【摘 要】中原經(jīng)濟(jì)區(qū)地處我國中心地帶，交通便利，市場極具發(fā)展?jié)摿?。改革開放以來，中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈蓬勃之勢取得了巨大成就。尤其以鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的建立為中心，促使中原地區(qū)與世界各地的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易更加頻繁，尤其加快了與歐盟國家的貿(mào)易交流，本文以鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)為背景，試分析河南省高校法語人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】中原經(jīng)濟(jì)發(fā)展；法語人才；培養(yǎng)現(xiàn)狀

一、中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的崛起

鄭州航空港經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展規(guī)劃，是全國首個(gè)上升為國家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行區(qū)，受到中央和各級地方政府的強(qiáng)烈關(guān)注和大力支持?！多嵵莺娇崭劢?jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》和《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》、《國家糧食戰(zhàn)略工程河南糧食生產(chǎn)核心區(qū)規(guī)劃》一起構(gòu)筑成了河南省的三大國家戰(zhàn)略框架。形成了今后較長時(shí)期引領(lǐng)河南發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃體系。

2014首屆中法葡萄酒文化節(jié)在鄭州經(jīng)濟(jì)航空港實(shí)驗(yàn)區(qū)隆重舉行。文化節(jié)邀請了法國十大葡萄酒產(chǎn)區(qū)，共計(jì)百余家優(yōu)質(zhì)葡萄酒酒莊入駐中原，在活動(dòng)期間各位商家進(jìn)行產(chǎn)品展示、交易。與此同時(shí)，還邀請到來自法國三大世界級葡萄酒名莊代表參加文化節(jié)活動(dòng)，并舉辦高端品鑒商務(wù)活動(dòng)。據(jù)中國副食流通協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人介紹，目前法國很多酒莊已經(jīng)積極提交參與申請并辦理相關(guān)手續(xù)，希望將美酒和文化帶到中原來。同時(shí)，國內(nèi)200多家專業(yè)的酒商也將參加，與法國酒莊直接對接洽談。2014年3月，鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)與法國利布爾訥市正式簽署友好貿(mào)易交流關(guān)系協(xié)議。在今后的發(fā)展中，雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢，在多方領(lǐng)域開展交流合作。2015年4月15日，來自法國、西班牙、澳大利亞的八位酒莊莊主在參觀完航空港區(qū)中部國際電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園的世界葡萄酒國際貿(mào)易中心后，簽訂了入駐協(xié)議。可以看出，葡萄酒貿(mào)易體系已經(jīng)在中部地區(qū)建立起來，未來的貿(mào)易發(fā)展業(yè)務(wù)會(huì)更加的豐富，與歐洲國家的貿(mào)易往來會(huì)愈加頻繁，港區(qū)將會(huì)成為中國與世界深入交流的新平臺。打造國際航空物流中心，可以促進(jìn)服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的發(fā)展，包括電子信息、生物醫(yī)藥、飛機(jī)維修、航空工業(yè)、旅游、文化等。建設(shè)鄭州經(jīng)濟(jì)航空港的一個(gè)基本要求之一就是復(fù)合型小語種人才的培養(yǎng)，中部地區(qū)設(shè)置法語專業(yè)的高校應(yīng)順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)潮流，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的新型外語人才。

二、中原地區(qū)高校法語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

中國目前開設(shè)法語專業(yè)的高校有一百多所。北京13所，上海8所，山東11所，湖北8所，河北6所，江蘇7所，四川8所，遼寧5所，天津4所，廣東4所，陜西4所，江西3所，安徽3所，湖南4所，云南3所，浙江5所，重慶2所，甘肅3所，廣西2所，黑龍江2所，吉林1所，山西1所，福建1所，臺灣6所，河南4所。河南的4所高校為中國人民解放軍外國語學(xué)院，畢業(yè)生由國家定向分配，剩下的三所地方高校分別是河南師范大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院以及河南大學(xué)，畢業(yè)生的就業(yè)選擇多種多樣，主要有5個(gè)方向：公務(wù)員、事業(yè)單位、讀研、靈活就業(yè)和不就業(yè)。中原地區(qū)高校的法語專業(yè)課程設(shè)置參照全國法語專業(yè)人才教學(xué)大綱的要求，通常為基礎(chǔ)法語、高級法語、法語視聽說、法語報(bào)刊選讀、泛讀、法語筆譯，法國概況、法國文學(xué)、寫作、口語。這些課程主要分為兩個(gè)階段講授——基礎(chǔ)階段和高級階段，授課內(nèi)容涉及語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識，教學(xué)宗旨是要培養(yǎng)學(xué)生的法語聽、說、讀、寫、譯等方面的能力。但是地方院校的確存在經(jīng)驗(yàn)不足、資源有限的問題，通過課程設(shè)置可以看出大學(xué)本科四年法語知識能力的培養(yǎng)更側(cè)重于語言專業(yè)素養(yǎng)，而忽視語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此部分學(xué)生在入職初期明顯表現(xiàn)出工作能力較弱，不能很好地滿足用人單位的需求。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識與實(shí)際操作中存在一定差距。比如：由于缺乏臨場經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)聘教師的學(xué)生無法用流利的專業(yè)語言進(jìn)行課程講授，并且對課堂的掌控力有所欠缺；應(yīng)聘翻譯類工作的同學(xué)，由于在校期間缺乏專業(yè)的翻譯訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，很難勝任正式場合的口譯、交傳工作；又因?yàn)橹粫?huì)法語，不懂專業(yè)知識，使得筆譯工作步履維艱；同時(shí)由于中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生長期習(xí)慣“服從命令”——老師“教”，我來“學(xué)”，因此在工作中缺乏積極主動(dòng)性，缺乏獨(dú)立自主性。由此可見，法語教學(xué)有待進(jìn)一步向市場應(yīng)用靠攏，旨在培養(yǎng)出兼具語言能力與滿足市場需要的高素質(zhì)綜合型法語人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張大衛(wèi).鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)—經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代推動(dòng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的探索與實(shí)踐[J].區(qū)域經(jīng)濟(jì)評論，2013（3）

【作者簡介】

毛瑩（1987-）女，籍貫為河南省洛陽市，碩士研究生，研究方向?yàn)榉g理論與實(shí)踐，現(xiàn)任華北水利水電大學(xué)外國語學(xué)院法語助教。

參與河南省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目《新世紀(jì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)作品的翻譯出版研究》（項(xiàng)目號：142400411107）

參與2014年度河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“多元智能理論在大學(xué)英語分級教學(xué)中的應(yīng)用”（課題編號：（2014）-JKGHC-0089）

（作者單位：華北水利水電大學(xué)外國語學(xué)院）