社會對職業(yè)教育的要求，對職業(yè)技術(shù)人才的需要，提高全體學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)，必須重視素質(zhì)教育，實施素質(zhì)教育。對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的評價進行積極探索，改變以往以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ辉u價的方法是學(xué)校實施素質(zhì)教育的基本標(biāo)志之一。實施素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，就是要建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價體系。

一、建立科學(xué)的、公正的評價體系，是社會的需要

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是把科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力需要的橋梁，是一個國家和地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。職業(yè)中學(xué)一般處在教育終端，和普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)有很大差距。普通高中要為高一級學(xué)校輸送大批優(yōu)秀學(xué)生，職業(yè)中學(xué)則擔(dān)負著為社會各行各業(yè)輸送懂理論、會操作、善經(jīng)營、會管理的新型勞動者的重任。

現(xiàn)在，世界范圍內(nèi)正在進行一場新的科技革命，這場革命使社會生產(chǎn)和生活發(fā)生翻天覆地的變化。知識經(jīng)濟正成為世人關(guān)注的焦點，面對知識經(jīng)濟發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，在我國社會主義市場經(jīng)濟條件下，競爭越來越激烈。企業(yè)不僅要參與國內(nèi)市場競爭，而且要參與國際市場競爭。為了在競爭中取勝，企業(yè)一方面要大力加強硬件建設(shè)，另一方面要加強軟件建設(shè)，即提高企業(yè)的管理水平、勞動者的素質(zhì)。人是生產(chǎn)力諸因素中最活躍和起決定作用的因素，先進的科學(xué)技術(shù)、先進的生產(chǎn)工具、先進的管理方法要靠人去創(chuàng)造和運用。一個國家生產(chǎn)力的發(fā)展水平，在很大程度上取決于勞動者素質(zhì)。對企業(yè)講，它直接關(guān)系到科技成果能否盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，關(guān)系到產(chǎn)品的質(zhì)量和市場競爭力，進而關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)營、社會效益、決定企業(yè)的興衰。從國家講，關(guān)系到經(jīng)濟發(fā)展速度和綜合國力的強弱，關(guān)系到分三步走的戰(zhàn)略目標(biāo)能否實現(xiàn)。所以企業(yè)的競爭，實質(zhì)上是勞動者素質(zhì)的較量，勞動者素質(zhì)狀況是衡量企業(yè)整體素質(zhì)的基本標(biāo)志。

二、建立科學(xué)的、公正的評價體系，是學(xué)生全面發(fā)展的需要

為社會各行各業(yè)培養(yǎng)中級服務(wù)、技術(shù)、管理人才的職業(yè)中學(xué)，應(yīng)該從思想、文化、專業(yè)、身體等方面加強對學(xué)生的教育，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生通過在校兩至三年的學(xué)習(xí)，成為基礎(chǔ)文化知識合格，專業(yè)技能過硬，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德和社會公德、較強的競爭意識，能夠和他人和睦相處，具有健康的心理素質(zhì)的人才。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須改變學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ辉u價依據(jù)的方法，從德、智、體、美、勞、技各方面全面評價學(xué)生，考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校從新入學(xué)到畢業(yè)前的教育教學(xué)全過程中，都要對學(xué)生進行嚴格管理，學(xué)生各方面的表現(xiàn)和成績，均以量化形成納入各自的綜合評定檔案，每學(xué)期評定兩次。學(xué)生離校實習(xí)前最后評定的綜合成績，由操作評定成績，文化課和專業(yè)理論課成績，專業(yè)技能等級和學(xué)期加減分四部分組成。

職中學(xué)生上進心強，有不甘落后的愿望，良好全面的評價，可以使他們在心理上得到滿足，看到自己的成績，增強自信心。實行客觀、公正的綜合評價不僅有利于加強學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。職業(yè)中專學(xué)生中的絕大部分在初中階段屬中后進生，他們自卑感較重，總認為自己不如別人聰明，自己的能力沒有別人強，缺乏自信心。其實很多學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績較差外，還有許多優(yōu)點和特點。采用綜合評價的方法，為所有學(xué)生提供了成功機會，有利于發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，發(fā)展他們多方面的興趣愛好，使他們有機會表現(xiàn)自己，甚至步入優(yōu)秀行列，品嘗到成功的喜悅。實行綜合素質(zhì)的評價，有利于將競爭機制引入學(xué)生管理工作中，增強學(xué)生競爭意識。普高有“高考”這一誘人目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生為之攀登不止，職中靠什么推動學(xué)生奮進不惜呢？靠“綜合評價、擇優(yōu)推薦、優(yōu)生優(yōu)推”的原則。由于綜合評價的最后結(jié)果和推薦實習(xí)、推薦參加高職學(xué)習(xí)掛鉤，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種推動力，增強學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。實行綜合評價，擇優(yōu)推薦，可以澄清錯誤認識，使學(xué)生自覺遵守校規(guī)、踏踏實實地學(xué)習(xí)，認認真真地苦練專業(yè)技能。

三、實行綜合評價，有利于推薦工作的制度化、規(guī)范化

職中畢業(yè)生的就業(yè)問題關(guān)系到學(xué)生的切身利益，因此學(xué)生非常關(guān)心推薦工作，對推薦工作的任何消息都非常敏感。畢業(yè)班學(xué)生正處在就業(yè)的不安定期，如果對一些問題處理不當(dāng)，就會出現(xiàn)負面影響。這個影響，不僅會沖擊畢業(yè)班，而且會沖擊低年級。學(xué)生的家長非常關(guān)心推薦工作，打聽消息，找熟人，求情，等等，總希望自己的子女能夠早走，能夠到一個滿意的單位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、負責(zé)推薦工作的同志壓力很大。目前，社會上辦事走后門、托關(guān)系、請客送禮等不正之風(fēng)嚴重。學(xué)校是教育機關(guān)，是培養(yǎng)下一代的凈土，我們無法改變整個社會存在的不正之風(fēng)，但是，我們盡自己的努力，在我們力所能及的范圍內(nèi)，給學(xué)生樹立榜樣，樹立在激烈的社會競爭中靠自己的實力競爭的觀念。學(xué)校實施這一評估方法之后，定會增加推薦工作的透明度，促進整個推薦工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)生、家長都滿意，也抵制個別家長的錯誤做法，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造有利條件。