張麗萍 葛福鴻

摘要：基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)方式被應(yīng)用于各類教育、學(xué)習(xí)中，為學(xué)習(xí)者提供了方便、實時、高效的學(xué)習(xí)。本文提出，基于Android系統(tǒng)的移動學(xué)習(xí)方式的實現(xiàn)流程構(gòu)建了三種典型學(xué)習(xí)模式，并著重對各種學(xué)習(xí)方式的組成要素進(jìn)行了深入的分析與研究，這對推廣移動學(xué)習(xí)、改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、提高學(xué)習(xí)效率有重要的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)模式；短信息服務(wù)；視頻服務(wù)；無線網(wǎng)瀏覽

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）24-0107-04

近年來，移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式在學(xué)習(xí)理論上日臻完善，同時，在實踐中經(jīng)歷了從手機(jī)短信平臺，到WAP學(xué)習(xí)網(wǎng)站，再到現(xiàn)在的智能化手機(jī)終端的不斷演變，而這些都跟移動通信技術(shù)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系?？梢?，技術(shù)是實現(xiàn)自由移動學(xué)習(xí)關(guān)鍵的組成部分。

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了高速率的數(shù)據(jù)傳輸和各種智能化的服務(wù)，這些優(yōu)勢可以充分應(yīng)用到基于Android的移動學(xué)習(xí)中。其中基于技術(shù)的移動學(xué)習(xí)模式包括以下三種類型：短信息服務(wù)移動學(xué)習(xí)模式、視頻服務(wù)移動學(xué)習(xí)模式、無線網(wǎng)瀏覽服務(wù)移動學(xué)習(xí)模式。針對這三種模式的構(gòu)建，筆者從學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)終端五個要素進(jìn)行闡述。

短信息服務(wù)移動學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

將基于Android的短信息服務(wù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)中，不僅可以幫助學(xué)習(xí)者及時獲取學(xué)習(xí)資源和信息，還能針對某個問題與他人或服務(wù)器進(jìn)行通信交流，幫助學(xué)校、教師發(fā)布通知信息等。短信息服務(wù)不受時間和空間的限制，操作方便快捷，再加上現(xiàn)有的多媒體信息服務(wù)業(yè)務(wù)的成熟，學(xué)習(xí)者、教師與服務(wù)器之間還可以自由地進(jìn)行圖形、圖像、音頻、視頻等通信傳輸活動，其具體模式流程如圖1所示。

由于手機(jī)短信息可以隨時隨地使用，收費也比較低廉，基于Android的短信息服務(wù)移動學(xué)習(xí)模式成為移動學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的一種學(xué)習(xí)模式，在該學(xué)習(xí)模式中需要注意以下幾個要素。

1.學(xué)習(xí)者

該模式適用于任何人群，尤其為青少年所喜愛，使用這種模式的學(xué)習(xí)者不受時間和空間的限制，在任意的時間和地點都能實現(xiàn)三方的相互通信與交流。使用該學(xué)習(xí)模式對學(xué)習(xí)者的技能沒有太高的要求，只要會操作Android移動設(shè)備，就可以接收教師或服務(wù)器發(fā)送的通知信息，也可以就某一問題與其他人進(jìn)行討論、研究等。

2.學(xué)習(xí)資源

基于短信的學(xué)習(xí)模式提供了各種形式的學(xué)習(xí)資源，最早使用的SMS（短信息服務(wù)）的學(xué)習(xí)資源是以文本形式出現(xiàn)的，后來MMS（多媒體短信服務(wù)）得到發(fā)展，資源信息又增加了語音、圖形、圖像、簡短動畫等多媒體信息形式，多種形式的學(xué)習(xí)資源相結(jié)合，能使學(xué)習(xí)者更加專注學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)活動

將短信息服務(wù)應(yīng)用于移動學(xué)習(xí)中，可以進(jìn)行多種自主學(xué)習(xí)活動，主要有對學(xué)習(xí)者的疑難問題解答、學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的查詢和瀏覽、學(xué)校相關(guān)教務(wù)管理、學(xué)習(xí)信息的傳播、教師信息的發(fā)布與通知、學(xué)習(xí)者與教師和其他學(xué)習(xí)者之間的交流和互動等。

4.學(xué)習(xí)空間

該學(xué)習(xí)模式所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動不受時間和空間的限制，學(xué)習(xí)者可以利用任意零碎時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的空間可以是任何地方，如商場、超市、候車室等。

