王桂香，楊慈洲，張　明

高校課余體育競(jìng)賽組織管理對(duì)策研究

王桂香，楊慈洲，張明

高校課余體育競(jìng)賽是高等學(xué)校體育教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛(ài)好、體育意識(shí)和養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣的重要途徑，針對(duì)高校課余體育競(jìng)賽開展及管理的現(xiàn)狀，探尋幾點(diǎn)管理對(duì)策，為更好開展高校課余體育競(jìng)賽提供借鑒。

高校；課余體育；課余體育競(jìng)賽

高校課余體育競(jìng)賽是指在高校范圍內(nèi)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富學(xué)生業(yè)余文化生活為目的，利用課余時(shí)間由學(xué)生參與正規(guī)的或者簡(jiǎn)化的自定規(guī)則的個(gè)人或者集體的體力、技藝、智力和心理品質(zhì)的比賽，是集形式多樣、健身性和娛樂(lè)性于一體的活動(dòng)。課余體育競(jìng)賽是高等學(xué)校體育工作重要的組成部分和不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)——體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。一方面可以創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，使學(xué)生在和諧融洽的體育環(huán)境中從事各種體育活動(dòng)，既健身又悅心；另一方面參加這種比賽能夠豐富學(xué)生的課余生活，達(dá)到鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的意志品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生心理、生理以及各種社會(huì)適應(yīng)能力處于完美狀態(tài)，從而為終身體育打下基礎(chǔ)［1］。

1　高校課余體育競(jìng)賽現(xiàn)狀

1.1高校課余體育開展的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，特別是自1995年6月國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施《全國(guó)健身計(jì)劃綱要》以后，我國(guó)高校群眾體育進(jìn)入了一個(gè)全體參與、蓬勃發(fā)展的新階段，學(xué)校群眾體育工作取得了令人矚目的成績(jī)。高校課余體育競(jìng)賽是學(xué)校體育中最活躍的成分，在引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、自覺(jué)鍛煉、參與比賽并為其終身體育打下良好基礎(chǔ)有著極其重要的作用。然而，目前絕大多數(shù)高校課余體育競(jìng)賽基本上仍停留在運(yùn)動(dòng)會(huì)和以傳統(tǒng)的球類項(xiàng)目為主的模式之中。競(jìng)賽項(xiàng)目大多也都是傳統(tǒng)的田徑和球類，集體項(xiàng)目大多是作為表演不計(jì)入比賽總分。競(jìng)賽規(guī)則也一直沿用國(guó)家體育總局審定的《各競(jìng)賽項(xiàng)目規(guī)則》。這種競(jìng)賽模式的優(yōu)點(diǎn)是有利于挖掘和培養(yǎng)體育競(jìng)技人才，使運(yùn)動(dòng)成績(jī)走向更高更強(qiáng)。但隨著全民健身、素質(zhì)教育、終身體育等思想的深入，新大綱的貫徹實(shí)施，僅以少部分人參與的以摘金奪銀，努力提高競(jìng)技成績(jī)?yōu)樽罱K追求目標(biāo)的體育競(jìng)賽，逐漸顯出不足之處。目前的競(jìng)賽模式，使大部分同學(xué)對(duì)體育競(jìng)賽望塵莫及，降低了學(xué)生對(duì)課余體育競(jìng)賽的關(guān)注程度，久而久之也就導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)體育活動(dòng)的興趣［2］。

1.2高校課余體育管理現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，高校的課余體育工作一直由體育教師大包大攬，大到宏觀的規(guī)劃、計(jì)劃的制訂，小到具體比賽和活動(dòng)的組織乃至裁判工作。在特定的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，依靠學(xué)校的體育撥款，給多少錢辦多少事，從而產(chǎn)生“等、靠、要”的依賴思想，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，嚴(yán)重制約了高校群眾體育活動(dòng)的開展。面對(duì)新時(shí)期面廣、量大、要求高的高校群眾體育工作，這種工作方法顯然不能適應(yīng)新時(shí)期高校群眾體育工作的要求，必須從根本上加以轉(zhuǎn)變。張懇、李龍?jiān)凇陡咝Ｕn余體育競(jìng)賽組織管理現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策》中指出，出臺(tái)課余體育競(jìng)賽管理相關(guān)文件的學(xué)校較少，組織與管理的方式、方法相對(duì)陳舊；大部分高校沒(méi)有明確的競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)，高校對(duì)體育教師指導(dǎo)學(xué)生課外競(jìng)賽有硬性規(guī)定的不多，對(duì)學(xué)生必須參加課外體育鍛煉與競(jìng)賽的硬性規(guī)定也不多，從而在無(wú)組織、無(wú)技術(shù)指導(dǎo)的情況下學(xué)生參加體育活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間的隨意性很大，會(huì)降低學(xué)生參與課余體育鍛煉的興趣和參與競(jìng)賽的動(dòng)力［3］。

