范廣富

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)多注意基本知識(shí)的積累，而忽視了社會(huì)發(fā)展的背景。從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)講，客觀上互聯(lián)網(wǎng)及各種終端的普及，為學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)奠定了基礎(chǔ)，而從教師教學(xué)發(fā)展的角度來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)+的思維應(yīng)當(dāng)為高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)有益的思考。事實(shí)證明，互聯(lián)網(wǎng)+的思維對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)方式有直接的影響，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)思維有質(zhì)的影響。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+思維 高中英語(yǔ)教學(xué) 影響

互聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)思維的實(shí)踐性產(chǎn)物，縱觀數(shù)十年來(lái)尤其是近年來(lái)的社會(huì)發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+的思維已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，盡管有些地方還存在概念炒作的嫌疑，但客觀上互聯(lián)網(wǎng)+確實(shí)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展尤其是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的強(qiáng)大力量。在這樣的社會(huì)背景下，作為溝通世界的主要語(yǔ)言，高中英語(yǔ)教學(xué)可以借鑒哪些優(yōu)秀的觀點(diǎn)，并為自身服務(wù)呢？筆者對(duì)此進(jìn)行了探究并形成一些觀點(diǎn)，此處呈現(xiàn)出來(lái)以與同行分享，以期共同提高。

一、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)方式的影響

教學(xué)方式直接影響教學(xué)結(jié)果，也最能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)能力與智慧，教師對(duì)教學(xué)方式的選擇，往往反應(yīng)的也是教師的教學(xué)思路。那么，互聯(lián)網(wǎng)+的思維對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)方式有什么樣的影響呢？筆者以為對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，首先要關(guān)注當(dāng)下的高中學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的理解。

事實(shí)表明，當(dāng)下高中學(xué)生已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)的熟練使用者，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，正常班級(jí)上約有三分之二的學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的了解要超越教師，尤其是對(duì)于一些社交工具的使用，學(xué)生端的是得心應(yīng)手。在這樣的事實(shí)基礎(chǔ)上，如果教師有互聯(lián)網(wǎng)+的思維，那就可以促進(jìn)原有教學(xué)方式的有效性，也可以發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方式。顯然，這里強(qiáng)調(diào)的是“+”的思維，在互聯(lián)網(wǎng)+的思想影響下，高中英語(yǔ)教學(xué)方式的變革不是簡(jiǎn)單地將原有教學(xué)方式與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)，而應(yīng)當(dāng)是本著1+1大于2的思想，去改革創(chuàng)新教學(xué)方式。

以傳統(tǒng)的講授式教學(xué)為例，這是班級(jí)授課制中使用時(shí)間最長(zhǎng)、范圍最廣的教學(xué)方式，有意義的講授的作用并不亞于其他方式。那么，互聯(lián)網(wǎng)+的思維下，其可以有哪些變化呢？筆者經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)+的思維實(shí)際上是一種整合兼融合性的思維，整合是過(guò)程，融合是結(jié)果。講授教學(xué)方式可以與情境相加，變成情境下的講授；可以與師生互動(dòng)相加，變成互動(dòng)式教學(xué)。譬如“Films and film events”（牛津高中英語(yǔ)模塊8，高二下學(xué)期）的教學(xué)中，可以通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，將Welcome to the unit中的四幅插圖變成互動(dòng)式的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在自主選擇點(diǎn)擊的過(guò)程中，逐步看懂電影片頭所蘊(yùn)藏的含義，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)知識(shí)不可或缺，教師的講授也不可或缺，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講授的互動(dòng)中，各種學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式完成了從整合到融合的過(guò)程，從而完成了教學(xué)方式的升華。

二、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)思維的影響

在討論互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)候，不能忽視的是其前身，同時(shí)也是近期社會(huì)上比較熱門(mén)的一個(gè)概念，就是互聯(lián)網(wǎng)思維。眾所周知的某兩個(gè)知名的大公司（一個(gè)是傳統(tǒng)的空調(diào)企業(yè)，一個(gè)是新興的手機(jī)企業(yè)）就互聯(lián)網(wǎng)思維的爭(zhēng)論，其實(shí)背后透露出的是企業(yè)經(jīng)營(yíng)思維的不同。作為高中英語(yǔ)教師，筆者以為互聯(lián)網(wǎng)+給教學(xué)直接帶來(lái)的是教學(xué)方式的變化，而更為重要的應(yīng)當(dāng)是教學(xué)思維的變化。

當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的思維客觀上為應(yīng)試所束縛，教學(xué)思維更多的是應(yīng)試思維，而應(yīng)試思維偏偏又是陳舊的思維。只要將目光放到高考成績(jī)后面一步，就會(huì)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)不是最重要的東西，就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)掌握一門(mén)語(yǔ)言工具，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)世界中可以為中國(guó)發(fā)展提供有益的借鑒，筆者以為這與互聯(lián)網(wǎng)+的思維是一致的。

同樣如“Films and film events”的教學(xué)，需要學(xué)生掌握的就是教材中的字詞篇章和語(yǔ)法嗎？應(yīng)試需要之下可能會(huì)回答“是”，但互聯(lián)網(wǎng)+的思維下就應(yīng)當(dāng)回答不僅僅是這些，因?yàn)閼?yīng)當(dāng)通過(guò)Important film events around the world讓學(xué)生了解到世界范圍內(nèi)通過(guò)電影元素所表現(xiàn)出來(lái)的客觀世界與人性世界，而這兩個(gè)世界又恰恰是高中學(xué)業(yè)階段所需要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)的世界。

三、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)未來(lái)的影響

上文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)是與互聯(lián)網(wǎng)有著密切關(guān)系的，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)始于英語(yǔ)國(guó)家，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言都是英語(yǔ)語(yǔ)言，幸運(yùn)的是互聯(lián)網(wǎng)思維并沒(méi)有語(yǔ)言之分，今天的中國(guó)正處于互聯(lián)網(wǎng)+思維發(fā)展的歷史最強(qiáng)有力的階段。筆者感覺(jué)，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)成為借助于互聯(lián)網(wǎng)+思維促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的先行者。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，筆者以為當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)急需互聯(lián)網(wǎng)+的思維來(lái)作為推動(dòng)力，而暢想未來(lái)的高中英語(yǔ)教學(xué)，筆者以為存在著這樣的可能性：一是學(xué)習(xí)手段上可能更依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)，英語(yǔ)知識(shí)的傳遞可以拓展到互聯(lián)網(wǎng)；二是學(xué)習(xí)空間上肯定會(huì)走出課堂，不同終端將大大拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空間；三是教師的教學(xué)理念一定會(huì)突破傳統(tǒng)，互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)發(fā)展中的作用，有可能會(huì)倒逼教學(xué)尤其是高中英語(yǔ)教學(xué)更多地借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維向?qū)W生發(fā)展的方向拓展。

總之，從互聯(lián)網(wǎng)+的角度思考高中英語(yǔ)教學(xué)，有助于打破現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀，從而給傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一股新風(fēng)。從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)實(shí)來(lái)看，應(yīng)當(dāng)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)+的思維還沒(méi)有成為普遍共識(shí)，還需要更多的一線(xiàn)教師去積累經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)其在英語(yǔ)教育中的落地生根。

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（作者單位：江蘇省石莊高級(jí)中學(xué)）