5.學(xué)習(xí)終端

現(xiàn)在的Android智能手機(jī)擁有多種服務(wù)功能，支持包括文字、圖形、圖像、語音等各種形式信息的傳輸，而且短信息服務(wù)方面的技術(shù)應(yīng)用已久，相對比較成熟和完善，因此借助短信息服務(wù)來輔助學(xué)習(xí)更加可行、有效。

視頻服務(wù)移動學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于Android的移動設(shè)備的視頻服務(wù)成為主要的應(yīng)用業(yè)務(wù)之一，實現(xiàn)了人與人之間的視頻電話通信服務(wù)和視頻傳輸服務(wù)，通過對這些服務(wù)的運用，學(xué)習(xí)者可以獲得適合他們觀看、學(xué)習(xí)的資源和信息，與此同時還可以實現(xiàn)必要的互動，使學(xué)習(xí)過程更加真實有效，更有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，其具體模式流程如圖2所示。

1.學(xué)習(xí)者

基于視頻服務(wù)的移動學(xué)習(xí)模式同樣適合各類學(xué)習(xí)者，但更受當(dāng)代習(xí)慣快節(jié)奏生活的學(xué)習(xí)者青睞，學(xué)習(xí)者可以按照自己的意愿和需求，打開視頻軟件或者視頻播放器進(jìn)行視頻通話，或者下載觀看視頻課件等。這種模式要求學(xué)習(xí)者具有一定的設(shè)備操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，遇到問題時，要學(xué)會主動與他人進(jìn)行交流和互動。

2.學(xué)習(xí)資源

該學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)資源主要是以視頻的形式呈現(xiàn)和傳輸?shù)模S著互聯(lián)網(wǎng)和流媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)者對需要的學(xué)習(xí)資源視頻可以邊下載邊觀看，無需等待全部下載完成，無需進(jìn)行大容量的存儲，就可以針對相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容同教師或其他學(xué)習(xí)者通過視頻電話交流討論，對需要的學(xué)習(xí)資源可以真正實現(xiàn)在線點播學(xué)習(xí)、離線觀看學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)活動

基于視頻服務(wù)的移動學(xué)習(xí)模式可以開展的學(xué)習(xí)活動，主要有視頻通信電話交流、視頻會議、視頻課件上傳下載、視頻電視觀看、學(xué)習(xí)視頻下載存儲觀看、視頻傳輸服務(wù)、在線閱讀學(xué)習(xí)等。

4.學(xué)習(xí)空間

利用該學(xué)習(xí)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時，同樣不會受到時間和空間的限制，只要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中就可以實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。在無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也可以通過播放器播放本地的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)空間不受限制。

5.學(xué)習(xí)終端

現(xiàn)有的基于Android的移動設(shè)備支持多種通信功能和多種播放器，可以兼容和播放多種格式的視頻，界面操作簡單方便，只需將移動終端連接到網(wǎng)絡(luò)，就可以實現(xiàn)各種通信、瀏覽等服務(wù)，現(xiàn)有的Android操作系統(tǒng)的移動終端設(shè)備主要有智能手機(jī)、移動平板電腦等。

無線網(wǎng)瀏覽服務(wù)移動學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

Android系統(tǒng)的移動終端設(shè)備往往會提供WLAN網(wǎng)絡(luò)連接和數(shù)據(jù)連接兩種網(wǎng)絡(luò)連接方式，這兩種方式都可以將移動終端連接到無線網(wǎng)絡(luò)，而現(xiàn)有的無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)均是基于寬帶的無線網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)文本、語音、圖像、視頻、數(shù)據(jù)等多種信息的同時傳輸?，F(xiàn)有的Android移動設(shè)備擁有各種功能軟件，并將以前的很多功能都進(jìn)行了集成，同時支持各種形式瀏覽器的使用。顯然，將無線網(wǎng)WAP瀏覽等服務(wù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)中，能使學(xué)習(xí)者獲得更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和信息，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)的便捷性、及時性和智能化，其具體結(jié)構(gòu)模式流程如上頁圖3所示。

1.學(xué)習(xí)者

該移動學(xué)習(xí)模式對學(xué)習(xí)者各方面的要求相對比較高，首先要求學(xué)習(xí)者要有較強的自主性，能主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題并積極解決問題。在大量的信息資源中，學(xué)習(xí)者要學(xué)會抓住和處理對自己有用的信息，會連接終端設(shè)備到無線網(wǎng)絡(luò)，會使用各種瀏覽器進(jìn)行在線瀏覽和查詢等，只有具備了這些能力才可以進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的群體主要包括學(xué)生、教師、教學(xué)管理者，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)同其他學(xué)習(xí)者、教師或?qū)W習(xí)資源信息的實時交互。

