王新宇

新課改要求學(xué)生不僅具有扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)，還要具有良好的思想道德素養(yǎng)，這是新時期素質(zhì)教育的重點。對此，教師要深入研究教材，實施高中政治探究式教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、實施高中政治探究式教學(xué)的原因與目的

高中政治教學(xué)的主要目的是對學(xué)生進行思想教育。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解并掌握高中政治知識，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而，在我國當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)理論知識。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的思維得不到啟發(fā)，自主學(xué)習(xí)能力也難以得到提高。因此，在新課程改革下，教師要有效提升政治教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，采用探究式教學(xué)。在探究式教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

二、實施高中政治探究式教學(xué)的步驟

在實施高中政治探究式教學(xué)時，教師要運用科學(xué)有效的方法，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

1.確定研究問題。

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確定研究問題，做到既貼近現(xiàn)實生活，又不脫離教材，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師要以問題為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲取知識。

例如，在教學(xué)“聯(lián)系”的相關(guān)知識時，教師可以提出案例：研究表明，在世界上，通過六個人就可以聯(lián)系到任何一個人，這種現(xiàn)象給了我們什么啟發(fā)？這樣學(xué)生就能結(jié)合案例，掌握關(guān)于“聯(lián)系”的一系列知識點。

2.合作探究，學(xué)會質(zhì)疑。

在提出問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在深入研究教材內(nèi)容的前提下，以小組或個人的形式搜集相關(guān)資料，找出合理的問題答案。所謂合作探究，就是讓學(xué)生結(jié)合疑難問題相互探討、相互啟發(fā)，最終得出結(jié)論。

例如，對于“有用就是真理”這種觀點，教師可以讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生對其進行質(zhì)疑，從而使學(xué)生在合作探究中辨別真?zhèn)?，獲得正確的認識。

3.及時引導(dǎo)與點撥。

在課堂教學(xué)中，教師要對教材知識進行歸納、整理，引導(dǎo)學(xué)生對教材知識進行更為深入的研究與學(xué)習(xí)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，夯實基礎(chǔ)。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點，并對學(xué)生的觀點進行點撥，指出其不足之處。

4.多加鼓勵，引導(dǎo)探究。

在探究式教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵學(xué)生參加社會實踐，使學(xué)生在實踐中掌握知識。

例如，在教學(xué)“紙幣”的相關(guān)知識時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活對紙幣的作用進行探討，了解紙幣的特點，從而掌握相關(guān)知識。

三、實施高中政治探究式教學(xué)的建議

在探究式教學(xué)中，教師要理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，解決社會問題。

1.緊扣學(xué)生生活。

由于心理特征、認知能力等方面存在差異，不同的學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解也有所不同。因此，在探究式教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況開展教學(xué)，緊扣學(xué)生的實際生活來設(shè)計問題、解決問題。

例如，在教學(xué)“經(jīng)濟生活”這部分內(nèi)容時，教師可以從學(xué)生自身的消費情況人手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的參與度。

2.結(jié)合時事熱點講授課本知識。

高中政治教學(xué)與時事熱點密不可分，因此在教學(xué)中，教師要結(jié)合時事熱點講授課本知識，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識分析社會問題。這不僅能提高學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力，還能提高學(xué)生對社會的關(guān)注度。

例如，在教學(xué)“政府的職能”相關(guān)知識時，教師可以結(jié)合社會保障體系的建設(shè)進行講解，加深學(xué)生對知識的理解，增強學(xué)生的實踐能力。

總之，政治知識來源于生活，教師要不斷改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，提高政治教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。