劉 忠

（ 銅仁學(xué)院 體育系，貴州 銅仁 554300 ）

【藝術(shù)與體育研究】

銅仁市中學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀與對策研究

劉 忠

（ 銅仁學(xué)院 體育系，貴州 銅仁 554300 ）

采用swot分析法、訪談法、問卷調(diào)查法等，從銅仁市中學(xué)足球教學(xué)、足球訓(xùn)練與比賽以及課余足球運動現(xiàn)狀三個層面對銅仁市中學(xué)足球運動的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對銅仁市中學(xué)足球發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行分析，同時針對銅仁市足球運動開展的環(huán)境、現(xiàn)狀及存在的問題，提出銅仁市中學(xué)足球運動發(fā)展的對策。

銅仁市； 中學(xué)； 足球運動

一、前言

縱觀中國足球改革歷程，中國足球的發(fā)展不盡如人意。據(jù)國際足聯(lián)官網(wǎng)2014年6月6日公布的國家隊排名，中國足球隊世界排名是第 103位，歷史最差。早在 2004年第十三屆亞洲杯時排名是第 51位，在更早的1998年曼谷亞運會，排名為第37位。不難看出，中國男子足球隊已落為亞洲二、三流球隊。究其原因與我國校園足球基礎(chǔ)差分不開。據(jù)教育部統(tǒng)計，2007年我國初中生人數(shù)達(dá)到5736.19萬人，高中生人數(shù)達(dá)4527.49萬人，初、高中人口總數(shù)超過一億。校園足球，其承載的已不僅是我國青少年體質(zhì)提升，素質(zhì)教育全面推進(jìn)的歷史重任，而且是培養(yǎng)我國足球人才的重任。

通過多種研究方法，本文研究了銅仁市足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀和制約因素，并提出相應(yīng)的對策。調(diào)查顯示，雖然近幾年銅仁市中學(xué)足球運動逐漸受到市領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，但其發(fā)展的速度緩慢；足球運動開展并不理想，教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀、師資力量、場地設(shè)施等都不盡如人意。有效促進(jìn)銅仁市中學(xué)足球運動更好地發(fā)展，尋找出銅仁市中學(xué)足球發(fā)展的對策，是當(dāng)前需要解決的關(guān)鍵問題。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

銅仁市2區(qū)8縣44所縣級（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過貴州省圖書館、銅仁學(xué)院圖書館以及中國期刊網(wǎng)數(shù)字圖書館，查閱了青少年足球運動和學(xué)校足球運動的相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論基礎(chǔ)。

2.訪談法

對市教育局、體育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師進(jìn)行訪問，主要了解中學(xué)足球運動發(fā)展現(xiàn)狀、主要問題、發(fā)展對策以及領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度。

3.實地調(diào)查法

走訪銅仁市中學(xué)，觀看足球教學(xué)訓(xùn)練，隨機訪問足球教師、學(xué)生和運動員并調(diào)查足球基礎(chǔ)設(shè)施，了解銅仁市中學(xué)足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀，為研究提供第一手資料。

4.問卷調(diào)查法

選取銅仁市2區(qū)8縣44所縣級（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中學(xué)作為調(diào)查區(qū)域，采取隨機抽樣的方式調(diào)查。

共發(fā)放問卷900份：領(lǐng)導(dǎo)問卷發(fā)放為300份，回收250份，回收率是83.33%，其中有效問卷為223份，有效率是89.2%；家長問卷發(fā)放為300份，回收285份，回收率是95%，有效問卷為285份，有效率是100%；學(xué)生問卷發(fā)放為300份，回收250份，回收率是83.33%，有效問卷為224份，有效率是89.2%。

5.SWOT分析方法

運用SWOT分析法，對銅仁市中學(xué)足球運動開展的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行分析研究。

三、研究結(jié)果與分析

（一）銅仁市中學(xué)足球運動開展的內(nèi)外部環(huán)境分析

1.銅仁市中學(xué)足球運動發(fā)展的優(yōu)勢

（1）良好的足球管理體制，為足球運動發(fā)展提供契機

銅仁市足球運動得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及關(guān)注。銅仁市領(lǐng)導(dǎo)加大了對足球運動的投入，保證了銅仁市中學(xué)足球師資隊伍的建設(shè)、訓(xùn)練經(jīng)費的投入、場地設(shè)施的改善等，為中學(xué)足球運動逐步科學(xué)化及制度化提供了物質(zhì)和人力資源基礎(chǔ)。特別是銅仁地區(qū)高中生足球聯(lián)賽的舉辦，使足球運動的影響力逐步擴大。

