李小軍

在新課改下，高中思想政治教師要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的主體性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要認(rèn)真分析學(xué)情，合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，把課堂探究與課外資源開發(fā)有機(jī)結(jié)合起來，合理運(yùn)用多媒體，講究課堂提問藝術(shù)，優(yōu)化課后作業(yè)布置。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往重視知識的講解，忽視情境的創(chuàng)設(shè)，這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)效果。在高中政治課程改革的形勢下，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新的課堂教學(xué)理念，反思自己的教學(xué)行為，研究新課程改革下學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究知識。

一、準(zhǔn)確分析學(xué)情

教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性的前提是教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只有這樣教師才能因材施教。新課改下的高中思想政治教材內(nèi)容復(fù)雜多樣，且與時事政治聯(lián)系緊密，因此教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。對此，教師可從以下幾方面入手。

第一，在開展教學(xué)活動之前，教師要認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，預(yù)測學(xué)生的“未知”，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)；第二，教師要調(diào)查學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)和困惑點(diǎn)；第三，教師要了解學(xué)困生和后進(jìn)生的家庭環(huán)境、興趣愛好、成長經(jīng)歷，分析他們學(xué)習(xí)落后的原因，并挖掘他們的潛能；第四，教師要調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。

二、合理整合教材

1.有選擇性地增減教材知識。

雖然高中思想政治教材是教師教學(xué)的重要依據(jù)，但教材內(nèi)容并不等同于教學(xué)內(nèi)容。高中思想政治教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，深入研究教材，構(gòu)建單元與單元之間、知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間橫向與縱向的教材網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與教材知識邏輯結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充對學(xué)生有用的課外知識，刪減無用知識，將一體化的教材結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饘臃植嫉慕滩慕Y(jié)構(gòu)。

2.替換教材中的陳舊素材。

由于政治學(xué)科具有滯后性，高中思想政治教材中的一些案例和材料已經(jīng)脫離了實(shí)際生活，這就導(dǎo)致了高中政治教學(xué)缺乏時代氣息。因此，高中思想政治教師要將最新的時事政治引入課堂教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.有機(jī)結(jié)合課堂探究與課外資源的開發(fā)。

新課程改革下的高中思想政治課堂教學(xué)突破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再只是教師的“一言堂”，教師開始重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在這一形勢下，教師可創(chuàng)設(shè)問題情境，以小組為單位，基于生活與學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題，開展探究教學(xué)。對此，教師要與學(xué)生建立平等的合作關(guān)系，搭建教師與學(xué)生合作對話的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與合作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

社會生活能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的資源，因此教師要善于利用能提高學(xué)生綜合素質(zhì)的課外資源，組織學(xué)生開展諸如社會調(diào)查、競賽演講、社區(qū)服務(wù)、假期實(shí)踐等活動，充分發(fā)揮各種社會資源的作用，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

4.合理運(yùn)用多媒體。

新課改要求高中思想政治教學(xué)體現(xiàn)時代性與實(shí)踐性，因此教師要注重運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。對此，教師可運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體構(gòu)建知識體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。需要注意的是，教師在運(yùn)用多媒體時要契合實(shí)際教學(xué)，遵循學(xué)科性質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

綜上所述，提高高中政治教學(xué)有效性是一項(xiàng)有難度且富有挑戰(zhàn)性的工作。教師要積極適應(yīng)新課改要求，全面實(shí)施高中政治課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究，真正提高高中政治教學(xué)有效性。