江域友

“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。注意力是學生學習和生活的基本能力，注意力直接影響學生的長遠發(fā)展。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，必須加強對學生注意力的培養(yǎng)。為進一步提高教學質(zhì)量和學生的學習能力，我們有必要對學生注意力的問題進行研究，并找出有針對性的措施，有效集中學生的注意力，優(yōu)化教學效果，向40分鐘要質(zhì)量。在多年的小學數(shù)學教學中，我有以下心得體會。

一、構建新型的師生關系：民主—參與型師生關系是提高學生注意力的基礎。

民主—參與型師生關系是教師與學生之間相互平等、相互合作與相互信任的師生關系。它既肯定教師在教育過程中的主導作用和指導作用，調(diào)動教師的積極性，又充分發(fā)揮學生學習的主動性、自覺性、能動性。在數(shù)學課堂教學中，應體現(xiàn)在人格上的平等。作為教師，我們應該尊重學生，愛護學生，遇事設身處地為學生著想，注意體會學生的思想感情。比如：在課堂上，某位學生不小心發(fā)出了一聲嬉笑，這時候你如果劈頭蓋臉地對這個學生一頓罵，體罰學生，就會造成學生心里極為不滿，出現(xiàn)抵觸行為，極可能導致這位學生以后在你的課堂上再也不集中精力聽課了。教師在教學活動中應該尊重學生的意見，讓學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，與學生共同探討，與學生共同進步，教學相長，做到在真理面前人人平等。學生和教師之間才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而保證讓學生自覺不自覺地集中注意力完成教學活動。

二、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是集中學生數(shù)學課堂注意力的有力保障。

首先，數(shù)學教師應該提升自己的自身素質(zhì)，激發(fā)引學生對數(shù)學的興趣。在新課程改革中，由于課堂教學變得更開放、自由，教學過程充滿了變數(shù)或不確定性，為此教師必須具有駕馭動態(tài)的課堂教學的能力和智慧，從而使課堂真正成為“適合學生學”而不是“適合教師教”的場所。另外，教師以生動、有趣、幽默的語言魅力喚起學生的注意力，使學生主動集中注意力參與教學活動。語言分為有聲語言和無聲語言。有情感，有節(jié)奏，抑揚頓挫、詼諧幽默的教學語言和體態(tài)語言能加強數(shù)學課堂教學中師生的情感交流，使學生的注意力更集中、更持久。比如我在數(shù)學課上如若遇到開小差不聽課的學生，便利用暗示，給予信號；注視開小差的學生并走近他給予撫摸等，提醒其集中注意力參與到課堂學習中。教師語言不能脫離了情感，空洞而缺乏情感的語言就像失去綠葉襯托的紅花一樣黯淡失色，會嚴重影響學生注意力的集中和持久，讓人覺得索然無味，更不可能銘記于心了。飽含情感的語言既喚起了學生思維的注意，又激發(fā)了學生情緒的注意，產(chǎn)生情感的共鳴，從而取得更好的教學效果。

其次，因材施教，讓每一位學生體驗成功。素質(zhì)教育在教學中的一個重要含義，就是要尊重學生的個性，面向全體學生，因材施教。由于各個學生的先天素質(zhì)、教育影響和主觀努力程度的不同，同一個班級的學生在學習上存在明顯的差異。這就要求教師從實際出發(fā)，因人施法，面向全體學生因材施教，大面積提高教學質(zhì)量。由于我們的教育對象是人，而不是像工廠中的產(chǎn)品的制造一樣千篇一律。因此對學生的學習目標分層，教學過程分層，作業(yè)和評價分層，要根據(jù)各人的實際能力和現(xiàn)狀，把教材的練習目標分解成梯度的連貫的幾個目標，找到教材和學生的結(jié)合點，解決課堂教學“大鍋飯”中“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。讓學生結(jié)合教材內(nèi)容和自己的實際，自行選擇學習目標，各類層次學生的學習目標應該是：相應層次的學生通過努力可以達到的目標，也就是“跳一跳摘到桃子”。特別是對于中下等學生，教師更應該讓他們體驗成功的樂趣?！傍B兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露”。大人都喜歡聽表揚的話，何況孩子。如果想讓孩子注意力集中，就要仔細觀察孩子在學習中的點滴進步，及時予以肯定和鼓勵。

三、多媒體教學與數(shù)學課堂整合是提高學生注意力的有效途徑。

信息技術讓學生真正成為課堂的主體，全身心地投入學習過程。利用信息技術所呈現(xiàn)的教學信息是豐富的，呈現(xiàn)形式是多樣的，這些內(nèi)容的形式會激發(fā)學生對所學知識的研究與學習欲望，使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學習，積極配合課堂教學，主動參與教學過程，使樂學落到實處。信息技術是突破教學重點和難點的重要工具。學生面對教材的重難點往往會望而卻步和泄氣，利用多媒體技術的音、形、像、動畫等綜合處理及交互式特點，能創(chuàng)造出圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，化難為易，解決了學生的難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學生學習主觀能動性，使學生思維活躍、興趣濃厚，化被動為主動，從而提高學生的注意力，取得特有的教學效果。

四、在數(shù)學課堂教學中有意識地培養(yǎng)學生的有意注意。

學習是一種自覺的、有目的的、以一定方式組織起來的活動，因此，學生要搞好學習就不能只憑興趣，而要靠培養(yǎng)有意注意。有意注意是指有預定的目的，在必要時還需做一定的意志努力的注意。例如在數(shù)學教學中，正比例反比例的教學內(nèi)容是學生難以理解的，不可能自然地引起學生的學習興趣。對此，必須讓學生明確學習目的和要求，明確提出需要解決的問題，預先說明問題的復雜性和重要性，所有這些都能激發(fā)學生的學習自覺性，同時也利用間接興趣引起學生對教學活動的注意力。

學生的注意力還依賴于學生的學習動機、學生的身體狀況等，但只要教師根據(jù)小學生注意發(fā)展的特點，深入調(diào)查研究，設法消除引起注意分散的原因，巧妙運用各種教學手段和藝術，持之以恒地對有意注意加以培養(yǎng)，就能提高學生的注意力。