侯斌

一套好的試題，可以反映學(xué)生的知識(shí)能力水平，評(píng)價(jià)一個(gè)階段的教學(xué)成效，反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，具有明顯的激勵(lì)功能和導(dǎo)向功能。能獨(dú)立命出一套高質(zhì)量的試題是教師必備的技能。但現(xiàn)在，一些教師認(rèn)為命題只需簡(jiǎn)單地在網(wǎng)上下載，再進(jìn)行組合，甚至是直接下載使用，這些都是一種不負(fù)責(zé)任、不成熟的表現(xiàn)。那么，如何才能命出一套好題呢？筆者結(jié)合數(shù)學(xué)命題步驟具體說明。

一、收集整理，建資源庫

平時(shí)，教師應(yīng)注重收集試題，并按一定的方式整理，建好資源庫。首先，試題的來源，可以來自各類網(wǎng)站，也可以來自教材，還可以來自學(xué)生平時(shí)練習(xí)中的易錯(cuò)題等。其次，收集試題后要善于整理，各類知識(shí)要按一定的方式，一道一道，分門別類地放在一起，以便用時(shí)查找。再次，收集時(shí)把握試題的質(zhì)量，好的精彩的才收集。筆者認(rèn)為，一道好的試題必須符合：①目標(biāo)明確，考察的范圍、對(duì)象、目的要明確；②文字準(zhǔn)確精練，無歧義，信息量適度，學(xué)生便于理解；③特色鮮明，能反映所考察知識(shí)的特點(diǎn)，不偏不怪，知識(shí)點(diǎn)的銜接自然不牽強(qiáng)；④立意新穎，有創(chuàng)新。最后，要勤于收集，經(jīng)常更新，經(jīng)常整理，保證資源庫全面、新穎、分類細(xì)致。

磨刀不誤砍柴工，只要有了“全”、“新”、“細(xì)”的資源庫，命題時(shí)就能做到“心中有題”，不至于命題時(shí)手忙腳亂地東拼西湊，胡亂選題。

二、確定范圍，擬定雙向細(xì)目表

在命題之前，首先要明確本次考試的范圍、內(nèi)容，所包含的知識(shí)點(diǎn)，尤其要注意大綱對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的要求，哪些是掌握，哪些是了解。還要明確本次考試的類型，是階段過關(guān)檢測(cè)，還是綜合模擬訓(xùn)練，要達(dá)到的效果是鼓勵(lì)學(xué)生，樹立信心，還是加以強(qiáng)調(diào)，激發(fā)斗志。

再根據(jù)目的，結(jié)合大綱和考綱的要求，學(xué)生的實(shí)際，擬定雙向細(xì)目表。所謂雙向細(xì)目表是指將本次考試的每一道題的題型、所涉及的知識(shí)點(diǎn)、大綱對(duì)它的要求、難易度、分值等信息的一種表格。它展現(xiàn)出本套試題的基本結(jié)構(gòu)和框架，是本套試題的大綱和根本，其重要性不言而喻。尤其到了高三復(fù)習(xí)階段，頻繁的考試必然要求頻繁命題。雙向細(xì)目表可以對(duì)各次考試從整體上布局，有效銜接各次考試，可以讓知識(shí)滾動(dòng)地、有重點(diǎn)地、無遺漏地得到體現(xiàn)，它的作用更不容忽視。

擬定雙向細(xì)目表時(shí)，要做到“全”、“準(zhǔn)”、“細(xì)”。“全”即全面，所有試題應(yīng)盡可能覆蓋本次考試涉及的知識(shí)點(diǎn)，以便對(duì)學(xué)生有全面的考察，盡量避免知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)，增大試卷的容量。“準(zhǔn)”即準(zhǔn)確，一是準(zhǔn)確反映大綱對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的要求，掌握和理解的可以加大難度重點(diǎn)考察，了解的可以忽略或降低難度。二是難易程度的比例準(zhǔn)確，根據(jù)考試目的，確定好難度系數(shù)，再設(shè)置每道題目的難易程度?！凹?xì)”即精細(xì)。要精確到每一道題，考什么，怎么考，體現(xiàn)了什么知識(shí)和方法，屬于什么能力層次，難易度如何都要一一展現(xiàn)。

三、精挑細(xì)選，確定備選試題

如果雙向細(xì)目表是骨架，那么具體的每道題就是血肉。認(rèn)真選好每道題是命題的主要步驟，它是學(xué)生最終將面對(duì)的，必將體現(xiàn)教師命題的思想。在選擇時(shí)，一定要做到有理有據(jù)有創(chuàng)新，忌偏忌怪忌照搬。

首先，我們選題的依據(jù)是雙向細(xì)目表。所選的題目要符合雙向細(xì)目表對(duì)它的要求，不隨意擴(kuò)充，任意拔高。其次，所選題目要具有通法性，即用一般方法常規(guī)方法也能解決，而不是必須用到某種技巧。題目串聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)不宜過多，比如一道選擇題，一下子就承載了七八個(gè)甚至上十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，雖然增大了試題容量，但對(duì)學(xué)生來說，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的失誤，就造成整體失誤，從某種意義上說是不公平的。這種怪異的題目，最好不選。再次，選題時(shí)最好要有創(chuàng)新，切忌盲目照搬。對(duì)題目的題干、問題或是選項(xiàng)，都可以進(jìn)一步挖掘，大膽變式，讓某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)得到延伸，從而命出一道新穎的，有自己特色的題目。其實(shí)，高考題，有些就是根據(jù)教材大家都熟知的例題或習(xí)題改編的。有很多學(xué)校在命題中就明確要求要有原創(chuàng)題。最后，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教師的教學(xué)情況，考慮這種題型學(xué)生是否接觸過，是否是基本題型，是否屬于學(xué)生易錯(cuò)型，是否需要強(qiáng)化訓(xùn)練等各種因素。當(dāng)然，每道題目最好多選幾道題作為備選?？傊?，選題時(shí)一定要多思考多斟酌。

四、認(rèn)真審題，做好修改，最終定題

審題包括自審和他審。一方面，先審核細(xì)目表是否安排恰當(dāng)合理，再結(jié)合細(xì)目表對(duì)每道題加以審核，從整體上審查試卷的質(zhì)量。高三階段可以參照前幾次的雙向細(xì)目表，從整體上把握。另一方面，一定要安排其他教師認(rèn)真做完整套試題，檢查每道題目的嚴(yán)謹(jǐn)性，是否存在文字方面或者知識(shí)方面的錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要立即加以修改調(diào)整。通過審題做題，還要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，以便以后發(fā)現(xiàn)分析問題。

五、認(rèn)真評(píng)價(jià)，全面分析，做好總結(jié)

試卷使用后，要及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真評(píng)價(jià)。一是從試卷質(zhì)量的角度評(píng)價(jià)，也就是對(duì)試卷的有效程度、難度、區(qū)分度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，找尋得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二是從試卷功能的角度加以評(píng)價(jià)，也就是對(duì)試卷本身的評(píng)價(jià)功能、反饋功能、激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能等反面加以分析，讓一套試題發(fā)揮出最大的作用。

命題中只要做到以上幾步，就一定可以命出高質(zhì)量的試題，為教學(xué)提供更好的服務(wù)。