賴寒

摘 要： 本文對(duì)本院化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程的結(jié)業(yè)考試包含的各考核方面構(gòu)成進(jìn)行了評(píng)析，介紹了近年來通過對(duì)結(jié)業(yè)考試嚴(yán)格管理提高教學(xué)質(zhì)量的情況，為后續(xù)各門學(xué)科的教學(xué)改革提供了新思路。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)制藥技術(shù) 專業(yè)基礎(chǔ)課 結(jié)業(yè)考試

目前我院化學(xué)制藥技術(shù)的本?？迫瞬排囵B(yǎng)方案中，專業(yè)基礎(chǔ)課程由無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)和物理化學(xué)及以上各門課程的實(shí)驗(yàn)組成。這些課程的開設(shè)保證學(xué)生能奠定扎實(shí)的化學(xué)學(xué)科專業(yè)基本知識(shí)與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作技能，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

為全面實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案設(shè)定的各項(xiàng)目標(biāo)，我系基礎(chǔ)化學(xué)教研組狠抓教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，做到教材選擇、任課教師選聘、組織備課與實(shí)施教學(xué)、教學(xué)反饋與學(xué)業(yè)考評(píng)全流程精細(xì)化管理。特別近年來基礎(chǔ)化學(xué)教研組通過對(duì)學(xué)業(yè)考試試卷和成績(jī)分析環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，檢驗(yàn)實(shí)際教學(xué)效果，促進(jìn)各門學(xué)科的日常教學(xué)。

1.正確認(rèn)識(shí)學(xué)科結(jié)業(yè)考試的地位和意義

學(xué)科結(jié)業(yè)考試作為教師檢測(cè)教學(xué)的指標(biāo)，是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)大綱中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)是否掌握的手段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題，便于教師在今后教學(xué)過程中有針對(duì)性地改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成人才培養(yǎng)方案賦予本學(xué)科的使命；同樣學(xué)生通過結(jié)業(yè)考試檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)狀況，找出自身知識(shí)體系中存在的盲區(qū)，有的放矢地補(bǔ)全殘缺的知識(shí)，完善自身知識(shí)體系，以滿足后續(xù)課程學(xué)習(xí)需要。

2.結(jié)業(yè)成績(jī)重視形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

課程的結(jié)業(yè)成績(jī)是評(píng)價(jià)教與學(xué)的重要依據(jù)?？荚嚦煽?jī)既能評(píng)價(jià)某一學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度，又能反映任課教師的日常教學(xué)情況。所以，結(jié)業(yè)成績(jī)中必須加大形成性評(píng)價(jià)的分值，擴(kuò)大范圍，才能使結(jié)業(yè)成績(jī)客觀、準(zhǔn)確、公正地反映真實(shí)的教學(xué)情況?；瘜W(xué)制藥技術(shù)的基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科結(jié)業(yè)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和卷面成績(jī)兩大部分組成。我院制定的平時(shí)成績(jī)分類記載就分為三大類組成形成性評(píng)價(jià)體系，涵蓋學(xué)生態(tài)度、參與教學(xué)情況和獨(dú)立思考等諸多方面，具體指標(biāo)分別為：

2.1課堂出勤。

化學(xué)制藥技術(shù)是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的專業(yè)，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，必須培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?；A(chǔ)化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生剛從中學(xué)畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于理論學(xué)習(xí)有一個(gè)從陌生到了解再到掌握與運(yùn)用的過程，而實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)更需要長(zhǎng)期反復(fù)強(qiáng)化，因此，必須嚴(yán)格平時(shí)理論與實(shí)驗(yàn)課考勤，要求學(xué)生按時(shí)參加課堂理論和實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)，杜絕平時(shí)懶散，臨考前臨時(shí)抱佛腳的行為。

2.2課堂表現(xiàn)。

化學(xué)制藥技術(shù)作為應(yīng)用型學(xué)科，不僅嚴(yán)格考勤能保證學(xué)生置身于教學(xué)場(chǎng)所，還要積極思考，投身于教學(xué)活動(dòng)之中，認(rèn)真參與教學(xué)討論，全面理解與掌握學(xué)科知識(shí)，因此，課堂表現(xiàn)的考核中，細(xì)分為課堂紀(jì)律和課堂參與兩項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情。

2.3學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)相對(duì)中學(xué)化學(xué)更抽象與復(fù)雜，學(xué)生如果只上課聽講而課后不自覺開展自主學(xué)習(xí)則無法真正掌握學(xué)科要領(lǐng)，在學(xué)習(xí)任務(wù)的完成考核中，分別對(duì)學(xué)生的課堂筆記、科研小論文、習(xí)題完成情況、實(shí)驗(yàn)技能情況逐項(xiàng)進(jìn)行全方位考核，力求全面、客觀、真實(shí)地反映學(xué)生課后自主開展學(xué)習(xí)的情況，督促學(xué)生通過圖書館、利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷拓展學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.結(jié)業(yè)考試試卷命題的原則

