董穎

曾經(jīng)看過這么一段話：“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈?！泵恳欢浠ɡ锒继N藏著一個不同的世界，每一個孩子的內(nèi)心都描繪著不同的天堂。我們知曉開啟天堂之門最近的道路，走進他們純真繽紛的世界，很幸福、很快樂。在工作中，慢慢地自己琢磨和積累經(jīng)驗，我知道孩子們是單純可愛的，只要一句鼓勵的話、一個親切的擁抱或撫摸，都會讓孩子感受到老師的愛，只要我們多一點關(guān)心、耐心，多一點傾聽。

教育部研究制定的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（征求意見稿）（以下簡稱《指南》）從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)幾個方面詳細(xì)指出了幼兒在每個年齡階段該實現(xiàn)的發(fā)展目標(biāo)，以及教師在幫助孩子們實現(xiàn)目標(biāo)時的建議。我經(jīng)過學(xué)習(xí)、實踐，產(chǎn)生一點感悟，和大家分享，共同提高。

看了語言領(lǐng)域的第一點，聽與說的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些，如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書，并且我注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時提醒，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，較好地養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。同時，在和孩子們交流時，我總是注意說話語氣，總能結(jié)合情景使用豐富的語言，便于幼兒理解。特別講故事時，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下子就能理解。這樣操作希望給孩子們做個榜樣，讓他們愛說、會說。

記得在區(qū)域活動評比那幾天，園里老師特忙，早上都提前來到園里打材料，我提前半個小時來到園里，不一會兒，我們班胡思佳就來了，由于她爸爸工作的原因，因此早上老師來了，她也就到了，每次都要帶著她干活，當(dāng)天自然是我比她來得早，她一下子沖了進來，活動室的門“嘭”的一下子，玻璃都差點打碎了，我聽到這樣的響聲本來就有點生氣，大早上的就轟隆轟隆的，而且她一下子撲到我的身旁來，伸手就把一幅圖畫放在了我的臉前，把鍵盤給擋住了，弄得我無法打材料。我特生氣地把圖畫往旁邊一摞，繼續(xù)打我的材料。這時，胡思佳就說：“老師，這是我給你畫的圖畫，你看一下吧?！蔽也焕硭^續(xù)打我的材料，把她放在一邊。她就繼續(xù)說：“老師，這是我送給你的，你就看一眼嘛，行嗎，好老師?！焙技训淖熳钐鹆?，特會哄老師開心。我還是當(dāng)沒聽見一樣，甚至有點煩了，這時，我覺得胡思佳不出聲了，就回頭看了她一眼，發(fā)現(xiàn)胡思佳的眼睛里眼淚咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)悠，撅著嘴，不再說話?？吹胶技堰@個表情，我立刻接過她的畫，對她說：“胡思佳，老師呢，剛才有點忙，沒顧得上你，對不起啊，老師向你道歉，不要這個表情了好嗎，我們班漂亮的胡思佳這個表情很丑哎?！焙技选班邸钡匾幌伦有α耍野阉龘г趹牙镆黄鹦蕾p她的圖畫?！凹鸭?，把這幅圖畫送給老師好嗎？”胡思佳高興地咧著嘴說：“好啊，我說了，本來就是要送給你的嘛！”胡思佳剛才生氣肯定是因為我沒有理她，這是很明顯的。

不會傾聽孩子說話的老師是永遠(yuǎn)不會了解孩子的，只有學(xué)會傾聽幼兒的心聲，才能尊重幼兒，得到認(rèn)可。

我們班的張一帆是一個活潑、好動、開朗，喜歡和別人說話，性格外向的孩子。那天班來了一位新老師，他好像很喜歡這位新來的老師，在她的語言課中上，總是想和老師說點什么。上課時小朋友聽完了故事，教師讓小朋友回答問題的時候，一帆呼呼地跑到老師面前說：“我家有一個好東西，我明天帶來，你看看，好嗎？”老師輕聲地說：“你先回去，咱們先回答問題?！边@時他呼呼地跑回去。剛回答完一個問題，他又呼呼地跑過來，“老師我的照片你看不看？”邊掏口袋邊面朝老師說，老師瞪大眼睛生氣地說：“讓你回答問題呢？你跟我說照片，快回去坐好，趕快聽問題回答?！边@時他如蛇一樣唰地回到座位，噘著小嘴說：“不愿聽我說，我就不說，我也不回答，反正你也不愿意聽?！逼綍r總是教育鼓勵孩子大膽說出自己心里的話，可是在我們忙碌時，又總會忽略孩子的心聲，教育者要隨時注意孩子的內(nèi)心世界，如果我們不能做個認(rèn)真的傾聽者，就會導(dǎo)致孩子對表達失去信心和興趣，不能讓孩子從老師的傾聽中得到關(guān)心和理解，享受到表達自己的心聲帶來的樂趣和成就感。

每個孩子都有心里想的事情，也有自己想說的話，幼兒教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽幼兒的心聲，引導(dǎo)說出想說的事，并作為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。只有這樣才能促進孩子進步，讓孩子健健康康快快樂樂地成長。

尊重幼兒，教師應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒是一個獨立、完整的個體，當(dāng)幼兒在不適當(dāng)時機想對你說他的心里話時，應(yīng)先委婉地告訴他這是什么時間，如上課之類，如果教師總以幼兒難以接受的方式和態(tài)度對待，結(jié)果只會加重幼兒的膽怯心理，與老師的距離也會越來越遠(yuǎn)。不會傾聽孩子說話的老師是永遠(yuǎn)不會了解孩子的，只有學(xué)會傾聽幼兒的心聲，才能尊重幼兒，得到幼兒的認(rèn)可。