彭宗輝

摘 要： 現(xiàn)代教育要求教師具備創(chuàng)新合作意識(shí)，充分體現(xiàn)人性化教學(xué)活動(dòng)，以健康、快樂(lè)教學(xué)為中心，講求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展放在中心地位，體現(xiàn)個(gè)體差異，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生為主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，努力打造有活力、有效率的體育課程。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村體育 課堂教學(xué) 有效性

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一個(gè)重要方面就是不斷掌握教學(xué)藝術(shù)，以學(xué)生發(fā)展為中心、樹(shù)立學(xué)生“健康第一”的指導(dǎo)思想、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念等，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，突出學(xué)生的中心地位，全面發(fā)展。這就要求體育教師在課程設(shè)計(jì)、課程教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)始終以教學(xué)效果為中心全面展開(kāi)。

1.教學(xué)效果是否有效要做到三個(gè)轉(zhuǎn)變

1.1轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)思想，變“教學(xué)”為“學(xué)教”，以學(xué)生的學(xué)為主體，教師的教就是組織引導(dǎo)。

教學(xué)要有“自學(xué)指導(dǎo)”環(huán)節(jié)，要有效指導(dǎo)，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。把課堂還給學(xué)生，教師每堂課講授的時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘以?xún)?nèi)，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教師在教學(xué)過(guò)程中真正起到組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用。

1.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和形式。

教師引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，必須改變以往以教師為中心的“滿(mǎn)堂灌”式教學(xué)模式。使課堂真正圍繞快樂(lè)學(xué)習(xí)、平等學(xué)習(xí)的教學(xué)主旨開(kāi)展，而不受能力、基礎(chǔ)、個(gè)性的影響。學(xué)生活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)他們互相幫助，體現(xiàn)人人都有收獲和進(jìn)步。

1.3轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)方式。

要轉(zhuǎn)變對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)放下教師的權(quán)威，把自己當(dāng)做學(xué)生的一員和學(xué)生共同探索求知，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、大膽說(shuō)話(huà)，哪怕課堂有點(diǎn)“亂”，試想一節(jié)快樂(lè)的、充滿(mǎn)笑聲的、和諧的課堂怎能不是一堂好課？

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不能只看見(jiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，更不能以成績(jī)高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)學(xué)生思想道德、意志品質(zhì)、情感價(jià)值、身心健康等方面評(píng)價(jià)時(shí)，不能忽視實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與態(tài)度和習(xí)慣等綜合因素。

2.影響課堂教學(xué)效果的主要因素

2.1學(xué)生個(gè)性與興趣。

學(xué)生通過(guò)自己的身體運(yùn)動(dòng)向別人表現(xiàn)自己的能力，在體育課上，外向型性格學(xué)生表現(xiàn)得活躍，愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，積極參加體育活動(dòng)；而性格內(nèi)向的學(xué)生很少參與體育活動(dòng)，對(duì)自己的弱項(xiàng)、平時(shí)很少接觸的項(xiàng)目缺乏熱情和興趣，上課練習(xí)時(shí)表現(xiàn)出冷漠、不積極的態(tài)度，有的甚至逃避。

2.2學(xué)生身體條件的差異。

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏等方面的綜合要求較高，有的學(xué)生由于身材矮小、肥胖、單薄，造成身體運(yùn)動(dòng)能力比較差，難以完成一定的動(dòng)作。這樣學(xué)生害怕大運(yùn)動(dòng)量及高強(qiáng)度以提高速度、力量、耐力，不能克服身體惰性，挑戰(zhàn)生理極限。

2.3教師的組織教學(xué)。

教師要以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，教師的積極狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生情緒，為此我們上課要有激情，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教師是課堂的主導(dǎo)，是課堂活動(dòng)的引導(dǎo)者。教師的個(gè)人技能、課堂氛圍的營(yíng)造、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)手段等都是影響課堂教學(xué)的重要原因，就像如果沒(méi)有一個(gè)好導(dǎo)演，則絕對(duì)不會(huì)拍攝出一部精彩影片。

2.4學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施主要是為學(xué)生提供活動(dòng)場(chǎng)所。

