淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣

劉桂霞

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）04-034-01

“興趣是最好的老師?！睂W生把閱讀當作一種興趣、休閑活動，將可養(yǎng)成閱讀的習慣，將可獲得各種知識，對于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學生語文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關重要的。因而培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點。人有學步時，讀有起步時。適時施教，在學生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責任，也是語文教育走向成功的關鍵。那么，我們該如何做呢？

第一、指導學生明確閱讀的目的?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧！遍喿x不僅對學生的學習有著重要作用，而且對學生的道德素質和思想意識也有重大影響。閱讀的目的就是要在閱讀中學習什么，目的定得合理、明確，就有助于學生形成正確的閱讀動機。因此，教師要根據學生的年級和認知水平提出不同層次的具體要求：學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。實踐證明，閱讀的要求越具體，學生對閱讀的目的就越明確。學生一旦有了確定目的的能力，就能夠把教師的要求轉化為個人的目的。

第二、讓每個學生都與書交朋友，培養(yǎng)學生閱讀的興趣 首先，語文教師要解放思想，摒棄那些阻礙學生發(fā)展的陳舊的教學觀念和教學方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網絡延伸，使之與社會發(fā)展、知識巨增相適應。其次，兒童在進學校讀書之前幾乎“讀得懂”所有“說”出來的書，對書的“聽”的興趣往往會遷移到“讀”的興趣上來。因此，語文教師一方面在課堂上發(fā)展學生的閱讀能力，另一方面應充分利用錄音機、電視等視聽媒體多讓學生“聽”書。，從而誘導學生早讀書、多讀書。

第三、.幫助學生選用方法。閱讀一般包括精讀、略讀、摘讀和速讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質、內容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意；摘讀即在閱讀過程 中摘抄有關內容或重要詞句的閱讀方法。當然也可以在閱讀過程中邊讀邊批注，勾畫圈點或寫上幾句心得，閱讀完后再把采摘的內容記于摘記本中。速讀即一要帶著問題一眼一句、一行地掃讀?；蛘呤鞘强吹每煜氲靡部欤X子跟著眼睛掃讀思考。學生在課外閱讀時，應根據自己的閱讀需要，靈活地選用適宜的閱讀方法。

第四、精心選擇讀物 搭好閱讀平臺 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有產生濃厚的閱讀興趣，才會激發(fā)出強烈的閱讀愿望，然后才可使閱讀成為學生的自覺行為。因此選擇什么樣的讀物激發(fā)學生的閱讀興趣是至關重要的第一步。選擇讀物應循序漸進，由淺入深，由易到難。首先應選擇學生最熟悉、最感興趣的描寫校園生活的有關讀物，或是當前社會流行的熱點讀物。然后最重要的就是要引導學生閱讀經典。閱讀經典既是文化傳統(tǒng)的啟蒙，也是文化精神的熏陶。經典作品都是有思想深度的，讀起來有一定難度，但只要我們能正確引導，巧妙指點，學生就同樣會產生閱讀的興趣，因為讀那些“稍微超過自己知識積累，認知水平，理解能力的書，可以激活感性”。所以只要我們引導得法，由淺入深，學生自然會越讀越有趣，而且讀出韻味來。

實踐證明：書是人類打開智慧的金鑰匙，能讓孩子們辨別真假惡丑，領悟人生的真諦，插上理想的翅膀，在閱讀中品味人生，獲取寫作的靈感，也是一個不錯的選擇。