（2）教師、家長對足球運動認(rèn)知度的提高，為校園足球運動的開展奠定基礎(chǔ)

隨著社會的發(fā)展，教師、家長對足球運動認(rèn)知程度也相應(yīng)提高。調(diào)查顯示有92.6%的家長支持孩子參與足球運動。家長愿意給孩子更大的自由空間，為校園足球運動的開展奠定了基礎(chǔ)。

（3）足球運動本身的優(yōu)勢

在眾多體育項目中，足球是能夠?qū)⒘α颗c技術(shù)完美結(jié)合的體育項目，它競爭激烈、對抗性強，并且需要的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜，比賽時間長，規(guī)則簡單，易于開展。經(jīng)過一個多世紀(jì)的發(fā)展，它的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)更加豐富，運動員的出色表演，高超的個人技術(shù)與巧妙的集體戰(zhàn)術(shù)配合融為一體，使足球運動產(chǎn)生了一種令人不可抗拒的魅力。［1］

2.銅仁市中學(xué)足球運動發(fā)展的劣勢分析

（1）訓(xùn)練經(jīng)費有限

資金是足球運動訓(xùn)練發(fā)展與運作的物質(zhì)基礎(chǔ)，從銅仁市中學(xué)足球運動開展的經(jīng)費來源看，行政撥款是其主要途徑。從對體育教師以及學(xué)生的訪談中得知，只有在大型比賽前的集訓(xùn)或是比賽期間運動員和教練員才能得到少量的生活補助。從下表 1可以看出，訓(xùn)練經(jīng)費不足對足球教學(xué)和訓(xùn)練的影響仍然最大。由于經(jīng)費的不足，教師和學(xué)生的訓(xùn)練積極性不高，導(dǎo)致足球訓(xùn)練工作質(zhì)量不高。

表1　影響銅仁市中學(xué)足球訓(xùn)練的因素

（2）課外足球活動落實不完善

現(xiàn)階段銅仁市中學(xué)課外體育活動開展不足，其中課外足球活動更是少之又少，由于課業(yè)壓力大、課余時間少、場地設(shè)施缺乏等因素的影響，大多數(shù)教師或?qū)W生都是放學(xué)后就回家，課外訓(xùn)練時間嚴(yán)重不足。據(jù)調(diào)查（圖 1），銅仁市每周幾乎沒有課外足球活動的中學(xué)占52.2%，每周1-2次占41.1%，每周3-5次占5.8%，每周5次以上占0.9%。

圖1　銅仁市課外足球活動每周開設(shè)次數(shù)

（3）中學(xué)校園足球賽事開展少

目前，銅仁市中學(xué)沒有業(yè)余足球訓(xùn)練隊的占73.1%。另外，調(diào)查結(jié)果顯示，銅仁市中學(xué)生每年參加正式比賽10場以下的高達(dá)91.5%，參加全國大型比賽的學(xué)生則更少，僅占1.8%；參加省級比賽的占6.7%，參加市級比賽的占19.7%，參加校級比賽的占22.0%，通過其他途徑參加比賽的占49.8%。此外，銅仁市中學(xué)足球賽事單一，正規(guī)的市級比賽惟有“銅仁市示范性高中足球比賽”。大型比賽少，不利于學(xué)生實戰(zhàn)經(jīng)驗的獲取與技戰(zhàn)術(shù)的提升，也不利于學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)。

（4）中學(xué)足球運動出現(xiàn)“真空斷層”現(xiàn)象

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)銅仁市足球運動在小學(xué)到中學(xué)階段存在嚴(yán)重的 “真空斷層地帶”。銅仁市小學(xué)沒有完善的少年足球訓(xùn)練基地和競賽平臺。究其主要原因：一是全市或全縣區(qū)的初中足球競賽機制不完善；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視和足球體育教師的缺乏。

