【摘 要】 家庭教育對于人的成長和發(fā)展起著啟蒙、感染、熏陶的作用，由于西藏地區(qū)特殊的地理位置和社會發(fā)展特點，藏區(qū)人們對于子女的家庭教育存在思想觀念上的一些差距，影響到子女的全面發(fā)展，本文在闡述西藏地區(qū)家庭教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上分析影響西藏家庭教育思想觀念的因素，并提出一些轉(zhuǎn)變思想觀念的建議。

【關(guān)鍵詞】西藏家庭教育；思想觀念；現(xiàn)狀；影響因素；建議

在我國西藏地區(qū)，農(nóng)牧民占據(jù)當(dāng)?shù)厝丝诘拇蠖鄶?shù)，農(nóng)牧民普遍文化水平較低，因此西藏地區(qū)的家庭教育成為影響當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展的一大問題，由于西藏經(jīng)濟和社會發(fā)展的現(xiàn)代化程度較低，人們的思想意識也比較落后，因此家庭教育思想觀念停留在較為落后的認(rèn)識層次，不利于藏區(qū)教育事業(yè)的全方位推進。

一、西藏地區(qū)家庭教育現(xiàn)狀

雖然西藏地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)相比，經(jīng)濟、社會、教育等方面都處于較為落后的狀態(tài)，但是隨著近年來國家加大對西藏地區(qū)的扶持，教育越來越受重視，受此影響，藏區(qū)的人們對于教育的重視程度也得到了相應(yīng)的提高，但是普遍認(rèn)為教育是學(xué)校的事，而對于家庭的教育功能認(rèn)識不夠，即使有些人認(rèn)識到了家庭教育的重要性，但是由于農(nóng)牧民本身文化水平較低，知識匱乏，并且深受宗教因素影響，因此對于子女的家庭教育主要以宗教教育為主，難以對子女進行全方位的家庭教育。

二、影響西藏家庭教育思想觀念的因素

藏區(qū)對于家庭教育思想認(rèn)識的落后是綜合因素影響導(dǎo)致的結(jié)果，自然條件、經(jīng)濟發(fā)展程度、開放程度、信息閉塞等原因都會影響西藏家庭教育思想觀念的形成。

1.自然地理位置因素

西藏面臨著惡劣的自然環(huán)境，人口的分布密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于內(nèi)陸地區(qū)，人們大多數(shù)從事的是農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，因此，在這樣的環(huán)境下，求得生存是首要考慮的問題，西藏的家庭更傾向于教會子女如何在惡劣的環(huán)境中生存下去，學(xué)會從事農(nóng)牧業(yè)的基本常識，而對于家庭教育則容易被忽視，因為生存的需求高于其他任何需求。此外，在人口稀少的青藏高原，人與人之間的交往需求較少，所需的人際交往等方面的知識較少，因此父母很容易忽視對子女進行多方面的家庭教育，使其適應(yīng)社會的發(fā)展，大多數(shù)西藏家庭認(rèn)為只要克服了惡劣的自然環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，那么就可以生存下去。

2.思想開放程度

西藏地區(qū)獨特的地理位置和地形地貌特征導(dǎo)致了當(dāng)?shù)亟煌ㄩ_放程度難以提升，當(dāng)?shù)鼐用裼绕涫瞧h(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)牧民與外界交流困難，思想開放程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我國其他地區(qū)，對于社會上人才的競爭激烈程度沒有清晰的認(rèn)識而沒有認(rèn)識到家庭擔(dān)負(fù)著重要的教育功能，不只是簡單的教會子女如何生存，因此對于家庭教育的認(rèn)識停留在較為粗淺的認(rèn)識層面，加之農(nóng)牧民本身文化程度較低，知識匱乏，對于子女的家庭教育難以全方位，多角度，對于子女的全面發(fā)展和健康成長起不到應(yīng)有的作用。

