胡格吉勒?qǐng)D
傳統(tǒng)的教學(xué)手段是”一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”。由于其課堂容量小,一節(jié)課下來,學(xué)生所得并不多;由于形式單調(diào),學(xué)生易生厭倦情緒,難免產(chǎn)生”少慢差費(fèi)”的結(jié)果。不言而喻,這樣的教學(xué)手段,不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,不利于開發(fā)學(xué)生的智力,不利于培養(yǎng)開拓型人才,不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、新型信息傳遞手段越來越多的今天,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn),多媒體在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用,如何運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,優(yōu)化語文課堂教學(xué),已成為我們語文教學(xué)研究的重要課題。而充分利用多媒體這種現(xiàn)代教學(xué)手段,能夠形象表現(xiàn)許多教師”只可意會(huì)不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容,其收效之大是教師的許多口頭表達(dá)所不能企及的。那么,多媒體在優(yōu)化小學(xué)蒙語文課堂教學(xué)方面的作用體現(xiàn)在哪些方面呢?下面就我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì),談些粗淺的看法。
1 多媒體教學(xué)為提高蒙語文課堂效率插上了翅膀
利用多媒體這種現(xiàn)代教學(xué)手段,可節(jié)省大量的板書時(shí)間,把更多的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓(xùn)練上。如在教《故鄉(xiāng)》一課時(shí),在啟發(fā)學(xué)生思考回答中年閏土與少年閏土在外貌、神情、言行、性格、對(duì)”我”和對(duì)生活態(tài)度等方面有何變化以及變化原因的基礎(chǔ)上,教師投影顯示出完整的板書設(shè)計(jì)。這樣做,比教師在黑板上板書快了好幾倍,再利用節(jié)省了的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練:運(yùn)用對(duì)比手法描寫一個(gè)熟悉的人的外貌,寫出其變化。寫完后,指名學(xué)生讀一讀、評(píng)一評(píng),使學(xué)生能多方面進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)和訓(xùn)練密度,既減輕了老師的負(fù)擔(dān),又提高了課堂效率,還能使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的。
2 多媒體教學(xué)可以增加直觀性、形象性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、獲取能力的一種動(dòng)力。學(xué)生有了興趣,才有學(xué)習(xí)的毅力和意志,才能深切感知、思考、意會(huì),并進(jìn)而創(chuàng)造。而充分利用多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,巧設(shè)情境,讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音,看看栩栩如生的畫面,欣賞品味形象化的詞句,通過聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激,使學(xué)生猶如身臨其境,產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如教《春》一文時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)課前導(dǎo)入和朗讀環(huán)節(jié):在講授新課前,先投影春、夏、秋、冬四幅風(fēng)景圖,讓學(xué)生觀察指出哪幅是春景圖,口頭簡要描述畫面,并背出表現(xiàn)春天的詩句,然后在聲畫背景下播放全文的朗讀錄像。那美不勝收的佳景和配音員絲絲入扣的朗讀,讓學(xué)生在有如親臨其境之中感受到大地回春,萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃發(fā),花草樹木競相爭榮的景象和作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情,從而達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣的目的,使后面的教學(xué)收到了事半功倍的效果。
3 多媒體教學(xué)可使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化,便于化繁為簡,變難為易
利用多媒體這種現(xiàn)代教學(xué)手段,一改以往主要靠口頭語言和文字符號(hào)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式,打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài),以其鮮明的直觀形象,加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,以其多變的手段,促進(jìn)學(xué)生積極的思維,從而使教學(xué)得以化繁為簡,變難為易,有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。如學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一文時(shí),由于學(xué)生對(duì)石拱橋知之甚少,無法理解中國石拱橋的造型特征、結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用CAI課件,形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽教師講解,邊欣賞各式各樣的拱橋,研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物的感受,又經(jīng)過分析、比較,學(xué)生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美、堅(jiān)固、精巧的特征。
4 多媒體教學(xué)可以拓展思維空間,優(yōu)化作文教學(xué)
利用多媒體這種現(xiàn)代教學(xué)手段,可以給學(xué)生提供大量的視覺、聽覺形象,能使學(xué)生簡便、快捷地直觀現(xiàn)象,感覺真切、自然,甚至可以身臨其境,進(jìn)入由形象、色彩、聲音等混合構(gòu)成的氛圍,使教學(xué)過程情境化、趣味化、形象化,誘發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),加大了有效信息的接受量。這為豐富學(xué)生的表象,開拓學(xué)生的思維空間提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。這樣在作文教學(xué)時(shí),可突破時(shí)空的限制,將人、事、物生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,既豐富了他們的生活,又為他們提供了作文的素材,開辟了多向立體的思維通道,促進(jìn)學(xué)生觀察分析能力的形成、聯(lián)想想象力的增強(qiáng)、審美能力的提高。如作文課上,投影漫畫《和諧共處》,要求學(xué)生仔細(xì)觀察分析漫畫內(nèi)容,然后根據(jù)此漫畫,分別用描寫、說明和議論的表達(dá)方式各寫一段話。學(xué)生寫完后,教師投影預(yù)先寫好的三段例文,引導(dǎo)學(xué)生分析比較三段文字的不同之處,然后讓學(xué)生對(duì)照自己的習(xí)作,找出存在問題并作修改,并進(jìn)行大家評(píng)議。最后再讓學(xué)生結(jié)合漫畫內(nèi)容,聯(lián)系自己實(shí)際,談感受,談體會(huì)。通過這樣的訓(xùn)練,使學(xué)生很快掌握了描寫、說明、議論等表達(dá)方式的區(qū)別,同時(shí)提高了學(xué)生的觀察分析能力、寫作能力和口頭表達(dá)能力,拓展了學(xué)生的思維空間。
5 多媒體教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,多種感官并用,學(xué)習(xí)效率最高,這是已被科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐證明了的規(guī)律。利用多媒體這種現(xiàn)代教學(xué)手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動(dòng)畫等,可以多角度、全方位地豐富學(xué)生的感知,使學(xué)生披文入境,視聽并舉,身心投入,左右腦并用,感覺得以引發(fā)、強(qiáng)化,對(duì)學(xué)生的思維的訓(xùn)練更趨靈活、全面、立體。特別是生動(dòng)多變的畫面,開心啟智的音樂創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的情境,增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的形象性和動(dòng)態(tài)感,使學(xué)生耳、目、口、心各種感官得以激發(fā),從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。如教《春》一課時(shí),每學(xué)習(xí)一幅”繪春圖”前后,都播放一遍配音樂配畫面的朗讀錄像,讓學(xué)生小聲跟讀,移情入景仔細(xì)品味,達(dá)到了當(dāng)堂理解成誦的目的。
總之,由于多媒體特點(diǎn)的多樣性,用它作為教學(xué)手段進(jìn)行語文課堂教學(xué),不僅能化難為易,變抽象為具體,使教學(xué)生動(dòng)形象,而且能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),更能全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,充分發(fā)揮視覺和感知的作用,把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語文世界,讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí),從而達(dá)到優(yōu)化語文課堂教學(xué),提高語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。因此,我們要在語文教學(xué)的實(shí)踐中,運(yùn)用多媒體不斷探索,不斷更新,讓它在我們的語文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。