職業(yè)生涯規(guī)劃師古典認為，2040年的職業(yè)環(huán)境將從信息時代轉向概念時代。概念時代需要的是高概念化、高感性的人才，因此，感性的思考力在未來變得尤為重要。古典預測，未來孩子的培養(yǎng)方向是從強到美。

這是一個尚美的時代。十八屆三中全會在《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》里提出了“改進美育教學，提高學生審美與人文素養(yǎng)”的決策。為什么審美教育成為了教育的重中之重呢？西南大學教育學部、美育研究中心趙伶俐教授告訴我們：“美育能促進學生審美素質、思維方式、知識獲得和行為獲得等方面的有機統(tǒng)一?！?/p>

如果您關注本欄目上一期的話題——《“警惕人工智能”，我們能做些什么》，就會明白審美教育在引導孩子們正確面對未來方面有多么重要。試想，未來實現(xiàn)超人工智能的今天的孩子們都有著一顆柔美、善良的心，那么，超人工智能將會被運用在為人類創(chuàng)造福祉的方向上，人類將因超人工智能的實現(xiàn)而得到“永生”。越來越多的人相信，當許多工作被計算機取代后，創(chuàng)意、游戲、感知變得重要起來——審美將是未來重要的職業(yè)能力。

那么，我們能夠通過什么樣的途徑來培養(yǎng)孩子們的審美能力呢？我曾經(jīng)在課堂上見過一位教師在向學生介紹利用Photoshop合成圖片時，選擇了兩張圖片，對其進行合成、惡搞，最終變?yōu)樘摷?、惡劣的圖片。課后我追問這位教師為何設計這樣的教學環(huán)節(jié)，教師說想通過這種方式激發(fā)學生的學習興趣。而在我的心里，Photoshop是用來創(chuàng)造美的工具，是對學生進行審美教育的絕佳載體。但是如果教師的引導方向錯了，孩子們得到的培養(yǎng)將不是審美，而是審丑。也許有人會問，審美教育不是藝術學科的事嗎？其實，審美教育存在于學校教育的每個環(huán)節(jié)，不僅各學科肩負著培養(yǎng)學生審美能力的重任，班團活動、校園文化中的真、善、美也會無時無刻地陶冶學生們的品性，影響著學生們的情感、趣味、氣質、胸襟等無意識的層面。我們可以通過課堂培養(yǎng)學生美的感受力；可以通過活動培養(yǎng)學生美的鑒賞力；還可以通過展演培養(yǎng)學生美的創(chuàng)造力。

數(shù)字時代，給了每個人更多的選擇和發(fā)展空間，我們在孩子心里種下的，將不再只是“強”的種子，“美”的情感終將感染和引領他們成長為有著自由的超越精神和積極的理想追求的人。

（本文摘編自方少芹老師博客）