3.信息閉塞

由于西藏地區(qū)特殊的地理位置和自然條件導(dǎo)致了當(dāng)?shù)亟煌l件相對較差，當(dāng)?shù)鼐用駥ν饨涣鞯耐緩綐O少，對于內(nèi)陸其他省份的居民來說，西藏甚至是一個神秘的地區(qū)，這也顯示了西藏對外交流不發(fā)達(dá)，信息嚴(yán)重閉塞的一種現(xiàn)象。信息的閉塞必然導(dǎo)致當(dāng)?shù)鼐用裾J(rèn)識水平低下，難以認(rèn)識到社會的發(fā)展對于人才的需求提出了怎樣的要求，更加不了解社會的發(fā)展要求家庭承擔(dān)什么樣的教育功能，因此，西藏家庭教育的思想觀念較為薄弱，使得西藏地區(qū)青少年的發(fā)展缺少良好的家庭教育環(huán)境，其發(fā)展速度和程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于內(nèi)陸地區(qū)其他省份同齡青少年，使得西藏的人才培養(yǎng)受到阻礙，這樣就容易導(dǎo)致惡性循環(huán)， 使得西藏地區(qū)的發(fā)展缺少足夠的人才，長期處于教育程度較低的狀態(tài)。

4.經(jīng)濟發(fā)展落后

受自然條件和地理位置的影響，西藏目前主要以傳統(tǒng)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)為主，依靠的是常年積累的種植和養(yǎng)殖經(jīng)驗，而在農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的過程中很少運用科學(xué)技術(shù)，這就導(dǎo)致農(nóng)牧民認(rèn)為科學(xué)知識對于當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)沒有用武之地，只要依靠人力即可解決，或者根本不了解當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)需要什么樣的科學(xué)技術(shù)，這就導(dǎo)致農(nóng)牧民家庭重視子女對于農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的傳承，或者因為需要更多的勞力而放棄子女接受學(xué)校教育的機會，更不用說家庭家庭教育的問題，人們關(guān)注的還是怎樣通過勞動獲得更多的糧食收入，維持家庭的基本生活。

三、促進西藏家庭教育觀念提升的建議

特殊的自然和社會條件導(dǎo)致西藏家庭忽視子女教育問題，這不僅僅是影響個人和家庭的發(fā)展，對于當(dāng)?shù)卣w社會發(fā)展也會起到阻礙作用，如果不能提升西藏家庭教育思想觀念，當(dāng)?shù)貙⒁驗槿鄙偃瞬哦L期處于落后封閉的狀態(tài)。

1.加大教育宣傳力度

針對西藏家庭對于教育的重要性認(rèn)識不夠的問題，政府部門與教育部門要在當(dāng)?shù)丶哟蠼逃麄髁Χ?，要在農(nóng)牧民聚居的地方定期開展教育宣傳講座，通過宣傳廣播、電視節(jié)目讓農(nóng)牧民認(rèn)識到教育的重要性，還可以針對子女輟學(xué)的家庭進行上門宣傳，讓農(nóng)牧民重新認(rèn)識教育問題的嚴(yán)重性，讓其鼓勵子女接受學(xué)校教育，并在平時的生活中加強家庭教育。

2.大力推進西藏地區(qū)開放程度

西藏地區(qū)交通和信息的閉塞導(dǎo)致了當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民思想意識落后的狀態(tài)，對于教育的認(rèn)識較為粗淺，因此，國家政府部門要加大力度推進西藏地區(qū)的開放程度，加大對于西藏地區(qū)交通建設(shè)和信息化建設(shè)的費用，為西藏農(nóng)牧民加強與外界的接觸和聯(lián)系開拓更多的渠道，提高思想開放程度。

3.發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)，提高科學(xué)技術(shù)運用率

西藏地區(qū)家庭忽視教育的原因之一是傳統(tǒng)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)難以體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的重要性，因此要鼓勵西藏發(fā)展現(xiàn)代化的農(nóng)牧業(yè)，加大科學(xué)技術(shù)利用率，讓農(nóng)牧民看到科學(xué)技術(shù)帶來的好處，自覺加強對于子女的教育。

家庭教育關(guān)系著人一生的發(fā)展，因此西藏家庭教育落后的現(xiàn)狀必須在多方的共同努力下逐步改善，促進西藏整體教育水平和人口素質(zhì)的提高。

【參考文獻】

[1]周潤年.西藏教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].西藏民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010（11）

[2]李良忠.西藏農(nóng)牧區(qū)家庭的教育觀念研究[D].中央民族大學(xué)，2012（04）

【作者簡介】

李功黔（1996-），男，漢，貴州省六盤水人，湖北文理學(xué)院外國語學(xué)院，本科，研究方向：英語翻譯。

（作者單位：湖北文理學(xué)院）