蔚藍(lán)的天空一碧如洗，澄亮清澈。陽(yáng)光透過窗戶照進(jìn)教室，明媚、溫暖。操場(chǎng)上的小葉榕鋪天蓋地，葉子熠熠生輝，閃耀著金色的光茫。花壇中各色小花五顏六色，似漫天星辰，讓人眼花繚亂。

嘰嘰喳喳的談笑聲充滿整個(gè)屋子，我們滿是激動(dòng)和興奮。老師站到了講臺(tái)上，教室頓時(shí)鴉雀無聲。老師大聲念著獲獎(jiǎng)名單，我的心情格外緊張。一次又一次地與成功失之交臂，讓我更加渴望有一次成功機(jī)會(huì)。

當(dāng)我從老師口中聽見“李雨馨”三個(gè)字時(shí)，當(dāng)我如愿以償?shù)嘏踔患堊C書時(shí)，當(dāng)我緊緊抱著那一束潔白的百合花時(shí)，我知道，我終于成功了。

喇叭花的美夢(mèng)

很小的時(shí)候。熾熱夏日，陽(yáng)光灼熱，我總會(huì)跟著爺爺奶奶一起到樹蔭下乘涼，習(xí)習(xí)微風(fēng)吹來，帶來陣陣涼爽。我總是跑到大樹旁的草地上，采摘遍地的各色小花?？吹綕嵃锥?xì)長(zhǎng)的喇叭花，我特別喜歡，我經(jīng)常把它放在嘴邊，還能吹出快樂的童謠。

有一次，爺爺突然問我：“孫女哎，長(zhǎng)大后你想干什么？”

我用手中的喇叭花做話筒，向他們宣布：“我想當(dāng)一個(gè)作家。”

周圍的人聽了我的回答哈哈大笑，也許是笑我人小胡吹吧。我卻一臉嚴(yán)肅地說：“我長(zhǎng)大了一定會(huì)成為一個(gè)好作家的?！贝蟾啪褪菑哪莻€(gè)時(shí)候開始吧，我就萌發(fā)了當(dāng)作家的夢(mèng)想，并經(jīng)常一手拿著喇叭花，給爺爺奶奶講故事。滿地的癟圓、奇形怪狀的圖案、誰也不認(rèn)識(shí)的文字，就是我的夢(mèng)想成果。我將這個(gè)夢(mèng)想作為一粒種子在心中種下，等著它發(fā)芽，開花。

蒲公英的幻夢(mèng)

當(dāng)我戴上了紅領(lǐng)巾，我又喜歡上了蒲公英。

每當(dāng)周末，爸爸媽媽總會(huì)帶我到野外踏青?？吹铰奖橐暗木G色，見到大片大片的野花，媽媽總會(huì)教我辨識(shí)各色小花。有一種叫蒲公英的小花我特別喜愛。一次，爸爸采了一株蒲公英，說：“女兒，你看這花會(huì)飛上萬里天空喲！”他輕輕一吹，蒲公英真的就漫天飛舞起來。

當(dāng)我接觸到安徒生童話時(shí)，當(dāng)我先為丑小鴨的悲苦命運(yùn)傷心再為丑小鴨變?yōu)榘滋禊Z歡呼時(shí)，我想，這才是我的理想。當(dāng)老師問我的理想時(shí)，我十分堅(jiān)定地說：“老師，我要做一個(gè)安徒生那樣的作家?！?/p>

老師問：“為什么呢？”

我告訴老師：爸爸說蒲公英雖渺小，可她志向遠(yuǎn)大。無論多大的風(fēng)，她都會(huì)跳著自己美麗的舞蹈。我也要向蒲公英那樣，做個(gè)不平凡的舞者。

那堂課上，我有了新的夢(mèng)想——在作文競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

百合花的喜悅

我奮發(fā)努力，開始在書的海洋徜徉，開始留心身邊的故事，開始思考周圍的同學(xué)，并把思考記錄在筆記里。每一次作文競(jìng)賽我都積極參加，但每一次都與成功失之交臂。當(dāng)面對(duì)一次次失敗時(shí)，我想過退縮。但看著同學(xué)們獲獎(jiǎng)后的欣喜，我又有些心不甘。我堅(jiān)信我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

我變得更加勤奮，我向老師請(qǐng)教作文的方法，向同學(xué)請(qǐng)教寫作的奧秘，向名家名篇汲取養(yǎng)分。我主動(dòng)向報(bào)刊投稿，向校報(bào)投稿。我屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，終于在獲獎(jiǎng)名單中聽到了我的名字。

胸前的百合花，似乎是長(zhǎng)大的喇叭花，那么潔白，那么美麗，那么馨香。

屋外的小雨，淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，雨水沖洗著樹葉上的塵埃，經(jīng)過雨水的沖刷，小樹變得更加生機(jī)勃勃。風(fēng)雨后總會(huì)見彩虹。只要一直努力，不輕言放棄，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)理想。當(dāng)我終于獲得成功的那一剎那，捧著那張小小的證書，我百感交集，眼淚簌簌地往下流，五味雜陳，心中泛起的漣漪久久不能平息。

老師點(diǎn)評(píng)：

花季歲月，花季夢(mèng)想，是人生最天真、最快樂、最讓人回味的時(shí)光。作者借用普通的小花，寫了自己成長(zhǎng)過程中的夢(mèng)幻，在夢(mèng)幻中成長(zhǎng)，在夢(mèng)幻中追求。文章選材很普通，但由于有喇叭花、蒲公英和百合花的映襯，就意蘊(yùn)豐厚了。不愧一篇借物抒情的佳作。

（指導(dǎo)老師：代保明）endprint