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      幼兒園音樂教育的新模式探討

      2015-10-14 17:00:47張文芳
      無線音樂·教育前沿 2015年4期
      關(guān)鍵詞:幼兒園家長幼兒

      張文芳

      中圖分類號:G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-8882(2015)04-028-01

      一、問題的提出

      人類正在走向信息社會,網(wǎng)絡(luò)社會,重視人的素質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的首要任務(wù)。未來社會需要體格健壯,心智健全,情趣高雅,充滿合作精神的人才。這樣的人才不僅具有先進(jìn)的知識和技能,而且具有正確的道德觀、倫理觀和價值觀。因此,我們要全面推進(jìn)以德育為核心,以實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。

      當(dāng)前幼兒教育中存在著忽略音樂教育的傾向,主要表現(xiàn)為偏重學(xué)科知識性教學(xué),注重語言、計算、外語教學(xué),簡單地認(rèn)為音樂教育只是唱唱跳跳。在音樂教學(xué)活動中存在注重唱歌、跳舞技能技巧教學(xué),忽略在音樂活動中培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)和充分利用身體各種感官去感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力的現(xiàn)象。即便是一些重視藝術(shù)教育的幼兒園,在相當(dāng)程度上存在著“專業(yè)化”、“技能化”、“工藝化”的傾向。這樣,嚴(yán)重阻礙幼兒音樂教育的發(fā)展,也不利于幼兒身心和諧發(fā)展。

      二、幼兒音樂教育模式構(gòu)建的途徑

      (一)建立音樂教育目標(biāo)體系

      通過研究,制定宏觀層次目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)及年齡段目標(biāo),逐步形成和完善我園音樂教育目標(biāo)體系。

      (二)構(gòu)建我園音樂教育園本模式

      我園將音樂課程與活動課程結(jié)合起來,堅(jiān)持專門的音樂教育活動與滲透性的音樂教育活動相結(jié)合,幼兒園音樂教育與家庭音樂教育相結(jié)合。

      關(guān)于音樂特色活動的幾點(diǎn)說明:

      1.藝術(shù)周活動于每年5"6月舉行,內(nèi)容包括音樂教學(xué)活動觀摩、文藝晚會、卡拉OK比賽、節(jié)奏樂展示、小小演奏家匯報活動等等,全園幼兒、家長、教師共同參加,充分體現(xiàn)幼兒的主體性。

      2.節(jié)奏樂展示活動每月向家長開放一次,從指揮、演奏、主持等都由幼兒擔(dān)任,培養(yǎng)幼兒在集體面前大方表演的能力、活潑開朗的性格及綜合管理能力,并加強(qiáng)了合作精神及團(tuán)隊(duì)意識,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

      3.特色班級創(chuàng)建活動每學(xué)年一次,根據(jù)本班教師特長和幼兒實(shí)際,學(xué)年初進(jìn)行特長申報,期末進(jìn)行驗(yàn)收,掛牌,初步實(shí)現(xiàn)“班級班班有特色,教師人人有特長”的目標(biāo)。

      4.興趣班活動每周進(jìn)行四次活動,每天餐前開展節(jié)奏樂練習(xí)活動,幼兒園還開設(shè)雙休日藝術(shù)班活動,給幼兒提供充分展示才藝的舞臺。

      5.注重滲透性音樂教育活動的隱性教育功能。

      (三)加強(qiáng)教師培訓(xùn)

      為了使我園音樂教育落到實(shí)處,構(gòu)建我園特色的音樂教育模式,我們還特別在教師培訓(xùn)工作上下功夫,努力實(shí)現(xiàn)幼兒教師藝術(shù)化。

      1.在思想上落實(shí),明確自身發(fā)展方向。我們在學(xué)年初就明確提出要求,讓每位教師結(jié)合自身實(shí)際制訂《個人三年發(fā)展計劃》,使教師們樹立幼兒教師藝術(shù)化的思想,并努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

      2.開展交叉培訓(xùn),制定交叉聽課制度。每學(xué)期我們都舉辦4"5次專題性的藝術(shù)技能學(xué)習(xí)和講座,由園內(nèi)藝術(shù)教師或外聘專家授課。內(nèi)容有:奧爾夫音樂原理講座、如何指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂器等等。每月開展一次音樂教學(xué)觀摩活動,并組織評課活動,反饋教學(xué)效果,提高教師的實(shí)際教學(xué)能力。通過交叉培訓(xùn),大大提高了教師的音樂教學(xué)能力,取得了很好的效果。