2.學(xué)習(xí)資源

該模式中的學(xué)習(xí)資源形式多樣，有文本、圖形、圖像、語音、動畫、視頻、課件、在線課程等，學(xué)習(xí)者通過終端設(shè)備軟件或其他應(yīng)用程序，針對自己所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訪問、搜索、查詢和瀏覽，并進(jìn)行檢索和下載，以便使用；可以實現(xiàn)音頻、視頻資源的在線點播和觀看；也可以通過注冊、登錄參加網(wǎng)上課程，參與學(xué)習(xí)和討論各種學(xué)習(xí)資源，這些信息資源主要來自數(shù)據(jù)庫、相關(guān)雜志、期刊論壇、文獻(xiàn)綜述、書籍、在線課程視頻等。

3.學(xué)習(xí)活動

使用無線網(wǎng)WAP瀏覽等服務(wù)進(jìn)行移動學(xué)習(xí)時，可以開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。例如，通過QQ、MSN、電子郵件、飛信、論壇等通信軟件進(jìn)行實時討論交流并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題；通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的查詢、瀏覽、閱讀和檢索；點擊觀看網(wǎng)絡(luò)視頻課件；參與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)、討論和交流等。

4.學(xué)習(xí)空間

利用該學(xué)習(xí)模式開展學(xué)習(xí)活動時，只要將移動終端連接到無線網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者就可以使用Android移動設(shè)備實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動更具有實時性和交互性，可在任意非正式的空間進(jìn)行。

5.學(xué)習(xí)終端

該學(xué)習(xí)模式要求學(xué)習(xí)終端設(shè)備要有無線上網(wǎng)功能，并且用于學(xué)習(xí)的移動設(shè)備要有較高速率的CPU處理器和較大的存儲容量，可以支持多種類型的瀏覽器、播放器和應(yīng)用程序等，現(xiàn)在基于Android操作系統(tǒng)的移動設(shè)備的智能性都比較高，可以獨立安裝各種軟件和程序，這樣更提高了學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性。

移動學(xué)習(xí)以一種全新的學(xué)習(xí)方式成功地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使學(xué)習(xí)更加方便、高效，各種獨特的優(yōu)勢使它擁有更為廣闊的應(yīng)用前景，也將成為學(xué)校教育和我們?nèi)粘Ｉ钪幸环N必不可少的學(xué)習(xí)方式，真正在教育信息化中發(fā)揮指導(dǎo)性的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]Desmond Keegan.從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)到電子學(xué)習(xí)再到移動學(xué)習(xí)[J].開放教育研究，2000（5）：6-10.

[2]劉建設(shè)，李青，劉金梅.移動學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀綜述[J].電化教育研究，2007（7）：38.

[3]王建華，李晶，張瓏.移動學(xué)習(xí)理論與實踐[M].北京：科學(xué)出版社，2009：14.

[4]黃榮懷，Salomaa J.移動學(xué)習(xí)——理論·現(xiàn)狀·趨勢[M].北京：科學(xué)出版社，2008：16.

[5]劉豫鈞，鬲淑芳.移動學(xué)習(xí)——國外研究現(xiàn)狀之綜述[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2004（3）：19-21.

[6]胡立攀，李新成，唐國菊，等.國內(nèi)移動學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2010（6）：616-619.

[7]王鵬，賀強.手機(jī)短信在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺的嵌入及應(yīng)用[J].繼續(xù)教育研究，2009（4）：46-49.

[8]劉金城，李宏博.移動學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)在WAP環(huán)境下的設(shè)計與實現(xiàn)[J].電腦學(xué)習(xí)，2010（6）：67-68.

[9]Prevalence J.Android To Set Wireless Markets Free：Supporters[J].This Week in Consumer Electronic CS，2007，22（24）：6-81.

[10]Con-ti J P.The Androids are coming[J].Engineering&Technology，2008，19（11）：89-91.

[11]Thompson T.The Android Mobile Phone Platform[J].The World of Software Development，2008，33（9）：40-47.

[12]丁永明，紀(jì)方明.基于Android平臺移動學(xué)習(xí)軟件的研究與實現(xiàn)[J].數(shù)字通信世界，2011（1）：66-68.

[13]劉冬杰.基于WEB的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[J].網(wǎng)絡(luò)教育，2005，3（1）：21-23.

[14]傅鋼善，李婷.3G時代基于專家系統(tǒng)的移動學(xué)習(xí)模式[J].中國電化教育，2010（4）：66-68.