2　高校課余體育競(jìng)賽組織與管理對(duì)策

2.1制定針對(duì)本校特點(diǎn)的學(xué)校課余競(jìng)賽管理文件

課余體育競(jìng)賽管理文件是高校開展課余體育活動(dòng)的重要依據(jù)，它把課余體育活動(dòng)競(jìng)賽的內(nèi)容范圍、組織規(guī)模、場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、每學(xué)年體育教師對(duì)課余體育競(jìng)賽的工作安排等加以規(guī)范化，是學(xué)校課余體育活動(dòng)競(jìng)賽管理監(jiān)督的重要工具［3］。學(xué)校根據(jù)自身情況，借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，將課余競(jìng)賽管理形成既定的文件，此文件也是體育教師自身利益得到保障的依據(jù)，因此，要從學(xué)校大局出發(fā)，共同商議，根據(jù)社會(huì)、學(xué)校相關(guān)發(fā)展情況適時(shí)調(diào)整。

2.2成立專門的競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)

課余體育競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)對(duì)課余體育競(jìng)賽活動(dòng)是否能夠順利開展起關(guān)鍵性的作用，一個(gè)完善的組織機(jī)構(gòu)能使課余體育活動(dòng)競(jìng)賽更具有條理性，特別是當(dāng)代高校的課余體育活動(dòng)競(jìng)賽打破了以前的傳統(tǒng)項(xiàng)目，內(nèi)容開始向娛樂(lè)性、趣味性發(fā)展，呈現(xiàn)出競(jìng)賽項(xiàng)目多樣化的趨勢(shì)，這就要求各高校課余體育競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)要更加完善，有計(jì)劃、有目的地組織課余體育競(jìng)賽活動(dòng)。此機(jī)構(gòu)可由1到2名體育教師和若干名學(xué)生組成。具體任務(wù)是對(duì)學(xué)校每年既定的課余體育競(jìng)賽分工協(xié)作，對(duì)各個(gè)院系所計(jì)劃的開展的體育競(jìng)賽統(tǒng)籌規(guī)劃，以免時(shí)間、場(chǎng)地、裁判等發(fā)生沖突，競(jìng)賽結(jié)束后收取總結(jié)報(bào)告、比賽成績(jī)單等為以后的競(jìng)賽積分和年終總評(píng)做準(zhǔn)備。同時(shí)，對(duì)參與指導(dǎo)、擔(dān)任裁判的老師記下課余工作量。

2.3重視解決人力，物力與財(cái)力

學(xué)校課余體育競(jìng)賽不應(yīng)是體育老師的單打獨(dú)斗，應(yīng)該有學(xué)校各相關(guān)部門的協(xié)同參與，比如學(xué)工部、校團(tuán)委、各院系所的學(xué)生體育部等。要轉(zhuǎn)變高校的體育競(jìng)賽工作一直由體育教師包攬的局面，將體育教師解放到參與、管理、指導(dǎo)與服務(wù)上來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生自創(chuàng)自練、自律自管的積極性，大膽讓學(xué)生們組織、指導(dǎo)和管理課余體育競(jìng)賽。

場(chǎng)館及場(chǎng)地是學(xué)校開展課余競(jìng)賽的有力保障。學(xué)校的資源是有限的，學(xué)校將現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)一步規(guī)劃，把學(xué)生感興趣、鍛煉效果好的項(xiàng)目場(chǎng)地盡可能封閉起來(lái)、改建起來(lái)，既利于教學(xué)，又利于課外活動(dòng)。從經(jīng)營(yíng)管理上，先采取集體直接管理的辦法，也可將那些責(zé)任性強(qiáng)、技術(shù)指導(dǎo)性強(qiáng)、開放難度大的項(xiàng)目，在會(huì)上公開招標(biāo)協(xié)議，責(zé)任到個(gè)人或組合小集體，場(chǎng)地首先要滿足學(xué)生，同時(shí)逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念使其適當(dāng)?shù)膮⑴c體育消費(fèi)。

經(jīng)費(fèi)是高校課余體育競(jìng)賽得以順利開展的重要保證。體育競(jìng)賽是一個(gè)系統(tǒng)工程，從競(jìng)賽策劃、宣傳、組織到結(jié)束都需要大量的人力、物力、財(cái)力作保障，經(jīng)費(fèi)有限只會(huì)導(dǎo)致競(jìng)賽活動(dòng)開展不順利或中斷，同時(shí)競(jìng)賽的規(guī)模也會(huì)受到不同程度的影響，或壓縮比賽日程或精簡(jiǎn)比賽項(xiàng)目。除開取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，加大學(xué)校課余競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)的投入，擴(kuò)大課余體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)的投入比例外，還應(yīng)充分發(fā)揮體育的宣傳及廣告魅力，取得社會(huì)的支持例如企業(yè)公司的贊助，另外要轉(zhuǎn)變現(xiàn)代人的健身消費(fèi)觀，讓學(xué)生在自己消費(fèi)能力內(nèi)來(lái)適當(dāng)?shù)南M(fèi)課余體育，比如花錢辦健身卡。