如果沒(méi)有基本的體育場(chǎng)地、設(shè)施、器械，則將制約體育項(xiàng)目開(kāi)展、學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)興趣。

3.增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果的措施

3.1設(shè)置情景，激發(fā)興趣。

興趣是人對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向，興趣是學(xué)生的動(dòng)力源泉。一節(jié)體育課的開(kāi)始是熱身活動(dòng)，在熱身活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生興趣很重要，如利用情境教學(xué)讓學(xué)生設(shè)想感興趣、喜歡的東西，動(dòng)作姿態(tài)。讓設(shè)想者當(dāng)一回老師，帶領(lǐng)全體同學(xué)和老師進(jìn)行各種模仿練習(xí)，這樣的互動(dòng)準(zhǔn)備有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

3.2營(yíng)造活潑、愉快、和諧、民主的課堂氛圍。

3.2.1課堂教學(xué)心理氣氛是一種微觀的心理環(huán)境，指師生在課堂教學(xué)過(guò)程中的情感狀態(tài)的綜合表現(xiàn)。是教師和學(xué)生集體相互作用構(gòu)成的一種心理環(huán)境，影響課堂上師生的思想行為教學(xué)效果及學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3.2.2積極、民主和諧、生動(dòng)活潑的課堂心理氣氛符合學(xué)生的求知欲和心理特點(diǎn)，師生、同學(xué)之間關(guān)系和諧，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)意、愉快、互諒互助的態(tài)度和體驗(yàn)，在這種積極的態(tài)度和體驗(yàn)的支配下，學(xué)生能充分發(fā)揮自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性和開(kāi)拓性。因此，良好的課堂心理氣氛是發(fā)揮學(xué)生主體性的前提。

3.3在教學(xué)過(guò)程中注重分層次教學(xué)。

體育課程強(qiáng)調(diào)教師面向全體學(xué)生，承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在此基礎(chǔ)上，切實(shí)做到因材施教、區(qū)別對(duì)待，促使每個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感和愉快感，樹(shù)立體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)自尊心和自信心，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

3.4靈活多樣的教學(xué)手法。

針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)該采用不同教學(xué)手法，如初中籃球復(fù)習(xí)課，采用情境式教學(xué)法，生動(dòng)活潑，興趣盎然；而田徑教學(xué)比較枯燥，采用輔助器械，不僅能達(dá)到教學(xué)目的，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)是一項(xiàng)生動(dòng)活潑、愉快身心的教育活動(dòng)，教師要選擇靈活多樣的教學(xué)方法，安排多層次練習(xí)內(nèi)容，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.5針對(duì)環(huán)境差異和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施情況，開(kāi)展適合本校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.5.1充分利用當(dāng)?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境，讓學(xué)生走出校門(mén)進(jìn)行體育活動(dòng)，如開(kāi)展登山、越野跑等，以增強(qiáng)學(xué)生了解自然、接觸自然、適應(yīng)自然的能力。

3.5.2繼續(xù)保持傳統(tǒng)體育課程中的田徑、球類(lèi)、體操、武術(shù)等競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，還鼓勵(lì)將一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（如跳橡皮筋、踩高蹺等）和新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入體育課堂教學(xué)之中。

3.6課外指導(dǎo)與輔導(dǎo)。

從終身體育角度看，課外指導(dǎo)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，不可忽視。興趣的提高往往來(lái)自于課外，學(xué)生利用課外時(shí)間對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行鞏固，遇到困難時(shí)及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題，課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)和終身體育意識(shí)的重要補(bǔ)充。

總之，我們必須有充分的思想認(rèn)識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、理解，改革并創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)。讓體育教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑與探究學(xué)習(xí)。體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，掌握并應(yīng)用知識(shí)和技能，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿培新.體育與健康教科書(shū)與教師教學(xué)用書(shū)（七-九年級(jí)）[M].人民教育出版社，2012.

[2]張福建，邱志釗.有效教學(xué)，和諧課堂[M].光明日?qǐng)?bào)出版社，2008.

[3]朱慕甫.走進(jìn)新課堂[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.