淺論校園體育文化建設

方匡歡

摘 要： 校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是社會主義精神文明在學校的體現(xiàn)，也是貫徹全民健身計劃，實施“素質教育”，培養(yǎng)學生終身體育意識和完成學校體育任務的重要途徑。作為文化現(xiàn)象的體育，有很強的教育功能，可以豐富體育知識，修身養(yǎng)性，傳播體育和運動文化，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，樹立和提高全民健身和終身體育意識，以及促進教學質量提高，等等。本文就小學校園體育文化建設的主要功能及其主要內容進行了分析。

關鍵詞： 校園體育文化內涵 功能 作用 建設措施

隨著基礎教育課程改革的全面推進，校園體育文化建設越來越受到教育界的廣泛重視。因為校園體育文化對全面實施素質教育，推動新課程的改革與發(fā)展，施行《體育與健康課程準》，加強學校體育工作，促進學生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生的競爭意識、合作意識和勇敢頑強的意志品質有積極作用。

1.校園體育文化的內涵

體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，還是一種社會文化需要；既是一種健身娛樂的方式、方法，又是一種社會文化的繼承、發(fā)展和影響。

校園體育文化是指：“在學校這一特定的范圍內所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學和科研實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質財富的總和。即學校的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化?！?/p>

2.校園體育文化的功能

2.1導向功能。

校園體育文化有“價值導向”、“精神熏陶”的巨大功能。校園體育文化環(huán)境一旦形成，對人的思想的啟迪、個性的陶冶、情感的激發(fā)、精神的升華都有重要作用。近年來，我校校園體育文化深入人心（詳見下表），其共同的體育價值、集體榮譽感變成一種無形力量，激勵人奮發(fā)向上、積極進取。廣大教師有教書育人的職業(yè)道德，堅定信念，忠于職守，盡心竭力，在各類創(chuàng)建活動中執(zhí)著追求，樂于奉獻，學校的教育教學質量提高了，學校的辦學檔次提升了，贏得了家長的好評及社會的稱贊。學校領導在校園體育文化建設中通過引導、調節(jié)、制約等手段，把消極因素引導到自強不息的體育精神上，把庸俗無聊的消遣生活引導到健康向上，追求體育的時尚上。領導與教師、教師與學生及師師之間、生生之間都相互尊重、相互信任、同心協(xié)力，和諧興教，和諧學習，主動發(fā)展，共同發(fā)展。

表 我校學生對校園體育文化關心程度調查表

2014年統(tǒng)計

2.2強身怡情，增進人們的身心健康。

“健康應是在精神上、身體上及社會上保持健全的狀態(tài)”，這一世界衛(wèi)生組織對健康的定義提出了現(xiàn)代健康的新概念，闡明了人的健康應包括身體和精神兩個方面。校園體育文化中的行為文化即是以身體運動為基本的表現(xiàn)形式，由它所構成的體育鍛煉過程，給予人體各器官系統(tǒng)以一定強度和量的刺激，使機體在形態(tài)結構、生理機能等方面發(fā)生一系列適應性反應，從而對機體產生積極影響并有效促進人們的身體健康。校園體育文化中的意識、行為、物質三個文化部分均有助于人們的心理調節(jié)，滿足師生員工對精神文化生活的需要。通過各種體育手段和方法，可以鍛煉意志品質，催人奮發(fā)進取，培養(yǎng)集體觀念，加強組織紀律，協(xié)調人際關系，消除精神煩惱。

3.校園體育文化的作用

3.1校園體育文化作為一種社會文化。

學校是在長期的教學實踐過程中逐步形成的，更是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。它對改善學生的智能結構，加強學校與社會的交往，傳承、借鑒人類社會的文明，發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教育改革的深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。

3.2校園體育文化能激發(fā)學生體育運動的欲望。

良好的校園體育文化環(huán)境，能激發(fā)人們對體育運動的欲望。學校的報刊、廣播、宣傳欄、籃球場、足球場、體育館等構成的體育文化環(huán)境，學校組織的和師生自發(fā)開展的體育活動，共同構成一種體育文化效應場。“人置身或觀察這一文化效應場時，會與它發(fā)生感應關系，從而不自覺地獲得特殊的體認、熏染和感受，而從側面感悟某種文化的精神、情調、氣質和狀態(tài)”。當這種特殊的體認、熏染和感受內化為信念時，就會激發(fā)人們對體育活動的興趣。