      3.鼓勵教師進(jìn)修提高。幼兒園除經(jīng)常進(jìn)行一些教學(xué)業(yè)務(wù)活動外,還多次邀請幼教專家來園講座、上示范課,請專業(yè)音樂教師定期對幼兒園的青年教師組織專門的器樂演奏培訓(xùn),并對青年教師的器樂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和把關(guān),從而促進(jìn)青年教師的不斷提高。

      4.加大科研力度,營造科研氛圍?!翱蒲畜w現(xiàn)幼兒園的水平”,全體教師從觀念上、思想上深刻認(rèn)識到教育科研的重要性和必要性,提出“會搞科研的教師才是好教師”的要求營造科研氛圍,建立科研領(lǐng)導(dǎo)小組,教師人人承擔(dān)科研課題,人人參與課題研究,加強(qiáng)科研管理的規(guī)范性,擴(kuò)大科研的參與面。幼兒園規(guī)定每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇音樂論文、一篇個案分析,每二周撰寫一篇保教筆記,并組織交流、評比。大大提高了我園教師的科研能力。

      5.實(shí)行集體備課制度。由音樂教研組長負(fù)責(zé),全員共同選擇教育內(nèi)容,制定目標(biāo)、方案,并進(jìn)行集體反饋。

      (四)注重環(huán)境的教育功能

      1.視覺環(huán)境。以用各種美術(shù)手法美化三維空間為主要形式,給幼兒以視覺的美的熏陶,讓孩子們參與環(huán)境的設(shè)計創(chuàng)設(shè),為孩子美的感受與表現(xiàn),創(chuàng)造了有利的條件。

      2.聽覺環(huán)境。在一日活動各環(huán)節(jié)中播放不同性質(zhì)的中外名曲供幼兒欣賞,讓孩子們生活在音樂的氛圍中,從中提高音樂鑒賞能力,愉悅幼兒身心。

      3.操作環(huán)境。班級的活動區(qū)為幼兒提供操作的條件,化妝臺、服裝柜、歡樂舞臺等等,為幼兒提供了表現(xiàn)自己興趣及才能的條件與機(jī)會。

      (五)開展形式豐富多樣的家長工作,提高家長音樂教育指導(dǎo)能力

      1.向家長開放音樂教學(xué)活動。每學(xué)期向家長開放半日活動只幼兒園的常規(guī)家長工作,向家長開放音樂教學(xué)活動是老師有所選擇,有目的的。一方面讓家長了解孩子的發(fā)展水平和在集體中的表現(xiàn);另一方面也讓家長了解整個音樂活動的全過程,了解老師在活動中采取的教學(xué)方法和措施。

      2.家長辨析會或經(jīng)驗(yàn)交流會。年輕的父母普遍缺乏教育經(jīng)驗(yàn),缺乏指導(dǎo)的能力。因此,讓家長們坐在一起談?wù)劯髯越逃男牡煤头椒?,提供家長寬松的暢所欲言的環(huán)境與機(jī)會,家長們可就熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論,教師平等地參與,適時地總結(jié),促使家長不斷反思、改進(jìn)。

      3.開展有關(guān)家庭音樂教育方面的調(diào)查研究。在研究過程中,為了及時、準(zhǔn)確地了解有關(guān)家庭音樂教育的現(xiàn)狀和價值在直指導(dǎo)過程中面臨的一些具體問題,我們多次召集并組織家長一同懇談,開展實(shí)事求是的調(diào)查和研究工作。

      通過一年的實(shí)踐研究,幼兒不但在藝術(shù)領(lǐng)域的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力有了長足的進(jìn)步,而且通過音樂教育也大大促進(jìn)了孩子們個性、情感、社會性、自信心和責(zé)任感等非智力因素的發(fā)展,實(shí)驗(yàn)前后差異極顯著,實(shí)驗(yàn)班的幼兒性格開朗、活潑大方、興趣廣泛、思維敏捷、求知欲強(qiáng),敢于并善于與人交往,這些已成為全園教師和無數(shù)參觀者的共識。在幼兒園藝術(shù)周活動中,幼兒的這些能力得到了充分地驗(yàn)證。

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