劉科

摘 要： 幼兒大班教學(xué)主要是讓幼兒在游戲活動中培養(yǎng)能力，體育游戲則是既滿足幼兒的游戲天性，又使其在體育游戲中鍛煉體魄，強(qiáng)健體格，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)樂觀的心態(tài)及與人合作的意識。由此看來，幼兒大班的教學(xué)活動應(yīng)該側(cè)重體育游戲的展開，以達(dá)到意想不到的效果。由于各種客觀的原因，致使體育游戲活動無法在室外進(jìn)行，而室內(nèi)空間比較小，幼兒的活動范圍都在教師的視線內(nèi)，方便教師進(jìn)行管理幫助。本文針對幼兒大班如何有效地展開室內(nèi)體育游戲進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞： 幼兒大班 室內(nèi)活動 體育游戲

幼兒園的體育活動通常分為室外體育活動和室內(nèi)體育活動，以室外體育活動為主，如今大部分幼兒園為保障幼兒的安全，多選擇室內(nèi)體育活動，室內(nèi)體育活動往往給幼兒提供專門的游戲場所，空間雖不算太大，但足以讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w活動。室內(nèi)地面平坦干凈，十分適宜幼兒進(jìn)行鉆、爬、滾等身體活動。室內(nèi)體育活動能夠巧妙利用小場地保障幼兒的安全，這對于體育活動來說是十分重要的。有效地展開室內(nèi)體育游戲，不僅能保障幼兒的安全，而且能提高學(xué)生的身體素質(zhì)及合作團(tuán)結(jié)的意識。

一、創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)幼兒興趣

所謂室內(nèi)體育活動，并不是一味地讓學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行自我活動，幼兒教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，讓幼兒在不同的情境中進(jìn)行體育活動。比如在寢室中，幼兒教師可以營造“體操集中營”的氛圍，讓學(xué)生在床鋪與床鋪的過道中進(jìn)行直立行走，以鍛煉幼兒的平衡力，這樣不僅能夠使孩子在這個活動中體會到體操運(yùn)動員的日常生活，還能夠鍛煉他們的自身平衡力，這種生動鮮活的情境在室內(nèi)體育活動中是十分必要的。對于大班幼兒來說，他們需要的不僅僅是通過游戲習(xí)得知識，更需要的是通過游戲認(rèn)識生活。大班幼兒需要的更多的是認(rèn)識生活的能力，讓他們在這個年齡段掌握應(yīng)該掌握的生活技能，以及對事物的認(rèn)知能力。所以就這方面而言，情境與游戲相結(jié)合是十分必要的，更是提高室內(nèi)體育游戲活動有效性的最佳方法。

二、確定活動目標(biāo)，明確活動方向

為了保證體育游戲的進(jìn)行不會變得散亂無章法，就需要幼兒教師在進(jìn)行游戲之前制定好體育游戲進(jìn)行的章程。由于幼兒年紀(jì)尚小，無法有效地管理和控制管理自己，這時就要幼兒教師進(jìn)行有目標(biāo)的引導(dǎo)。幼兒教師首先要意識到明確的活動目標(biāo)是教學(xué)得以順利進(jìn)行的靈魂，也是在活動結(jié)束后進(jìn)行有效評價的依據(jù)。大班幼兒的身心發(fā)展比較穩(wěn)定，而且正處于求知欲望高漲的時期，所以教師進(jìn)行的活動目標(biāo)需要針對大班幼兒的這一興趣特點進(jìn)行設(shè)計，既要滿足幼兒的求知欲望，又要稍加提高體育游戲的難度，使大班幼兒感覺到富有挑戰(zhàn)性。這樣能最大限度地發(fā)揮室內(nèi)體育游戲的有效性，由此可見確定的游戲活動目標(biāo)，以及明確的游戲方向?qū)κ覂?nèi)活動來說的重要性。

三、合理安排場地，巧妙運(yùn)用器具

合適的場地是開展室內(nèi)體育游戲的基礎(chǔ)，幼兒教師要學(xué)會根據(jù)不同的活動情景選擇合適的活動場地。首先要充分挖掘室內(nèi)的有效空間，譬如幼兒的寢室或者休息室等。室內(nèi)體育活動如果一味地在休息室內(nèi)進(jìn)行，難免使幼兒感到?jīng)]有新鮮感，這時幼兒教師要更換活動場景，選擇合適的活動范圍。并且對大班幼兒而言，教師進(jìn)行徒手教學(xué)是沒有吸引力的，教師應(yīng)該選擇合適的教學(xué)器具吸引學(xué)生的注意力，巧妙地運(yùn)用器具進(jìn)行游戲活動，這樣不僅使游戲活動變得鮮活有趣，還能夠使游戲有所憑借，使得幼兒能夠接受。幼兒教師對輔助器具的選擇應(yīng)多加注意，選擇毫無危險性的器具進(jìn)行游戲，這樣就可以避免大班幼兒在游戲活動中出現(xiàn)意外傷害的情形。在使用材料器具時，首先要考慮的是幼兒的安全，只有保證幼兒的安全，活動才能夠順利地進(jìn)行下去。

四、整理活動場地，培養(yǎng)幼兒能力

在室內(nèi)體育游戲結(jié)束后，毫無疑問地會出現(xiàn)教學(xué)器具滿地都是、碎屑廢物隨意散落的現(xiàn)象。有些幼兒園可能會過于保護(hù)幼兒，選擇讓幼兒教師進(jìn)行課后的整理工作，但在如今需要培養(yǎng)幼兒“物件歸位”的意識及滲透給他們的環(huán)保意識，這都是非常必要的。所以在現(xiàn)在的室內(nèi)體育游戲結(jié)束后，幼兒教師要進(jìn)行引導(dǎo)并且鼓勵幼兒將材料物件放回到原來的位置，對于活動場地進(jìn)行力所能及的打掃。整理活動場地作為室內(nèi)體育游戲的一部分，并不是單純地為了幫助幼兒教師省力而打掃整理，大班幼兒的整理物件的能力是可想而知的，主要目的是在這一個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的自我約束意識，以及規(guī)整物件的能力，這對于這一環(huán)節(jié)來說才是至關(guān)重要的。鼓勵學(xué)生整理活動場地，不僅能夠有效地提高室內(nèi)體育游戲活動的有效性，更能使得游戲活動更具科學(xué)性及合理性。

在展開室內(nèi)的體育游戲活動時，幼兒教師除了要保證游戲的有效性外，還要保證游戲活動的安全與衛(wèi)生，這對于幼兒的成長是至關(guān)重要的。幼兒教師要做的還有寶石活動區(qū)域的衛(wèi)生，以降低幼兒在活動中患染疾病的幾率，并且保證在有限的活動區(qū)域無危險器具，以保證幼兒的活動安全。幼兒教師的職責(zé)十分艱巨，對于幼兒的成長有十分重要的作用，大班幼兒即將面臨的是學(xué)堂教室，所以處于這個過渡階段，要幼兒教師對此多加滲透，使得學(xué)生不至于措手不及。幼兒教師要對于有效開展室內(nèi)體育活動進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，做到萬無一失。

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