李登波

摘 要：高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在普通高校已有20年的發(fā)展歷史，但在高職院校還是一個(gè)新鮮事物。高職院校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為學(xué)校的一種特殊宣傳工作，愈來愈受到高校重視。該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，旨在從制度層面探索一條適合高職院校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的管理模式。高職院校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)是運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，復(fù)合型教練團(tuán)隊(duì)是運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的關(guān)鍵，專業(yè)選擇與就業(yè)指導(dǎo)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展起到杠桿的作用，解決學(xué)訓(xùn)矛盾是運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的重點(diǎn)與難點(diǎn)，獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度建設(shè)是運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的保障機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高職 運(yùn)動(dòng)隊(duì) 管理 制度

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）07（b）-0185-01

近年來，隨著山東省內(nèi)大學(xué)生體育比賽高職院校參與人數(shù)越來越多，競(jìng)技水平越來越高，很多高職院校都有自己的業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)，但是高職院校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式與普通高校有很大不同。當(dāng)一所高職院校擁有多個(gè)訓(xùn)練隊(duì)時(shí)，就會(huì)面對(duì)一個(gè)問題，那就是必須要建立健全一套完整的制度去管理這些學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。這其中可以借鑒其他高校的管理模式建立規(guī)章制度，高職院?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面去考慮：隊(duì)伍組建、教練員團(tuán)隊(duì)、專業(yè)選擇、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等。

1 高職院校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)伍的組建工作是關(guān)系到整個(gè)隊(duì)伍的成敗

組成高職院校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員來源可以分為兩部分：一是招收優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，高職院校的招生相比較普通高校處在弱勢(shì)，高職院校招收的學(xué)生是面向?qū)？茖哟?，相比較普通院校存在很大的困難，這就要求從招生政策上有一定的傾斜。二是從本校普通學(xué)生中選拔，采取定期舉辦校內(nèi)體育聯(lián)賽，從比賽中選拔優(yōu)秀人才補(bǔ)充到運(yùn)動(dòng)隊(duì)中來，擴(kuò)大校內(nèi)影響，目的為下一屆新生招生打好群眾基礎(chǔ)。高職院校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)也要考慮主力隊(duì)員和梯隊(duì)建設(shè)，每年都要補(bǔ)充新鮮血液到隊(duì)伍中來，形成良性循環(huán)。

2 組建高水平的教練員隊(duì)伍

教練員的執(zhí)教能力對(duì)于整個(gè)訓(xùn)練水平有著至關(guān)重要的作用，所謂只有教練員的水平高，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體水平才能高。對(duì)于教練員來說基本的理論知識(shí)要完整，臨場(chǎng)的指導(dǎo)訓(xùn)練能力指導(dǎo)能力以及各項(xiàng)比賽的經(jīng)驗(yàn)要多，更重要的一點(diǎn)是要有責(zé)任心。根據(jù)調(diào)查顯示高職院校大多數(shù)是體育老師擔(dān)任訓(xùn)練員，由于師資力量短缺，專任教練員缺乏。在教練員師資隊(duì)伍建設(shè)中，我們不僅要選擇專業(yè)能力強(qiáng)的教師，同時(shí)把有專長(zhǎng)的學(xué)科吸引到教練隊(duì)伍中發(fā)揮其所長(zhǎng)，是教練員的師資力量更加多元化。在教練員的選拔、任用上要建立聘用制，實(shí)行教練員責(zé)任制，可以實(shí)行教練員激勵(lì)機(jī)制、在選拔上采用等級(jí)制度，在這樣的激勵(lì)政策的影響下，使其自覺提高自己整體綜合素質(zhì)。

教練員們基本上每天都是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上度過，他們?cè)谕瓿烧n時(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要指導(dǎo)訓(xùn)練，工作強(qiáng)度較大，訓(xùn)練壓力也很大。因此，主管部門應(yīng)當(dāng)理解教練員們所承擔(dān)的各種壓力，盡量多給教練員精神鼓勵(lì)以及物質(zhì)鼓勵(lì)。我們應(yīng)當(dāng)知道，教練員訓(xùn)練課與教學(xué)課相比，訓(xùn)練課所付出的精力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)課，但是即使這樣，他們的報(bào)酬卻不如教學(xué)課高。因此，一定要將這個(gè)矛盾合理解決。

3 正確引導(dǎo)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專業(yè)選擇及就業(yè)

