孫燕

摘 要： 初中教育在新課改基本精神的指導(dǎo)下取得了長足的進(jìn)步，初中教育在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都產(chǎn)生了相應(yīng)的變化?？梢哉f，“面向所有學(xué)生，從根本上推進(jìn)初中教育改革”已經(jīng)不再是一句空洞的口號(hào)，而是成了教育行政部門評(píng)價(jià)初中教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，成了激勵(lì)廣大教師為之奮斗的重要目標(biāo)。在新時(shí)期背景下探索初中教育評(píng)價(jià)機(jī)制改革方案有著明顯的時(shí)代意義。

關(guān)鍵詞： 初中教育 評(píng)價(jià)機(jī)制 改革方案

進(jìn)入新世紀(jì)之后，素質(zhì)教育的春風(fēng)已經(jīng)吹遍神州大地，新課程改革的進(jìn)程不斷推進(jìn)，九年制義務(wù)教育的發(fā)展受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，希望中小學(xué)教育能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中，初中教育在新課改基本精神的指導(dǎo)下取得了長足的進(jìn)步，初中教育在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。可以說，“面向所有學(xué)生，從根本上推進(jìn)初中教育改革”已經(jīng)不再是一句空洞的口號(hào)，而是成了教育行政部門評(píng)價(jià)初中教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，成了激勵(lì)廣大教師為之奮斗的重要目標(biāo)。事實(shí)證明，在新時(shí)期背景下探索初中教育評(píng)價(jià)機(jī)制改革方案有著明顯的時(shí)代意義。

一、明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，開展綜合評(píng)價(jià)

雖然新課程改革的理念已經(jīng)深入人心，但是初中教育一直沒有完全擺脫應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象依舊存在?！胺址址?，學(xué)生的命根；考考考，教師的法寶”，這種不良現(xiàn)象依舊存在，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的各類考試、競(jìng)賽仍然層出不窮。可以說，以升學(xué)率判斷學(xué)校實(shí)力，決定校長的榮辱升降，決定教師的報(bào)酬職稱已經(jīng)成了一種不容忽視的思維定勢(shì)，導(dǎo)致校長和教師不得不將大部分時(shí)間和精力放在升學(xué)有望的學(xué)生身上，對(duì)后進(jìn)生漠視不見，這嚴(yán)重背離了基本教育規(guī)律，不僅加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而且直接影響了學(xué)校的口碑，導(dǎo)致初中教育質(zhì)量根本得不到保障，素質(zhì)教育推進(jìn)困難重重。為了杜絕這種現(xiàn)象，初中學(xué)校必須不斷探索減弱應(yīng)試教育影響的政策，可以制定《關(guān)于禁止初中分快慢班的意見》、《建立初中畢業(yè)生匯報(bào)制度》等規(guī)章制度，促使廣大教師面向所有學(xué)生實(shí)施教育，使學(xué)生享受到公平教育。

另外，為了從整體上構(gòu)建評(píng)價(jià)初中教育質(zhì)量的機(jī)制，初中學(xué)校還應(yīng)該建立以考核“四率”為主體的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，所謂“四率”，即“入學(xué)率”、“合格率”、“優(yōu)秀率”和“畢業(yè)率”。不按照分?jǐn)?shù)給學(xué)校、教師和學(xué)生排名是“四率”評(píng)價(jià)的最大特征，可以從根本上消除平均分，開展底線評(píng)價(jià)。初中學(xué)校要著眼于優(yōu)秀率，追求盡可能高的合格率，有了高合格率就有了高畢業(yè)率?？傊踔袑W(xué)校必須堅(jiān)持優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生一起抓，德智體美勞一起抓，真正落實(shí)素質(zhì)教育的基本精神和各項(xiàng)要求。

二、確定責(zé)任，實(shí)現(xiàn)“保底”，面向所有學(xué)生

如今，學(xué)校的減負(fù)問題已經(jīng)成了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，理想是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。由于受到應(yīng)試教育這個(gè)“指揮棒”的影響，初中學(xué)校中依舊存在“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象。設(shè)置“四率”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以在一定程度上緩解這種現(xiàn)象。要想真正落實(shí)“四率”綜合評(píng)價(jià)的改革方案，關(guān)鍵要抓“合格率”，保證所有學(xué)生能得到盡可能大的發(fā)展。初中校長是抓合格率的第一責(zé)任人，教師是直接責(zé)任人，要明確各自的責(zé)任，在提高教育質(zhì)量方面盡到責(zé)任。同時(shí)，初中各級(jí)各班都必須實(shí)現(xiàn)上不封頂，下要保底的教育目標(biāo)。教育保底，顧名思義，就是要保證所有學(xué)生，哪怕是成績(jī)最落后的后進(jìn)生都可以達(dá)到義務(wù)教育大綱規(guī)定的基本要求，在德智體美勞等方面都應(yīng)該有所進(jìn)步，真正使每個(gè)初中畢業(yè)生都合格。

