尼麻尖參

小學數(shù)學是一門與實際生活密切相關的重要學科，對從小培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S具有重要作用。隨著新課程改革的開展和素質(zhì)教育的實施，更加重視如何保證教學質(zhì)量，提高小學數(shù)學的教學有效性，促進學生全面發(fā)展。所以本文從轉(zhuǎn)變教學觀念，高效備課，創(chuàng)新教學方法，完善教學評價，進行教學反思等多個方面來研究提高小學數(shù)學教學有效性的策略。

【關鍵詞】小學數(shù)學；教學有效性；策略研究

小學數(shù)學的教學有效性是指注重教學質(zhì)量，在有限的課堂教學時間里，充分利用教學資源，選擇合適的教學方法，使每一位學生都能夠掌握所講授的數(shù)學知識，進而促進每一位學生的發(fā)展。提高小學數(shù)學教學有效性不僅有利于高效率傳授數(shù)學知識，還能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和對數(shù)字的敏感度，能夠?qū)?shù)學知識學以致用。

1 轉(zhuǎn)變教學觀念，營造良好的學習氛圍

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學觀念是老師居于主導地位，灌輸式的講授數(shù)學知識，學生被動的聽，教學效率低下。所以要提高小學數(shù)學教學的有效性首先需要轉(zhuǎn)變教學觀念，調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生積極參與到教學中來，而老師要進行適時的指導。同時師生之間要平等的相互交流與溝通，互相尊重，教師要深入了解學生，對學生積極思考的學習態(tài)度給以肯定，對于學生出現(xiàn)的錯誤要有耐心的進行講解，構建和諧的師生關系，營造一種良好的學習氛圍，這樣在輕松、愉快的環(huán)境中學生才能更好的發(fā)揮主觀能動性，教師才能更好的開展教學。

2 高效備課，精心設計課堂教學

高效的備課是提高小學數(shù)學教學有效性的基礎，所以教師在課前要對教材進行深入的解讀，結(jié)合教學目標和學生的數(shù)學基礎及生活經(jīng)驗來精心設計課堂教學，合理分配教學時間，靈活運用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使每一位學生都積極參與到教學中來。如，在學習《認識物體和圖形》時，老師可以結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生積極思考在生活中見到的圖形都有哪些，哪些物體是長方體、正方體、圓柱體等，這樣通過巧設疑問來激發(fā)學生的數(shù)學思維，進而提高教學的有效性。

3 創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中教師的教學方法單一，完全依照數(shù)學教材進行灌輸式的講授，缺乏創(chuàng)新精神，學生的學習積極性不高。隨著新課程改革的開展，提高小學數(shù)學教學的有效性需要教師創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，不斷發(fā)散學生的思維。

3.1 多媒體教學法

多媒體教學法是利用現(xiàn)代化的教學設備，通過視頻、音頻或者圖片的形式將所要講授的數(shù)學知識直觀形象的向?qū)W生展示出來。這樣不僅有利于吸引學生的課堂注意力，還能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的空間想象力。例如，在學習《圖形與變換》時，老師可以通過多媒體展示不同圖形的不同變換方法，讓學生直觀動態(tài)的看到圖形是如何平移和如何旋轉(zhuǎn)的，這樣不僅豐富了課堂教學方法，提高了教學效率，還能培養(yǎng)學生的空間思維，為以后的學習奠定良好的基礎。

3.2 合作學習教學法

合作學習教學法是將學生科學合理的分成相應的小組，通過相互討論、角色扮演、小組辯論等形式來進行合作學習的教學方法，這有利于學生之間相互取長補短，拓展思維，還能培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。例如，在學習《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》時，老師可以讓學生以小組的形式進行角色扮演，模擬商場中的買賣現(xiàn)象，有的學生扮演顧客，有的學生扮演售貨員，有的學生扮演收銀員，相互之間可以互換角色。這樣通過小組合作不僅可以使每一位學生都積極參與到課堂教學中來，提高學生的計算能力，還能讓學生意識到生活中處處存在數(shù)學知識，要多思考、多觀察，并將數(shù)學知識學以致用。

4 完善教學評價，促進學生全面發(fā)展

教學評價在提高小學數(shù)學教學有效性中發(fā)揮著重要的作用，不僅可以有效的反映出教學過程中的存在的問題和教學效果，還能幫助學生客觀的評價自己，發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時改進學習方法。所以完善教學評價首先是使評價主體多元化，主體不能僅局限于教師的評價，還要包括學生之間的互評和學生的自我評價；其次是讓評價內(nèi)容全面化，教學評價的目的是為了學生的全面發(fā)展，所以不能只注重對學習結(jié)果的評價，對于學生的學習過程、學習態(tài)度、學習方法都要進行評價，這樣才能更加客觀公正的讓學生了解自己，促進學生的全面發(fā)展。

5 及時進行教學反思，不斷提高教學水平

及時進行教學反思是提高小學數(shù)學教學有效性的保證。進行教學反思的目的就是思考教學中的不足之處并及時進行調(diào)整來保證高效的教學，所以教師在課堂教學過程中和課堂教學結(jié)束之后都要及時進行反思，以學生為中心，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)和學習效果，采取合適的教學方法。這樣通過不斷的反思、不斷的實踐，不僅能夠更好的提高教學有效性，還能促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

提高小學數(shù)學教學的有效性需要師生共同努力，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，高效備課，不斷豐富教學方法，從教學實際出發(fā)進行教學反思；同時學生要充分發(fā)揮主體作用，積極參與到教學中來，不斷提高自己的數(shù)學思維，促進自身的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]姚永妃.新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略的研究[D].南寧：廣西師范大學，2014.

[2]王彩.提高小學數(shù)學教學有效性的策略研究[J].新課程（小學），2015（04）：87.

[3]李劍鋒.探討提高小學數(shù)學課堂教學有效性的策略[J].亞太教育，2016（06）：16.

作者單位

青海省海西蒙古族藏族自治州都蘭縣察汗烏蘇鎮(zhèn)下灘小學 青海省海西蒙古族藏族自治州都蘭縣 816100