3　量化的考核方法

量化的考核方法是給積極自主開展各類課余體育競(jìng)賽單位獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)提供依據(jù)。學(xué)?？梢孕纬啥ㄐ偷南嚓P(guān)考核文件，對(duì)參加與組織各級(jí)各類課余體育競(jìng)賽的單位或個(gè)人利用加減分?jǐn)?shù)的方法來(lái)量化考核。例如以學(xué)院為單位加分，學(xué)生參加校外比賽、校內(nèi)比賽如何加分，加多少分，對(duì)報(bào)名無(wú)故缺賽的又如何扣分，形成既定的量化方案后，每次比賽結(jié)束，將總結(jié)報(bào)告至競(jìng)賽管理部統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)以一積分方案為例，如表1。

表1　學(xué)校課余體育競(jìng)賽計(jì)分方法

以上例子僅供參考。建議對(duì)組織比賽和擔(dān)任裁判的學(xué)生的所在單位也給予獎(jiǎng)勵(lì)分，以提高學(xué)生組織比賽的積極性。年終學(xué)校召開體育表彰大會(huì)（取得學(xué)校的支持），同時(shí)將成績(jī)、名次公布到學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)上。

4　充分調(diào)動(dòng)體育教師的資源

體育教師承擔(dān)著一定的教學(xué)、競(jìng)賽及科研任務(wù)，若增加過(guò)多的工作量，會(huì)影響教師的個(gè)人生活以及工作積極性。因此學(xué)校體育部門應(yīng)向管理群眾體育轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)校各部門的作用，使體育教師從繁忙的賽事中擺脫出來(lái)，充分發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、服務(wù)的職能。體育老師可以借鑒個(gè)別高?！叭齻€(gè)一”的模式，即一名體育老師負(fù)責(zé)幫帶一個(gè)院系所的課余體育競(jìng)賽工作，指導(dǎo)一個(gè)體育社團(tuán) （或體育協(xié)會(huì)或俱樂(lè)部）和帶一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)。幫帶院系所的體育競(jìng)賽工作主要是與該單位的輔導(dǎo)員、體育部學(xué)生聯(lián)系，包括賽事的組織、平時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和技術(shù)上的指導(dǎo)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們課余體育活動(dòng)競(jìng)賽的需求，充分發(fā)揮學(xué)生作為基層組織者的作用，從學(xué)生的學(xué)年課余競(jìng)賽計(jì)劃及最后的競(jìng)賽總結(jié)都應(yīng)參與指導(dǎo)、監(jiān)督。指導(dǎo)體育社團(tuán)或者俱樂(lè)部需要幫助學(xué)生建立健全體育俱樂(lè)部以及體育協(xié)會(huì)的管理制度，不斷改善和提高工作質(zhì)量，優(yōu)化運(yùn)行模式，體現(xiàn)健身性、趣味性、知識(shí)性和實(shí)用性，建立有特色的體育俱樂(lè)部和協(xié)會(huì)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。一般來(lái)說(shuō)，老師指導(dǎo)的社團(tuán)或者俱樂(lè)部的項(xiàng)目與其帶的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的項(xiàng)目一致，這樣社團(tuán)或者俱樂(lè)部的優(yōu)化運(yùn)行對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加相應(yīng)項(xiàng)目的比賽起著推動(dòng)作用，比如羽毛球協(xié)會(huì)的訓(xùn)練成果可以直接應(yīng)用參加各類羽毛球比賽。

5　小結(jié)

課余體育競(jìng)賽是體育課堂的延伸與補(bǔ)充，它有效地拓展了學(xué)校體育的功能，普通高校開展體育競(jìng)賽不僅對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體育能力起到積極的推動(dòng)作用，更重要的是對(duì)人的現(xiàn)代化意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面起到不可估量的作用，并對(duì)學(xué)生終身體育的養(yǎng)成具有一定得意義。因此，抓好課余體育競(jìng)賽工作非常重要，良好的體育管理為開展課余體育競(jìng)賽的良性循環(huán)開展提供保障，各學(xué)校應(yīng)該根據(jù)各自的特點(diǎn)制定相應(yīng)的管理對(duì)策。

［1］趙波.論高校課余體育競(jìng)賽活動(dòng)的改革［D］.重慶：西南師范大學(xué)，2005.

［2］李悅悅.普通高校課余體育競(jìng)賽發(fā)展研究［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2009.

［3］張懇，李龍.高校課余體育競(jìng)賽組織管理現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策［J］.廣州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（7）.

A New Exploration on the Organization and Management of College Extracurricular Sports Competitions

WANG Guixiang，YANG Cizhou，ZHANG Ming

Extracurricular Sports Competition is an importantpart of physical education in colleges and universities to develop students'sports hobbies，sports consciousness and is regarded as an important way to develop good exercise habits.Based on the current situation of the Middle School Sports Competition and management，the study explores several management measures to better carry out the after-school Sports Competition with providing a reference.

colleges and universities；extracurricular sports；extracurricular sports competition

G80-05

A

1003-983X（2015）10-0918-03

2015-07-14

王桂香（1978-），女，湖北大冶人，碩士，講師，研究方向：學(xué)校體育訓(xùn)練學(xué).

北京建筑大學(xué)體育部，北京102600

Sports Department，Beijing University of Civil Engineering and Architecture，Beijing，102600