蔡天平

皮亞杰曾經(jīng)提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非簡(jiǎn)單重復(fù)前輩已經(jīng)做成了事情的人?？梢?jiàn)，好的教育是要培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。信息技術(shù)課程是一門新課程，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高信息社會(huì)適應(yīng)能力等方面有著舉足輕重的作用。那么，在信息技術(shù)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓課堂不斷迸發(fā)創(chuàng)新的火花呢？

一、更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者?！苯處熢谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中要注重創(chuàng)新教育，更新教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)。從“教”入手，用科學(xué)的方法開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲；從“學(xué)”入手，以學(xué)生的角度研究教法和學(xué)法，真正做到“想學(xué)生所想”。教師應(yīng)當(dāng)積極探索新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，按照學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性、創(chuàng)造性地采用演示講解、游戲競(jìng)賽、探索嘗試、遷移等方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)生探索創(chuàng)造的先導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)感興趣的事物時(shí)，便會(huì)積極主動(dòng)地探索。有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)有積極性和主動(dòng)性。有了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，便會(huì)加快學(xué)生思維活動(dòng)的開(kāi)啟。可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有舉足輕重的作用。

1.巧用應(yīng)用軟件，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。

教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地獲取新知。例如在《視頻信息的采集與加工》一課時(shí)，根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)和學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校正值開(kāi)展科技節(jié)活園活動(dòng)，教師提供游園活動(dòng)圖片，讓學(xué)生應(yīng)用艾奇視頻電子相冊(cè)制作軟件，制作屬于自己的個(gè)性化視頻。學(xué)生興趣十足，創(chuàng)作出各種富有個(gè)性的作品，課堂教學(xué)充滿活力。

2.開(kāi)展競(jìng)賽，使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新。

競(jìng)賽性的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生都很樂(lè)意參加。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，適當(dāng)開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在競(jìng)賽中相互學(xué)習(xí)、相互比較，嘗試創(chuàng)新，樂(lè)于創(chuàng)新。比如，在學(xué)習(xí)Word基本操作的時(shí)候，教師可以布置一些具體任務(wù)，看誰(shuí)完成得最快最好，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。比如，在學(xué)習(xí)了Photoshop軟件后，教師可以組織一場(chǎng)電腦繪畫(huà)的比賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行圖像加工處理，并對(duì)制作結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，等等。

3.設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

教師可結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的課程特色，采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，通過(guò)游戲設(shè)計(jì)吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。如可以合理選用一些電腦過(guò)關(guān)的小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在激烈的比賽中啟發(fā)思維，探索信息技術(shù)知識(shí)，提高信息技術(shù)技能，增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)有效性。當(dāng)然，教師在游戲設(shè)計(jì)時(shí)要適度把握，不能盲目，避免學(xué)生沉溺于游戲中，影響教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)教師要結(jié)合課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)，把重點(diǎn)放在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容上。比如，在講授網(wǎng)絡(luò)信息檢索這一節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)類似競(jìng)技的游戲，布置學(xué)生根據(jù)任務(wù)所給具體內(nèi)容，從內(nèi)容中提煉出關(guān)鍵字檢索，并猜想內(nèi)容所描述的是游戲中的哪個(gè)地方，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生探索積極性，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

三、營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

要營(yíng)造創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，要求教師不可“穿新鞋走老路”，應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造“無(wú)拘無(wú)束的氣氛”，給學(xué)生自由的時(shí)間和空間。教師應(yīng)適度把握每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，突破狹小的課堂空間，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，營(yíng)造和諧民主的課堂環(huán)境，有利于拓寬學(xué)生思路，激發(fā)靈感，啟迪創(chuàng)新。要營(yíng)造和諧的創(chuàng)新環(huán)境應(yīng)考慮以下幾方面。

1.注重師生感情的交流，建立和諧的師生關(guān)系，淡化權(quán)威意識(shí)，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新。

2.少批評(píng)多表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更有安全感，更樂(lè)于創(chuàng)新。

3.教師要控制講課時(shí)間，多給學(xué)生提供自由支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

四、巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

問(wèn)題是推動(dòng)創(chuàng)新的原動(dòng)力，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題有助于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。教師在信息技術(shù)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)學(xué)生的各種奇思異想給予積極評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，讓課堂充滿問(wèn)題，提倡“沒(méi)有錯(cuò)誤的問(wèn)題，只有不完善的答案”，從而激發(fā)學(xué)生的批判性、發(fā)散性思維。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考探索解決問(wèn)題的方法和途徑，多留給學(xué)生一些創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極思考，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

五、科學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功、擁有自信，渴望創(chuàng)新

教師是課堂評(píng)價(jià)的主體，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要尊重學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)習(xí)差異，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，提高自主評(píng)價(jià)的積極性。通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，準(zhǔn)確地對(duì)發(fā)展水平定位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服弱點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力。在評(píng)價(jià)中，我們主張重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、方法和技能的掌握、學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)情況、學(xué)生的相互交流合作情況、動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力等方面，歸根結(jié)底是重視學(xué)生各方面素質(zhì)尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在創(chuàng)新教育中，教師的信任和鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新思維意識(shí)和創(chuàng)造力。教師科學(xué)的評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生更加渴望創(chuàng)新。

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受多方面因素的影響和制約。教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新知識(shí)，充實(shí)自己，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要給學(xué)生營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍，巧妙設(shè)疑，科學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)與探索信息技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生不斷迸發(fā)創(chuàng)新火花，點(diǎn)燃信息技術(shù)課堂。