3.3校園體育文化環(huán)境能使學生形成正確的體育文化觀。

學生要知道自己的體育態(tài)度和行為是否正確，自己的體育能力如何，判斷標準和參照系往往是通過體育教師和同學的體育態(tài)度、行為和能力與自己作比較，通過體育與社會約定俗成的道德、習俗及輿論等外界環(huán)境對自己體育行為方式的認可與否，進而形成比較正確的體育文化觀念，調整自己的體育思想和體育行為方式。

3.4學校體育文化環(huán)境能陶冶學生的情操。

調節(jié)學生的生活節(jié)奏，促進學習。良好的校園文化環(huán)境，能陶冶師生情操，塑造人們美好的心靈。而良好的學校體育文化環(huán)境能使人們在形象、生動和切實的體育實踐中，受到該時代、該社會的思想文化的熏陶。創(chuàng)造寬松、民主、生動、活潑的體育教育環(huán)境，能形成激勵學生獨立思考、創(chuàng)造性學習的教育機制，培養(yǎng)他們獨立學習、獨立思考和自我教育的能力和習慣，以促進他們身心健康發(fā)展。

4.加強校園文化建設措施

4.1加強體育課程建設，注重教學過程。

在體育教學過程中，不僅要教授一定的體育技能，而且要讓學生掌握一些體育理論知識和身體鍛煉方法，比如體育比賽規(guī)則、運動創(chuàng)傷簡易處理、營養(yǎng)保健知識、體育衛(wèi)生習慣等，學生通過體育課接受包括身體、思想和道德方面的教育。在課外體育活動和其他體育運動中，教師對學生的體育活動要進行鼓勵和指導，把它看做是體育課的補充和延伸，不失時機地對學生進行技術指導和體育道德培養(yǎng)。

4.2充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，加大媒體宣傳力度。

經常運用標語、圖展、廣播、錄像等媒體，進行體育文化滲透，使師生員工真正認識到強健的身體的重要性，培養(yǎng)他們對體育的興趣，提高參與度，有條件的學?？衫眯@局域網的優(yōu)勢，開通學校體育網，將體育知識、各類項目的介紹及規(guī)則、校園體育公告、精彩體育片段、體育欣賞、焦點論壇、校園體育之星網絡化。

4.3重視課外體育活動。

課外體育活動是開展體育文化活動的主要途徑，既要完成體育鍛煉任務，又要活躍課余文化生活，還要認識到課外體育活動對提高學生鍛煉意識和積極性具有良好的促進作用。

4.4組織觀摩體育比賽。

觀摩比賽可分為錄像、電視實況轉播、現(xiàn)場觀看等形式。組織學生觀賞比賽，有利于提高學生對體育的興趣，陶冶學生的情操，是培養(yǎng)學生熱愛體育活動、欣賞體育的重要手段。

4.5加強學校運動隊建設。

運動隊在校園體育文化建設中往往處于舉足輕重的地位。體育傳統(tǒng)學校的運動隊是學校對外的一個窗口，同時對全校師生員工有很強的凝聚力，在建設學校體育文化過程中，我們應充分發(fā)揮它的作用。

5.結語

校園體育文化建設與發(fā)展的根本目的和最終體現(xiàn)是全面提高學生的綜合素質。校園體育文化是實施素質教育的主要途徑之一，校園體育文化與素質教育是形式與內容、作用與目的、過程與結果的辯證統(tǒng)一。學生諸多素質之中首要的是思想道德素質，主要是通過校園文化活動的導向功能所體現(xiàn)出的積極引導態(tài)勢形成和確立的。豐富多彩的校園體育文化是挖掘學生潛能、啟發(fā)智能、促進能力發(fā)展的廣闊天地，是最受學生歡迎的一種群體文化。校園是學生身心發(fā)展的園地，校園體育文化對人的素質的影響是全面的、潛移默化的、豐富多彩的。在全民倡導和重視終身體育健康的社會大形勢下，我們應充分認識建設校園體育文化的必要性、可能性和現(xiàn)實性，以校園體育文化建設為龍頭，調動一切積極因素，促進體育事業(yè)健康、和諧、快速發(fā)展，也為中學生養(yǎng)成終身體育意識打下堅實的基礎。總之，校園體育文化建設以“健康第一，素質教育”為目標，對學生的健康全面發(fā)展產生積極的影響，我們應為之不懈努力。

參考文獻：

[1]陶華濱，鄒師.關于校園體育文化建設若干理論問題的思考[J].沈陽師范學院學報，2001.4：59-64

[2]段桂梅.體育文化特征與高校體育教學[J].寧波大學學報，2007.2：113-115.

[3]陳志軍，俞喧一.體育在校園文化建設中的教育功能[J].體育師友，1998.

[4]劉錚，滕煒瑩.論校園體育文化[J].體育文史，2001.