趙靜

摘要：我國的社會文明發(fā)展迅速，音樂對人們生活情趣影響也隨著社會文明的發(fā)展而變得重要。音樂主要來自生活，屬于生活中的一種藝術(shù)形式。人們通過聆聽音樂來了解真正的音樂作品，不僅高雅還能陶冶情操。在大學(xué)中進(jìn)行音樂教學(xué)不但能培養(yǎng)學(xué)生能力還有促進(jìn)作用，使用影視音樂教學(xué)既能豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，又能讓學(xué)生真正了解音樂。

關(guān)鍵詞：影視音樂 輔助 教學(xué)

音樂屬于聽覺上的一種藝術(shù)，它離人們很近卻又顯得很抽象。大學(xué)音樂教學(xué)主要是讓大學(xué)生了解音樂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓每一個喜歡音樂的學(xué)生增加對音樂的審美情趣。作為一名合格的音樂教師，需要做的只是引導(dǎo)學(xué)生去了解音樂而不是對音樂知識的再教育，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，讓學(xué)生自己對音樂進(jìn)行鑒賞。目前音樂作品是視覺與聽覺的融合，是當(dāng)代音樂教師的重要教學(xué)方式。

一、音樂文化認(rèn)識

通過音樂文化教育能更好的認(rèn)識音樂，更透徹的理解人類的社會。音樂是通過具體、生動的音符來打造人們現(xiàn)實(shí)中的思想，能揭示人們歷史時期的善惡美丑和民族之間的斗爭。學(xué)生能通過音樂了解到人們以往的生活，音樂能給學(xué)生帶來真實(shí)的情感，讓學(xué)生提高對歷史的認(rèn)識，了解音樂中所要傳達(dá)的思緒。音樂是屬于聽覺上的藝術(shù)，能夠激勵人們身心，音樂本身就是一種含有豐富情懷的信息，優(yōu)美的音樂能在任何地方顯示出它的和諧美、自然美、生活美，給人一種精神上的享受。音樂還有一種神奇的力量，能夠激勵出學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生享受那種美感，延伸出人們對藝術(shù)的影響力。學(xué)會用藝術(shù)來解決問題也是對音樂藝術(shù)的一種延伸，音樂能給人們所處的各種環(huán)境提供表達(dá)式，從而進(jìn)行分析和發(fā)展，表現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)和政治藝術(shù)。

二、使用影視音樂輔助音樂視聽訓(xùn)練

視唱練耳屬于音樂專業(yè)每一位學(xué)生都必須深入了解的一門基礎(chǔ)課程，主要是通過視唱方式加上對音樂的聽、記來訓(xùn)練每一位學(xué)生的聽覺，提高對音樂的敏感性，發(fā)掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力。目前，大多數(shù)音樂教師都是先從教材中的音樂入手，這樣的教學(xué)模式只會減少學(xué)生對音樂的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。新世紀(jì)音樂的教學(xué)模式應(yīng)該先結(jié)合熟悉的影視音樂，比如電影《上甘嶺》中就有一段插曲《我的祖國》、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)中的插曲《洪湖水，浪打浪》等等，運(yùn)用這一類比較朗朗上口的抒情音樂，而且節(jié)奏也比較平穩(wěn)的音樂來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就能結(jié)合電影中的情境來理解音樂中的旋律，開始逐漸喜歡音樂。由于熟悉影視作品中的旋律，在視唱過程中就不用過多的考慮音準(zhǔn)和節(jié)奏問題，把全部注意力集中在識譜上，這樣的方式不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)習(xí)過程中也不會感覺困難重重。由于電影音樂是多節(jié)奏、多旋律的結(jié)合，這樣的效果不是普通音樂所能達(dá)到的。比如變奏曲式，是有多位電影配樂的作曲家使用豐富多彩的音樂結(jié)構(gòu)，通過一個主題的多次變化最終才能形成的影視音樂。變奏曲的主體和聲語都有著豐富的邏輯性，這樣的編排才會給變奏曲更大的發(fā)展空間。

三、使用影視音樂提高音樂鑒賞能力

奏鳴曲是傳統(tǒng)音樂構(gòu)成中的一種主要形式，這種曲風(fēng)結(jié)構(gòu)包含著不同的音樂形象，包含著矛盾沖突因素，所以一直被大型音樂作品所使用。如果教師單純的講述奏鳴曲，學(xué)生很難理解其中的意義，只有先通過基礎(chǔ)知識的講解，然后根據(jù)影視音樂來輔助，這樣才能讓學(xué)生達(dá)到理解的效果。比如電影《生活的顫音》就是利用奏鳴曲的結(jié)構(gòu)來寫的。這部影片是以1976年清明節(jié)那天在天安門廣場上人們悼念周總理時，遭到“四人幫”鎮(zhèn)壓的“四五事件”為背景而寫的故事，影片中的《抹去吧，眼角淚》就是利用小提琴協(xié)奏曲。除此之外，還可通過音樂來輔助學(xué)習(xí)古典音樂。古典音樂表現(xiàn)藝術(shù)的形式有很多，其中交響樂就屬于古典音樂藝術(shù)中最具有代表性的一種形式。交響樂包括的概念比較廣泛。從廣義上來講，包含了套曲形式的交響曲、協(xié)奏曲、戲劇音樂等，其中還有單樂章的交響詩、戲曲、前奏曲等等，多種多樣?！睹\(yùn)交響曲》是演奏次數(shù)最多的交響曲，它的旋律大部分愛好音樂的人都比較熟悉。

給學(xué)生進(jìn)行影視音樂教學(xué)時，要把中外作品結(jié)合起來欣賞。同學(xué)們在對音樂進(jìn)行欣賞的時候就會發(fā)現(xiàn)無論是中國的還是外國的音樂作品，都和民族文化發(fā)展有著不可分離的特點(diǎn)。所以，在給學(xué)生欣賞音樂時，最好能結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕瘹v史來進(jìn)行教學(xué)，不同的流派代表不同的作品。教師在傳教過程中語言要簡練生動，介紹每種文化的成長經(jīng)歷，在教學(xué)過程中盡量選擇具有代表性的作品講給學(xué)生聽，結(jié)合當(dāng)時作者的歷史背景，作者所寫作品的含義，教授學(xué)生怎樣欣賞音樂中的文化氣息。從歷史上來看我國有著數(shù)千年的文化歷史，中華民族文化中的音樂作品深深的扎根在人們的心中。中國的大多數(shù)民歌，比如勞動號子、山歌、小調(diào)等都是伴隨著我國文化一步一步發(fā)展而來的，音樂文化使勞動人民更加熱愛生活。

四、結(jié)語

音樂屬于看不見摸不著的藝術(shù)，所以學(xué)生在對音樂文化學(xué)習(xí)的過程也是在潛移默化中受到改變，在學(xué)習(xí)音樂文化中感受音樂的美。法國哲學(xué)家狄德羅做過一個實(shí)驗(yàn)，音樂文化“能在所有生命的心靈中顫動”，能讓“好人和壞人的眼淚交融在一起”，一段觸目驚心的音樂比任何一種生硬的說教都來得有效。所以音樂的感染力是不可小覷的。教師在使用影視音樂教學(xué)時，要結(jié)合實(shí)際情況，但影視音樂不是萬能的，也有不足之處，不能完全代替音樂教學(xué)，在教學(xué)過程中影視音樂只具有一種輔助作用。

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