目前我院對(duì)結(jié)業(yè)考試試卷的選取實(shí)施的都是任課教師預(yù)先設(shè)計(jì)兩套題，經(jīng)系教研組組織教師對(duì)試卷進(jìn)行審核，再報(bào)經(jīng)系教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組終審，最后由學(xué)院教務(wù)處確定主考和補(bǔ)考試題。在試卷的制定過程中應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

3.1嚴(yán)格以教學(xué)大綱為依據(jù)。

教師制定的試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在課程教學(xué)大綱規(guī)定范圍內(nèi)，試題應(yīng)著重考核學(xué)生對(duì)本門課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，對(duì)于應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的考核、試題必須反正斟酌、逐題考證，杜絕出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤的試題。

3.2試題題型豐富，重點(diǎn)突出。

期末考試試卷的卷面對(duì)題型和題量有嚴(yán)格規(guī)定，一份試卷中至少要求出現(xiàn)五種以上不同題型，以便對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行全面考核，對(duì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問題的能力進(jìn)行考核，同時(shí)對(duì)教學(xué)大綱中制定的重難點(diǎn)，在試卷題型和分值分布上得到體現(xiàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)科核心知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

3.3試題難度得當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際情況。

在確保試題范圍、題型和題量的前提下，保證每年都與前些年出現(xiàn)過的題避免重復(fù)，避免出現(xiàn)過難過偏的題型，同時(shí)試卷難度應(yīng)當(dāng)有一定梯度，讓不同掌握情況的學(xué)生有一定的區(qū)分度。“試題內(nèi)容的分量與學(xué)生的具體情況和考核時(shí)間應(yīng)吻合，對(duì)因題量過少造成學(xué)生在考試時(shí)間60分鐘以內(nèi)70%出場(chǎng)或試題超出大綱造成學(xué)生無法正常答題的，作為教學(xué)事故處理”[1]。讓臨考前突擊學(xué)習(xí)的能在考核中區(qū)分，督促學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

4.嚴(yán)格結(jié)業(yè)考試試卷評(píng)卷的要求

通過結(jié)業(yè)考試試卷的評(píng)閱將決定學(xué)生該門課程的最終成績(jī)，不僅反映學(xué)生對(duì)該門課程教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，而且關(guān)系學(xué)生今后升學(xué)、就業(yè)等諸多方面，因此我院要求評(píng)卷教師在閱卷工作中切實(shí)做到準(zhǔn)確、公平、公正，我院試卷評(píng)析對(duì)于每道試題評(píng)閱教師實(shí)行實(shí)名閱卷，便于隨時(shí)備查；各教研組長(zhǎng)根據(jù)教師出題時(shí)預(yù)留的參考答案抽查教師的評(píng)閱情況；最后由教務(wù)處組織督導(dǎo)組對(duì)所有教師評(píng)閱的試卷進(jìn)行檢查后封存，對(duì)于閱卷中出現(xiàn)的問題及時(shí)整改，確保整個(gè)閱卷工作萬無一失。

5.認(rèn)真做好試卷評(píng)析

我院每門學(xué)科的結(jié)業(yè)考試結(jié)束以后，教師必須認(rèn)真評(píng)析試卷反映的問題，找出平常教學(xué)需要改進(jìn)的方面。試卷評(píng)析中不僅要對(duì)每道題學(xué)生的得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，還要分析造成失分情況的原因，以及今后改進(jìn)辦法，最后填寫學(xué)院統(tǒng)一格式的試卷評(píng)析表交由教研組備案，學(xué)院教務(wù)處對(duì)教師的試卷評(píng)析進(jìn)行統(tǒng)一管理并進(jìn)行教學(xué)實(shí)情跟蹤，以檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過幾年不斷總結(jié)和摸索，通過學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的總結(jié)與分析，有力促進(jìn)基礎(chǔ)化學(xué)教研室各門學(xué)科教學(xué)，學(xué)生歷年學(xué)科結(jié)業(yè)成績(jī)呈現(xiàn)平均分與及格率雙雙提高的可喜局面，下圖為化學(xué)制藥專業(yè)2009～2013級(jí)有機(jī)化學(xué)結(jié)業(yè)成績(jī)的比較圖。

圖1 2009～2013級(jí)化學(xué)制藥專業(yè)有機(jī)化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)比較圖

通過以上措施，幾年來我院化學(xué)制藥技術(shù)的基礎(chǔ)化學(xué)課程的教學(xué)效果得到穩(wěn)步增強(qiáng)，從2008年到2014學(xué)年，我院基礎(chǔ)化學(xué)教研組所轄的有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)等課程在學(xué)院綜合考評(píng)中保持督導(dǎo)組評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)總體滿意率95%以上，任課教師中先后有13人次榮獲學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考核一、二等獎(jiǎng)，在學(xué)院各類教學(xué)評(píng)比大賽中多次獲得一、二等獎(jiǎng)，完成各類教改項(xiàng)目8項(xiàng)，有力促進(jìn)了基礎(chǔ)化學(xué)各門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]重慶第二師范學(xué)院課程考核命題要求.二（二）6.

重慶第二師范學(xué)院2012年教改項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JG201229。