3.銅仁市中學(xué)足球運動發(fā)展的機會

（1）銅仁市經(jīng)濟的發(fā)展為中學(xué)足球運動的蓬勃開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)

經(jīng)濟建設(shè)是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是足球運動發(fā)展的物質(zhì)保障。國發(fā) 2號文件指出，要大力發(fā)展貴州的經(jīng)濟，進(jìn)一步促進(jìn)貴州又好又快地發(fā)展，這為銅仁市中學(xué)的足球發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。十二五計劃的實行，武陵經(jīng)濟協(xié)作區(qū)政策的出臺，使得銅仁市的經(jīng)濟發(fā)展水平有了較大的提高。2013年銅仁市生產(chǎn)總值為459.09億元，人均生產(chǎn)總值16678.8元。近年來隨著銅仁市經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會對足球運動的投入力度在逐步地加大。

（2）國家政策推動校園足球運動的長足發(fā)展

國家教育部大力提倡發(fā)展校園足球運動，根據(jù)國家教委《九年義務(wù)教育大綱》精神以及《中國足球事業(yè)十年發(fā)展規(guī)劃》的規(guī)定，應(yīng)抓好中學(xué)生足球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽工作。兩個文件的出臺對于貫徹教育方針，提高全民族的身體素質(zhì)，發(fā)展中國體育事業(yè)具有重大意義，同時也為銅仁市中學(xué)足球運動的發(fā)展提供了契機。

4.銅仁市中學(xué)足球運動發(fā)展的威脅分析

（1）社會對校園足球的關(guān)注不夠

中學(xué)足球運動的發(fā)展離不開社會各界的關(guān)注和大力支持，包括新聞媒體的關(guān)注、球迷的擁護(hù)等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師認(rèn)為媒體宣傳和報道有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，社會的關(guān)注對學(xué)生的教育導(dǎo)向作用不可忽視。然而，媒體往往只關(guān)注足球大型賽事的宣傳，中學(xué)足球運動獲得的外部認(rèn)同不足也一定程度上阻礙了學(xué)生的參與興趣。

（2）足球運動場地匱乏

良好的設(shè)施為足球訓(xùn)練提供了有利的條件。但銅仁市足球場地嚴(yán)重匱乏，調(diào)查表明，擁有標(biāo)準(zhǔn)場地的學(xué)校僅有銅仁市實驗中學(xué)、印江中學(xué)、玉屏中學(xué)、石阡中學(xué)。9人制場地有沿河中學(xué)、銅仁民族中學(xué)，一般都不對外開放，也很少對中學(xué)生免費開放，社區(qū)足球場地基本上很少見。雖然，近幾年市教育局加大了足球場地建設(shè)的投入力度，但是與銅仁市中學(xué)學(xué)生數(shù)量相比，場地仍然捉襟見肘。

（3）中學(xué)生足球運動的參與度較低

銅仁市中學(xué)生參與足球運動的人數(shù)較少，調(diào)查結(jié)果表明，幾乎不參加的中學(xué)生占37.1%、偶爾參加的占42.4%，經(jīng)常參加的只占1.3%。足球參與程度低也是足球運動開展的不利因素。

（4）足球后備人才培養(yǎng)渠道單一

銅仁市的足球運動員培養(yǎng)渠道單一。體育課仍是目前運動員選材和培養(yǎng)的重要途徑，極少部分的學(xué)生參與課外足球訓(xùn)練隊。據(jù)了解，銅仁市目前還沒有一個青少年足球俱樂部，這使得銅仁市的中學(xué)足球運動缺乏組織化運作。

