開啟信息技術教育新航向

信息技術的發(fā)展一日千里，近年來計算機已走下神壇，成為我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦械钠胀üぞ?。尤其是青少年對信息技術毫不陌生，對許多應用及網(wǎng)絡相當熟悉，以致在教育界引發(fā)了中學信息技術課程究竟應該“學什么”的爭論與困惑，甚至有人開始質(zhì)疑在中學開設這門課程的必要性。

信息技術教育正處于一個重要的關口，在風口浪尖上搖擺。如果認為學生擁有一定的計算機操作技能，熟悉一些計算機應用，就能合理地使用數(shù)字化工具和資源，并作出信息選擇與判斷，掌握解決具體問題的方法，無疑是狹隘和短視的。從時代的要求和社會的發(fā)展來看，未來將對人們的信息素養(yǎng)有更高的要求，信息技術課程更應該像語文、數(shù)學等課程一樣成為基礎學科，而不是被弱化或者可有可無。因此，要想充分發(fā)揮信息技術教育的功能，信息技術課程就必須從面向?qū)W科工具的課程轉向面向?qū)W科思維的課程，擺脫“純技術”教育的陳舊觀念，轉向注重學科知識與學科思維發(fā)展相結合的新觀點。

在當前的信息技術課堂中，我們已經(jīng)開始了這樣的實踐。我們越來越注重對學生計算思維、設計思維和批判思維等信息技術特有的學科思維的培養(yǎng)。我們可以看到學生饒有興趣地在網(wǎng)頁中加入自己編寫的特效程序，使網(wǎng)頁動感十足；我們也可以看到學生正在設計充滿藝術氣息、富有創(chuàng)意的書籍封面；我們還可以看到學生面對紛繁復雜的網(wǎng)絡世界、信息世界正在嘗試做出正確的甄別與選擇。這一切必將使學生受益終身！

信息技術教育正在開啟面向?qū)W科思維的嶄新航向，讓我們滿懷信心與激情一起揚帆遠航，為信息技術教育的發(fā)展再譜華章！

（本期對話嘉賓 劉姝弘）