王正恩

摘要：義務(wù)教育第一學(xué)段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵期、黃金期，此時學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，教育者應(yīng)抓住時機(jī)適時對孩子加以良好習(xí)慣的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動中形成與表現(xiàn)出來的不易改變的行為、傾向。第一學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從三方面入手：一、課前準(zhǔn)備習(xí)慣；二、課堂聽講習(xí)慣；三、課后練習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的、艱苦的工作，需要老師的恒心和耐力。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育第一學(xué)段；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)；職責(zé)

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）11-0020-01

義務(wù)教育第一學(xué)段是學(xué)生接受正規(guī)教育的起始階段，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵期、黃金期。此時學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，我們應(yīng)抓住這一有利時機(jī)。2000多年前的孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”意思是說，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)就像天性一樣堅不可摧?，F(xiàn)代教育家葉圣陶更直接地說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。古今兩位教育家的話足以說明習(xí)慣培養(yǎng)在教育中的重要性。多年的教學(xué)實踐也使我深刻地體會到：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且有助于學(xué)生的全方面發(fā)展；不僅著眼于當(dāng)前，更立足于長遠(yuǎn)；不僅可以健全學(xué)生的人格、體格，更是為學(xué)生的一生奠基。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位教師應(yīng)盡的神圣職責(zé)。

既然習(xí)慣如此重要，那么什么是習(xí)慣？什么是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？現(xiàn)代漢語詞典解釋：“習(xí)慣，是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動中形成與表現(xiàn)出來的不易改變的行為、傾向。它是非智力因素和智力因素的融合體（因含有心理因素），分一般數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣（如書寫習(xí)慣）和創(chuàng)造性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣（如質(zhì)疑問難習(xí)慣）兩個層次。它包括哪些內(nèi)容呢？“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生計算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗以及獨立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。當(dāng)然，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不止于此。因此，習(xí)慣的培養(yǎng)并非易事，要分階段、有側(cè)重地進(jìn)行。

我認(rèn)為義務(wù)教育第一學(xué)段，應(yīng)以一般數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為主，輔之以創(chuàng)造性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)生身心特點和數(shù)學(xué)學(xué)科特點，圍繞課堂教學(xué)，教師應(yīng)從三方面著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、課前準(zhǔn)備習(xí)慣

（一）課前預(yù)習(xí)

有效的預(yù)習(xí)，可以提高聽講的效率，同時也是在培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣。教師可以提出一些要求，讓學(xué)生按照這些要求去自己看書、發(fā)現(xiàn)問題，讓他們在課前對老師將要講授的新知識有所了解。課前，老師還可適當(dāng)檢查。另外，課上沒條件、沒時間做的活動，也可以放到課前讓他們?nèi)プ觥?/p>

（二）上課準(zhǔn)備

要求學(xué)生上課鈴沒打之前，把課堂要用的課本、練習(xí)本、草稿本和文具放在課桌角（坐左邊放左上角，坐右邊放右上角），鈴聲響后，靜坐教室，等待老師上課。

二、課堂聽講習(xí)慣

（一）專心聽

要做到這一點，除了老師講課要能激發(fā)學(xué)生的興趣，還要向?qū)W生提出一定的要求。我要求學(xué)生，上課身體要坐端，兩手平放，眼睛注視黑板。根據(jù)我的觀察，但凡上課沒按要求做的，不是在那做小動作，就是說話。遇到這種情況，我就有意提問這些同學(xué)，或讓他們讀題，以示提醒?？傊?，要讓他們在課堂上精力集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。除了專心聽老師講課外，還要學(xué)會聽同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和補(bǔ)充，要學(xué)會傾聽。

（二）用心說

教學(xué)中，師生間的信息交流，主要以問答形式進(jìn)行。這就要求教師的提問要能觸動學(xué)生的心弦，要提到點子上。教師要經(jīng)常啟發(fā)和鼓勵學(xué)生勇敢地說出自己的想法、疑惑。告訴學(xué)生說錯也沒關(guān)系，要敢于說，你不說我們怎么知道你聽懂了沒有。同時，學(xué)生的發(fā)言也反映了學(xué)生究竟聽懂沒有，聽到什么程度，從而可以使教師適時調(diào)整教學(xué)。當(dāng)然，在學(xué)生發(fā)言時要強(qiáng)調(diào)有序發(fā)言，發(fā)言要舉手，否則誰的發(fā)言也聽不清。

（三）動腦想

在教學(xué)中，努力為學(xué)生提供實踐活動的機(jī)會，如一題多解、猜一猜、操作、觀察、討論等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的習(xí)慣。教師要善于提問，善于啟發(fā)和引導(dǎo)，要鼓勵敢想、敢說、敢于發(fā)表不同見解的同學(xué)，保護(hù)他們的“標(biāo)新立異”，從而引領(lǐng)和培養(yǎng)多數(shù)學(xué)生積極思考。

（四）認(rèn)真做

小學(xué)低年級學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，而抽象思維和邏輯思維能力相對較弱。根據(jù)這一特點，我們在第一學(xué)段的教學(xué)中，就要加強(qiáng)直觀教學(xué)和活動教學(xué)。在感性材料的支持下，讓學(xué)生動手、動腦、動口，通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、折一折、畫一畫、講一講等活動來學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)實踐證明，這樣的教學(xué)，學(xué)生非但樂于接受，而且參與得非常認(rèn)真，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真專注的習(xí)慣。

三、課后練習(xí)習(xí)慣

（一）練習(xí)內(nèi)容

我每天給學(xué)生安排兩項作業(yè)：口算和同步練習(xí)?？谒闶菍W(xué)生的基本功，需常抓不懈。同步練習(xí)是針對每天講授的新知安排的鞏固練習(xí)，因為知識的獲得是一個點點滴滴的積累過程，只有掌握每個“點”，才能進(jìn)而掌握整個“面”。

（二）練習(xí)要求

1.書寫規(guī)范、整潔。作業(yè)格式和各種數(shù)學(xué)符號都要規(guī)范書寫。作業(yè)不能亂涂亂畫，要整齊干凈。

2.作業(yè)要按時獨立完成，做到天天清。不和同學(xué)對算式和結(jié)果，更不要抄襲作業(yè)。

3.認(rèn)真審題，仔細(xì)計算。看清題意和要求再做；計算時要細(xì)心，不要看錯數(shù)字和運算符號。

4.自覺檢驗、改錯。做完一道題，要養(yǎng)成檢查驗算的習(xí)慣，避免出錯；做錯題，要及時改正。

總之，義務(wù)教育第一學(xué)段是培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期、黃金時期，我們應(yīng)該抓住這一有利時機(jī)，堅持不懈地抓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力為學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生人格、體格的健全，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是每位數(shù)學(xué)教師義不容辭的職責(zé)。

（作者單位：蘭州市城關(guān)區(qū)上溝小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]新課程標(biāo)準(zhǔn)（最新修訂稿）.

[2]小學(xué)數(shù)學(xué)教育.中國教育學(xué)會會刊.

[3]孫云曉，鄒泓主編.良好習(xí)慣締造健康人格.北京出版社.

[4]現(xiàn)代漢語詞典（第六版）.endprint