（二）銅仁市中學(xué)足球隊訓(xùn)練及比賽情況

1.銅仁市足球教練員文化素質(zhì)及足球?qū)ｍ椝刭|(zhì)調(diào)查結(jié)果

足球教練員是足球運動發(fā)展的引路人，是足球隊伍的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。從運動員的選材、訓(xùn)練到比賽，整個過程教練員承擔(dān)著組織者、實施者的角色。對中學(xué)生球員的成長來說，教練員的作用更是至關(guān)重要。因此，教練員本身的素質(zhì)及專業(yè)水平直接影響運動員的素質(zhì)與水平。據(jù)調(diào)查，目前銅仁市中學(xué)體育教師的數(shù)量僅能滿足一般體育課的教學(xué)，91%不具備足球教練資格。從專業(yè)角度看，銅仁市中學(xué)現(xiàn)有的足球教練員的素養(yǎng)還有待提高。他們大多畢業(yè)于師范院校體育教育專業(yè)，較少接受專業(yè)的足球訓(xùn)練和相關(guān)的培訓(xùn)，對運動員的訓(xùn)練經(jīng)驗和對運動隊的管理經(jīng)驗不足。這就導(dǎo)致了訓(xùn)練方法單一，不能根據(jù)訓(xùn)練隊的特點制定訓(xùn)練方案，訓(xùn)練效果不顯著。

2.銅仁市中學(xué)足球隊訓(xùn)練的組織方式

從下圖 2可以看出銅仁市中學(xué)足球隊的訓(xùn)練情況不理想，采用三集中的訓(xùn)練方式進(jìn)行訓(xùn)練（三集中是學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練一起集中的訓(xùn)練模式）的足球隊占29%；而采用二集中訓(xùn)練的只占25%，二集中包括訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，然而大部分采用的是走訓(xùn)制（只負(fù)責(zé)訓(xùn)練）的方法，這部分占 46%。這樣的訓(xùn)練制度不利于學(xué)生的全面發(fā)展和足球訓(xùn)練的組織化。

圖2　銅仁市中學(xué)足球隊組織形式

3.銅仁市中學(xué)足球隊課外活動每周訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練持續(xù)時間

調(diào)查結(jié)果顯示每周5次以上訓(xùn)練的僅占7.6%，每周3～5次訓(xùn)練的占22.9%，每周1～2次訓(xùn)練的有35%，然而不訓(xùn)練的占到34.5%。從訓(xùn)練時間來看，每次訓(xùn)練所持續(xù)的時間在45分鐘以下的占46.2%，45～90分鐘之間的有44.8%，然而訓(xùn)練時間達(dá)90分鐘以上的僅占9%（見下圖3）。這樣的訓(xùn)練時間太短達(dá)不到訓(xùn)練效果，技戰(zhàn)術(shù)提高慢。

圖3　銅仁市中學(xué)足球隊每次訓(xùn)練持續(xù)時間

4.銅仁市中學(xué)生參加足球運動的動機

良好的動機可以促進(jìn)行為的發(fā)生。調(diào)查結(jié)果顯示，53.6%的學(xué)生為了鍛煉身體而參加足球運動，8.9%的學(xué)生參加足球運動是想成為足球明星，3.6%的學(xué)生是為了考試加分，24.1%是因為自己的愛好而參加足球運動，還有9.8%的學(xué)生選擇了其他。

（三）銅仁市中學(xué)生足球的教學(xué)現(xiàn)狀

1.銅仁市中學(xué)足球課程的開設(shè)情況

銅仁市中學(xué)開設(shè)足球課的情況不容樂觀，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幾乎沒有開設(shè)足球課的學(xué)校占52.2%，每周有1～2次足球運動的占41.1%，3～5次足球運動占5.8%。由于應(yīng)試教育的影響和學(xué)校體育相關(guān)法律制度的不健全，很多學(xué)校并不愿意開展身體對抗劇烈，體力消耗巨大的足球運動。

2.影響銅仁市中學(xué)足球教學(xué)的因素

調(diào)查結(jié)果顯示，影響足球教學(xué)最重要的因素是訓(xùn)練經(jīng)費不足和場地器材不足。在訓(xùn)練經(jīng)費方面，認(rèn)為影響很大的占43.9%，影響較大的占23.8%，影響一般的占7.6%，影響不大的占4%，沒有影響的占1.8%。在場地器材方面，認(rèn)為影響很大的占43.9%，影響較大的占21.5%，影響一般的占12.1%，影響不大的占3.6%，沒有影響的占1.3%。

