陳凌云

摘 要：音樂欣賞能力是感知音樂、喜歡音樂的基礎(chǔ)，只有提高學(xué)生的音樂欣賞能力，才能使學(xué)生真正了解音樂、愛上音樂，才能發(fā)揮音樂對人精神的啟迪和情感的陶冶，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余能夠身心愉悅，起到解壓的效果。因此，試圖探索出幾種培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的有效方法，以逐步提升學(xué)生的音樂欣賞能力。主要從音樂教學(xué)現(xiàn)狀著手，重點分析了培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的問題。

關(guān)鍵詞：音樂；欣賞能力；途徑

對于音樂教學(xué)來說，音樂欣賞能力的培養(yǎng)是非常重要的，音樂作品和美術(shù)作品以及文學(xué)作品不同，它強調(diào)的是聽覺藝術(shù)，模糊性、多解性和抽象性是其主要特點，所以對于音樂的理解只能是依靠自身的音樂素養(yǎng)，然而，音樂素養(yǎng)的提高離不開音樂欣賞能力的提高，所以，在音樂教學(xué)中注重音樂欣賞能力的培養(yǎng)急不可待。筆者下面將介紹幾種提高學(xué)生音樂欣賞能力的有效途徑：

一、因人施教，注重學(xué)生年齡和認(rèn)識能力等方面的差異

每個人在音樂方面天分不同，學(xué)習(xí)與接受能力也因人而異，所以，在音樂教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)生在年齡、心理和認(rèn)知能力上的不同。根據(jù)不同的接受能力為每個學(xué)生量身定做適合他們接受能力的學(xué)習(xí)計劃，以選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如，學(xué)生對新鮮事物都有著強烈的興趣和求知欲，他們渴望接觸新的知識，但由于他們?nèi)鄙儇S富的生活經(jīng)驗，對于事物的理解往往過于客觀，所以注意力難以持續(xù)集中在某件事情上，所以針對這類學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)選取篇幅較短的作品讓學(xué)生欣賞。如，教師可以在課堂中播放《嘎達(dá)梅林》和《二泉映月》等優(yōu)美動聽的民族音樂讓學(xué)生在歡快愉悅的環(huán)境中感受中國博大精深的傳統(tǒng)文化，增強民族自信心。同時也可以播放莫扎特、貝多芬等世界級音樂大師的作品，以開闊學(xué)生的視野，陶冶他們的情操。

二、多讓學(xué)生傾聽或者自行演唱主旋律

聽和唱是音樂欣賞能力的重要內(nèi)容，教師在音樂教學(xué)過程中要兼顧學(xué)生聽和唱能力的培養(yǎng)，播放VCD光盤、錄音磁帶等是當(dāng)前音樂教學(xué)的主要方法。在教學(xué)中，教師可以讓有興趣的學(xué)生自行進(jìn)行演唱，或者在播放樂器時，讓學(xué)生在傾聽音樂過后對樂器進(jìn)行甄別，通過傾聽和講解豐富學(xué)生的音樂知識，提高學(xué)生的自信，從而更能夠優(yōu)化課堂效果。如，教師可以播放不同樂器的曲子或者多種樂器混合的曲子，讓學(xué)生識別出不同的樂器，增加學(xué)生音樂知識的培養(yǎng)。

三、在音樂教學(xué)課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感

教師應(yīng)當(dāng)選取古今中外優(yōu)秀的音樂作品培養(yǎng)學(xué)生的樂感，在音樂教學(xué)過程中注重學(xué)生自由想象力的培養(yǎng)，增強學(xué)生旋律、力度、節(jié)奏、調(diào)式、音色等音樂要素的感知。如，教師可以比較著播放中國民族音樂和外國音樂，讓他們在欣賞中感受到不同曲子在旋律、節(jié)奏、調(diào)式等音樂要素上的不同以及音樂的異曲同工之妙。

四、注重激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，注重師生互動。例如，教師可以在播放某首音樂作品之前對其背景或者蘊含的故事先進(jìn)行講述，在激發(fā)了學(xué)生的強烈好奇心時再播放曲子，這樣就能有效地培養(yǎng)他們的興趣，《梁祝》就是個很好的例子。在播放這一曲子之前先向?qū)W生講述這一感人故事，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。

音樂是人們生活中不可缺少的一部分，學(xué)生擁有了音樂欣賞能力就能夠在繁忙的學(xué)業(yè)中通過欣賞音樂來緩解壓力，達(dá)到身心愉悅、凈化心靈。所以，教師在音樂教學(xué)過程中要以人為本、因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合