黃圣蘭

【內容摘要】在學生綜合性學習能力鍛煉的過程中，應當對目前的初中語文綜合性學習存在的問題進行總結研究，幫助初中生有針對性的進行初中語文綜合性學習策略完善，進而有效提升初中語文課堂教學效率。

【關鍵詞】初中語文 綜合性學習 存在的問題 策略研究

語文作為貫徹學生學習生涯的學科，具有綜合性強、知識點分布廣等特點，需要在初中語文教學中，重視對分散的語文知識點的整合處理，加深學生對初中語文知識的理解程度，促進初中語文教學效率的提升。但是，在傳統的初中語文教學之中，教師往往是處于“散養(yǎng)”的教學狀態(tài)，學生的語文學習過程只是片段性的，語文教學效率難以得到有效的保證。針對這樣的情況，要結合語文學科的教學特點，將語文學習過程和綜合性學習過程有機結合在一起，系統提升初中生的初中語文學習效率。

一、初中語文綜合性學習存在的問題

1.初中語文綜合性學習的持續(xù)性不足

在初中語文綜合性學習中，要保持初中語文綜合性學習的連貫性，可以保證初中語文知識的學習效率。但是，在目前的初中語文綜合性學習中，由于教師并沒有對學生的初中語文綜合性學習給予周密規(guī)劃，語文綜合性學習難以持續(xù)開展，導致初中語文綜合性學習過程淪落為片段性的學習過程，學生也就難以真正地利用初中語文綜合性學習將初中語文知識整合為一個整體，初中語文綜合性學習的作用也就難以得到有效發(fā)揮。

2.初中語文綜合性學習對知識點的整合力度還需提升

綜合性學習的重要作用就是將初中語文分散的知識點有機整合在一起，這就要求教師在語文教學過程中，高度重視對分散的知識點的整合能力的提升。但是，在語文教學過程中，往往存在著綜合性學習對語文知識點的把握不夠精確的問題，導致初中語文綜合性學習難以將初中語文分散的知識點有效整合。針對這樣的情況，就要求教學中以學生的實際特點為依托，鍛煉學生的知識整合能力，發(fā)揮出初中語文綜合性學習的真實作用。

3.初中語文綜合性學習的針對性還需提升

目前，在綜合性學習中，還沒有形成對初中語文綜合性學習的目的的正確理解，制定出的初中語文綜合性學習方法和學生實際學習情況也存在著一定的脫節(jié)情況。此同時，學生的初中語文綜合性學習興趣也難以得到持續(xù)性保持，影響到初中語文教學的效率難以有效提升。

二、針對初中語文綜合性學習存在的問題的對策

1.結合學生特點制定初中語文綜合性學習策略

在初中語文綜合性學習方法的研究過程中，要求教師能夠充分了解初中生的語文學習能力，并對語文學科知識點進行總結研究，防止初中生在學習的過程中難以把握好初中語文綜合性學習的精髓。要將語文各個知識點和初中語文綜合性學習過程有機結合在一起，讓學生可以在學習語文知識點的過程中，形成對于初中語文知識的整體性認知，進而有效促進語文教學效率提升。

2.適度調節(jié)管理初中語文綜合性學習過程

初中生在初中語文綜合性學習過程中，受限于初中生活潑好動的特點，難以堅持到底。這就需要教師適時檢查學生的綜合性認知。教師在課堂上可以定期組織相關的學術研討活動，讓學生交流對自己的想法，活化學生的語文思維，有效督促學生完成初中語文綜合性學習。教師應該在初中語文綜合性學習中，幫助學生總結初中語文綜合性學習的規(guī)律，幫助學生將分散的初中語文知識點有機整合在一起，有效提升學生的綜合素質能力。

3.選擇針對性強的初中語文綜合性學習教學方法

為有效提升學生語文綜合性學習效果，促進初中語文課堂教學效率的的提升，應明確初中語文綜合性學習的根本目標，并在教學過程中不斷強化學生對于該目標的認知，促進學生有針對性的積累初中語文綜合性學習方法，發(fā)揮初中語文綜合性學習的應有作用。

結語

在初中語文綜合性學習過程中，要加強對學生的引導管理，深刻把握初中語文教學規(guī)律，根據學生的實際特點，制定合理的初中語文綜合性學習目標，讓學生循序漸進地完成初中語文知識的積累，進而有效提升初中語文課堂教學效率。

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（作者單位：江西省寧都縣河東中學）