四、銅仁市中學(xué)足球運動發(fā)展對策

圖7 銅仁市中學(xué)足球隊每次訓(xùn)練持續(xù)時間

（一）進(jìn)一步完善足球運動管理制度

學(xué)校應(yīng)建立領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、班主任以及教練員組成的運動管理機構(gòu)，結(jié)合學(xué)校自身條件和學(xué)生情況制定管理制度。對參與訓(xùn)練的學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練上提供支持，從行為上進(jìn)行引導(dǎo)與規(guī)范，以促使學(xué)生身心健康地發(fā)展，使學(xué)生更好地投入到訓(xùn)練中去。

（二）改善教學(xué)模式、以賽事促發(fā)展

加大校園足球的投入力度，拓寬校園足球經(jīng)費來源。在充分發(fā)揮政府宏觀調(diào)控職能的同時，爭取得到更多企業(yè)的贊助。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教育理念。將目標(biāo)定位在“把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為足球素質(zhì)教育的核心來抓”。要從鋼性管理轉(zhuǎn)向彈性管理，即表現(xiàn)出管理制度上的伸縮性，體現(xiàn)原則性與靈活性的統(tǒng)一，一致性與多樣性的統(tǒng)一，嚴(yán)格與寬松的統(tǒng)一［2］。完善中學(xué)校園足球賽事，以賽事促發(fā)展，同時組織多種形式的比賽。

（三）消除真空地帶，完善中學(xué)足球競賽機制

完善競賽結(jié)構(gòu)，擴大競賽規(guī)模，增加競賽種類，逐步形成賽制穩(wěn)定、等級分明、銜接有序、遍及城鄉(xiāng)的競賽格局，完善競賽獎勵制度；制定符合足球項目特點、有別于其他體育項目的獎勵標(biāo)準(zhǔn)；加強學(xué)校體育教師或足球人才的引進(jìn)。

（四）加強足球運動的普及、多渠道地培養(yǎng)后備人才

要培養(yǎng)青少年對足球運動的興趣。足球教學(xué)或訓(xùn)練要注重學(xué)生獲得積極的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。充分利用現(xiàn)有條件，加強與高校、體育職能部門、當(dāng)?shù)刈銋f(xié)等機構(gòu)的合作，采用“走出去，請進(jìn)來”的方式培養(yǎng)有足球天賦的苗子，加強組織管理，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練指導(dǎo)。

（五）加強教師職業(yè)技能培訓(xùn)，提高足球教師的業(yè)務(wù)水平

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和高校教師資源，發(fā)揮高校的優(yōu)勢建立學(xué)習(xí)訓(xùn)練一體化機制，組織教師定期參加培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。教師要采用多元化的方式教學(xué)，吸引廣大學(xué)生參與到足球課中來，促進(jìn)足球運動在校園中的開展。

［1］謝朝忠.當(dāng)前我國青少年足球運動存在的主要問題分析［J］.武漢體育學(xué)院報，2001，（6）：33-34.

［2］周毅.廣州市開展青少年業(yè)余足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀與對策［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報，2000，20，（1）：72-76.

［3］趙厚華，孫永生.對遼寧省中學(xué)生足球運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2003，（1）：82-83.

［4］黃振洲.?？谑兄袑W(xué)生足球活動現(xiàn)在調(diào)查與分析［J］.海南師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2001，14，（4）：109-111.

［5］朱佳林，周美芳.江西省青少年足球運動開展現(xiàn)狀與對策研究［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報，2005，29，（1）：42-46.

A Study on the Current Situations and Countermeasures about the Football Promotion Among High Schools in Tongren

LIU Zhong
（ Department of Physical Education， Tongren University， Tongren， Guizhou 5543000 ， China ）

This paper， adopting such methods as SWOT analysis， interviewing and questionnaire， has a survey on the current situations about the football promotion among high schools in Tongren City and has an analysis on its internal and external environments from the perspectives of the football teaching， football training and matches， and extracurricular football activities. In view of this， some countermeasures are put forward to promote the development of football activities in high schools of Tongren.

Tongren City， high schools， football

G633

A

1673-9639 （2015） 05-0163-05

（責(zé)任編輯 魯娜娜）（責(zé)任校對 張鳳祥）（英文編輯 何歷蓉）

2015-06-09

本文系銅仁市教育局科研項目“銅仁市中學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀與對策研究”的研究成果。

劉 忠（1963-），男，漢族，銅仁學(xué)院體育系教授，研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練。