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員入學(xué)成績(jī)低，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，入學(xué)后要參加訓(xùn)練，文化課學(xué)習(xí)相對(duì)吃力，應(yīng)正確引導(dǎo)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員選擇課程難度小，同時(shí)要有良好的就業(yè)前景及市場(chǎng)需求的專業(yè)。就業(yè)主要面向服務(wù)、管理、金融等領(lǐng)域的專業(yè)。

在校創(chuàng)建一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，整合就業(yè)指導(dǎo)教師，專業(yè)教師，體育訓(xùn)練管理教師資源，從上到下實(shí)行分層次的就業(yè)指導(dǎo)。專門設(shè)置優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)信息板塊，擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)信息面，開設(shè)專業(yè)性比較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員的擇業(yè)觀教育，使就業(yè)指導(dǎo)課程在就業(yè)中的杠桿作用充分體現(xiàn)。提前將用人單位對(duì)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的需求信息整理發(fā)布，使的運(yùn)動(dòng)員在入學(xué)初期就了解用人單位的需求，實(shí)行與工礦企業(yè)及事業(yè)單位進(jìn)行優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員定制培養(yǎng)的訂單教育，實(shí)現(xiàn)提前就業(yè)。

4 健全制度處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系

眾所周知，高校培養(yǎng)人才的目的其實(shí)就是為了讓學(xué)生們都有就業(yè)單位，也就是實(shí)現(xiàn)就業(yè)。而其培養(yǎng)人才的本質(zhì)則是讓學(xué)生們能后適應(yīng)社會(huì)的職業(yè)需求。在對(duì)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的教育方面，學(xué)校采取的是將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練的有效結(jié)合，唯有如此才能找準(zhǔn)兩者之間的制衡點(diǎn)。此項(xiàng)管理方式側(cè)重的是學(xué)生能力素質(zhì)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，從而使得兩種管理融合為一個(gè)有機(jī)整體。

現(xiàn)在大多數(shù)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化課成績(jī)都比較差，主要是因?yàn)槠湓谛Ｆ陂g沒有認(rèn)識(shí)到文化課的重要性，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化課時(shí)，不是注意力不集中就是紀(jì)律比較渙散。而且缺課的時(shí)候不請(qǐng)假，結(jié)果導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)差又擔(dān)心為此不能順利畢業(yè)，從而致使訓(xùn)練的時(shí)候不認(rèn)真。所以在對(duì)待優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，要有區(qū)別于普通文化課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓其不會(huì)在承受高負(fù)重的訓(xùn)練的同事還要擔(dān)心文化課，減輕他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練壓力。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員教學(xué)合理化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“三個(gè)適應(yīng)”，既課程設(shè)置與就業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)，專業(yè)培養(yǎng)要求與實(shí)際基礎(chǔ)知識(shí)水平相適應(yīng)，教學(xué)計(jì)劃安排與體育訓(xùn)練安排相適應(yīng)。

5 形成完整的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度

（1）學(xué)校組建優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍目的不僅是為參加各類比賽，更重要的目的是豐富校園文化建設(shè)。因此優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的形象要表現(xiàn)為積極向上、奮勇爭(zhēng)先，為宣傳學(xué)校起到正能量的作用。學(xué)校要完善運(yùn)動(dòng)員激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性，盡可能地給予運(yùn)動(dòng)員精神與物質(zhì)鼓勵(lì)，培養(yǎng)責(zé)任性與榮譽(yù)感。

（2）體育訓(xùn)練不僅消耗精力，更消耗體能，需要補(bǔ)充大量的能量，學(xué)校要給學(xué)生一定的生活補(bǔ)貼及獎(jiǎng)勵(lì)。生活補(bǔ)貼可以按天數(shù)計(jì)算，教練負(fù)責(zé)考勤，每月統(tǒng)計(jì)發(fā)放，請(qǐng)假為零，曠訓(xùn)扣發(fā)。比賽取得名次要發(fā)放一定數(shù)額的獎(jiǎng)金，團(tuán)體項(xiàng)目按主力和替補(bǔ)來發(fā)放。運(yùn)動(dòng)員無故曠訓(xùn)要進(jìn)行警告，達(dá)到一定次數(shù)學(xué)校將給予適當(dāng)處分或強(qiáng)制退隊(duì)。

總之，高職院校組建優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的，不外乎取得好成績(jī)，對(duì)學(xué)校的宣傳起到正能量的作用。因此，我們要從管理上要成績(jī)，如果管理混亂，不僅不能取得好成績(jī)，而且在校內(nèi)形成壞形象，對(duì)宣傳不利，從而影響學(xué)校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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