要想提高合格率，教師首先要更新教育理念，樹立全新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、依賴學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，努力挖掘?qū)W生的潛能，堅(jiān)定他們能在現(xiàn)有水平上得到提高。教師必須摒棄那種犧牲后進(jìn)生，換取好學(xué)生冒尖的做法。其次，教師要從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生入手，堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起，從低年級(jí)抓起，從基礎(chǔ)學(xué)科抓起，形成段段清、科科清、全面清的良好局面，真正落實(shí)“面向所有學(xué)生”的教育理念，使每個(gè)學(xué)生都合格。再次，教師要從課堂教學(xué)入手，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，以“中差生”的知識(shí)基礎(chǔ)為課堂起點(diǎn)，積極實(shí)現(xiàn)“淺、慢、精”，即基礎(chǔ)知識(shí)講得淺，新學(xué)習(xí)內(nèi)容講得慢，課后習(xí)題布得精，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。最后，教師要將一些學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，教師要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)、認(rèn)真學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，能真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣。事實(shí)證明，合格率高了，優(yōu)秀率會(huì)跟著穩(wěn)步上升。優(yōu)秀率高了，學(xué)校的口碑、老師的品牌也會(huì)相應(yīng)提升。

三、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)調(diào)控，保證評(píng)價(jià)效果

要推進(jìn)初中教育評(píng)價(jià)機(jī)制改革，使整個(gè)初中教育煥然一新，重新釋放新的生命力，努力將學(xué)校的“興奮點(diǎn)”從片面追求升學(xué)率轉(zhuǎn)到追求“四率”的軌道上，以追求合格率為中心。在實(shí)踐過程中，首先要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，將重心適當(dāng)前移。針對(duì)一些初中學(xué)校優(yōu)秀率高、合格率低的情況，必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，成立合格率、畢業(yè)率特別獎(jiǎng)，鼓勵(lì)初中學(xué)校將著眼點(diǎn)放在追求合格率方面。要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，即初一打基礎(chǔ)，初二防分化，初三推整體，按照這個(gè)思路實(shí)施教育，可以從整體上促進(jìn)初中教育質(zhì)量的提高。其次，初中學(xué)校要加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)尋找發(fā)展突破口，學(xué)校、教師、學(xué)生都可以成為評(píng)價(jià)主體，尤其要重視學(xué)生的評(píng)價(jià)意見，從他們的評(píng)價(jià)中找到教育不足之處，以此調(diào)整思路，深化改革。再次，教育評(píng)價(jià)要重視過程，及時(shí)矯正。初中學(xué)校在重視年度評(píng)價(jià)時(shí)，也要加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)，制訂月度評(píng)價(jià)、季度評(píng)價(jià)、半年評(píng)價(jià)等具體方案。學(xué)校要不定期地對(duì)班級(jí)進(jìn)行考評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，促使其限時(shí)達(dá)標(biāo)。最后，根據(jù)規(guī)定實(shí)施獎(jiǎng)罰措施。學(xué)年結(jié)束后，將班級(jí)實(shí)績(jī)進(jìn)行公布，表彰先進(jìn)，督促進(jìn)，激勵(lì)其再接再厲，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

總之，初中教育在學(xué)生的一生發(fā)展中起著奠基作用，他是學(xué)生由小學(xué)到大學(xué)的橋梁，也是由兒童到成年的基石。教師要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和均衡發(fā)展，不要過于強(qiáng)調(diào)優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距，這就要求學(xué)校必須不斷探索教育評(píng)價(jià)機(jī)制改革方案，落實(shí)“四率”的評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過好的機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師的教學(xué)，將初中教育的著眼點(diǎn)回歸到學(xué)生身上，回歸到教育的本質(zhì)上，而不是放在分?jǐn)?shù)身上，不是放在成績(jī)上，只有這樣，才能真正貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神，符合大力發(fā)展素質(zhì)教育的總體要求，才能為學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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