裘志剛

如今的商業(yè)再靠單一的經(jīng)營模式已經(jīng)無法再續(xù)輝煌，必須靠綜合素養(yǎng)取勝，迪蕩、銀泰就是很好的證明，除了鞋帽服飾外，吃的、玩的等越來越吸引著年輕人，你別不相信，要是把所有的飯店都集中到一塊兒，你反而搖擺不定，到底該進(jìn)哪一家？要是三步一個(gè)小吃店，四步一個(gè)特色店，或許更能激發(fā)消費(fèi)者的消費(fèi)欲望。其實(shí)，教育又何嘗不是這樣，教學(xué)樓熱熱鬧鬧，綜合樓冷冷清清，要是能打造一個(gè)全新的教育綜合體，必能極大地激發(fā)教師的教學(xué)熱情。

曾幾何時(shí)，我們的學(xué)校小得可憐，一眼就能望穿。簡單的一幢教學(xué)樓，加上塞得滿滿的教室、辦公室，沒有其他空余的房子，而對(duì)于這種簡約式的學(xué)校來說，最大的好處是：學(xué)生都在老師的眼皮底下，校長的管理非常方便，有什么事大家說一下即可，不用集中起來開會(huì)，而且有利于相互監(jiān)督，老師知道校長在干什么，校長也知道老師在做什么。而如今，根據(jù)國家、省有關(guān)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，不僅教學(xué)樓按照規(guī)定配足之外，綜合樓、行政樓、體育館、報(bào)告廳、食堂等一應(yīng)俱全，配置的輔助用房，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班級(jí)。這些承擔(dān)部分教學(xué)功能的教室要么與普通教室適當(dāng)隔離，要么與行政樓相距甚遠(yuǎn)。如果校長坐在行政樓5樓，去占地100畝的所有教室走一圈，不是一節(jié)課的時(shí)間，或許需要半天時(shí)間，你說，還有多少校長會(huì)去巡課？別說這些綜合教室了，又有多少教學(xué)樓校長天天涉足？要是碰到下雨天，我們其他的任課教師還會(huì)帶著學(xué)生冒雨去音樂、美術(shù)、實(shí)驗(yàn)室上課？其實(shí)，做過校長的人都知道，這些專用教室的使用率在任課教師尚未配足、專業(yè)教師尚不夠齊全的時(shí)候，使用率可想而知。同時(shí)由于這些教室和教學(xué)樓距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致任課教師無法和班主任交流，缺少溝通。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也因此失去了和教師交流的機(jī)會(huì)，不少大學(xué)校，別說老師不認(rèn)識(shí)，估計(jì)連老師有沒有來上班都不知道，難怪有的地區(qū)的公辦教師請(qǐng)假，自己請(qǐng)代課教師上課。

面對(duì)這樣的實(shí)際問題，我一直思考，打造一個(gè)全新的教學(xué)綜合體，關(guān)鍵是如何把這些輔助教學(xué)用房有機(jī)分解，需要設(shè)計(jì)學(xué)校時(shí)思考。那天我寫了“為中小學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)樣板教室”，不少好友告訴我，我們的教室實(shí)在太小了，你想設(shè)計(jì)都沒有地方，可為什么必須設(shè)計(jì)這樣大小的教室，我們是否可以嘗試將半間的教學(xué)輔助用房，建在兩間教室中間，兩個(gè)班級(jí)共用，里面設(shè)計(jì)圖書吧、學(xué)生的各種柜子等，讓一些不屬于上課的材料放在這種多功能輔助用房呢？在教室設(shè)計(jì)上，可以按照3個(gè)或者6個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的辦公室，教師活動(dòng)室、教學(xué)器材室，而與這些班級(jí)配套的專用教室可以采用“Z”字形錯(cuò)層設(shè)計(jì)，交叉的地方設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)、配套區(qū)等，這樣既方便了教學(xué)，又能有利于教師溝通。

對(duì)于這樣綜合性的教學(xué)綜合體，需要學(xué)校有機(jī)分解各種音樂室、美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室……將原本集中于一體的專用教室，根據(jù)年級(jí)需要，放到學(xué)生身邊、老師手邊去，讓教師上課隨手可得，這樣不僅能大大提高綜合教室的使用率，還能使教學(xué)設(shè)備產(chǎn)生更大的教學(xué)效益。同時(shí)，還可將學(xué)校中層、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室都分解到各年級(jí)，根據(jù)年級(jí)情況分段承包，實(shí)時(shí)了解學(xué)校的管理情況?；蛟S有校長說，分開多不方便，有事情大家開個(gè)會(huì)多麻煩，其實(shí)不用擔(dān)心，如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，叫一聲，很快就能到，說真的，大家從不同地方趕過去開會(huì)，還能走遍整個(gè)校園呢。

打造全新的教學(xué)綜合體能有效拉近學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的距離，同時(shí)能大大提高設(shè)施的利用率，如果有機(jī)會(huì)，如果我有這樣的權(quán)利，一定打造一所符合自己教育理想的教學(xué)綜合體式的學(xué)校。

（作者單位：浙江紹興市越城區(qū)教育體育局）