淺談參加全國(guó)“創(chuàng)新杯”醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)說(shuō)課比賽的體會(huì)

林冬梅

（威海市衛(wèi)生學(xué)校，山東 文登 264400）

淺談參加全國(guó)“創(chuàng)新杯”醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)說(shuō)課比賽的體會(huì)

林冬梅

（威海市衛(wèi)生學(xué)校，山東 文登 264400）

說(shuō)課比賽；綜合實(shí)力；醫(yī)藥衛(wèi)生類

全國(guó)“創(chuàng)新杯”醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)說(shuō)課比賽于2013年11月在浙江海寧舉行，筆者經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定“手術(shù)前護(hù)理”作為參賽內(nèi)容，最終獲得一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)從重視日常積累、賽前精心準(zhǔn)備、賽時(shí)張弛有度3個(gè)方面談一下參賽體會(huì)。

1 重視積累、厚積薄發(fā)

說(shuō)課比賽展示的是教師的綜合實(shí)力，不但要正確運(yùn)用教育理論和教學(xué)方法、對(duì)比賽指定教材全面把握、對(duì)說(shuō)課深刻理解、普通話標(biāo)準(zhǔn)、口齒伶俐，還要有很強(qiáng)的把控現(xiàn)場(chǎng)的能力及良好的心理素質(zhì)，尤其此次說(shuō)課比賽是現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定比賽內(nèi)容，對(duì)參賽選手的基本功提出了更高的要求。筆者認(rèn)為，內(nèi)在功力的提升源于以下幾個(gè)方面的日常積累。

1.1 思想在前，理念當(dāng)先

有理念即有方向感、有目標(biāo)性，有理念方有準(zhǔn)繩、方有標(biāo)桿［1］。教師的教學(xué)理念決定了教師采用的教學(xué)方法，也決定了每節(jié)課的成功與否。為此，筆者不但理解、運(yùn)用新的教學(xué)理念，還在工作之余通過(guò)廣泛閱讀教學(xué)方面的資料和文章，積累了一些能夠闡明教學(xué)新理念的諺語(yǔ)名句。這些諺語(yǔ)及名師名言的積累和引用，使教學(xué)理念的闡述生動(dòng)而具體。

1.2 繼承教法，靈活創(chuàng)新

（1）教法繼承。本次課的實(shí)際講授中采用了案例教學(xué)法［2］、討論法、多媒體輔助法、任務(wù)引領(lǐng)法等，并請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法（請(qǐng)做過(guò)闌尾切除手術(shù)的學(xué)生說(shuō)出自己術(shù)前準(zhǔn)備的經(jīng)歷，并將這一過(guò)程錄成視頻），同時(shí)借鑒同行優(yōu)秀的教學(xué)方法，如新東方英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)俞敏洪要求教師講課的時(shí)候要“唱歌跳舞說(shuō)段子”。本次授課時(shí)以說(shuō)故事的方式代替書(shū)面展示病例的方法，將筆者親自護(hù)理過(guò)的病例呈現(xiàn)給學(xué)生。（2）展示新教法。利用網(wǎng)絡(luò)這一學(xué)生最感興趣的形式，在QQ上建立“外科護(hù)理學(xué)討論組”。本節(jié)課將“如何與即將手術(shù)的病人溝通”放在討論組里進(jìn)行討論，還吸引了正在實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)入討論組講述自己與病人溝通的經(jīng)歷，讓他們成了“編外輔導(dǎo)員”。

1.3 注重人文，提升內(nèi)涵

人文知識(shí)是人類關(guān)于人文領(lǐng)域（主要是精神生活領(lǐng)域）的基本知識(shí)，如歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、政治知識(shí)、法律知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、宗教知識(shí)、道德知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)等。在本次說(shuō)課比賽時(shí)，融入了大量的人文知識(shí)。導(dǎo)入新課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生合上書(shū)本，聽(tīng)做過(guò)闌尾切除術(shù)的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法并分組討論，以獲得術(shù)前準(zhǔn)備的感性認(rèn)識(shí)，接下來(lái)再打開(kāi)書(shū)本，看看書(shū)本里列舉了哪些術(shù)前準(zhǔn)備的內(nèi)容，以獲得理性認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行術(shù)前病人心理護(hù)理教學(xué)時(shí)展示了一個(gè)實(shí)例：一位信仰基督教的病人認(rèn)為耶酥不生病是因?yàn)樽隽嗽S多好事，自己沒(méi)有做好事，所以才會(huì)生病。對(duì)于這位病人的護(hù)理必須用到宗教、道德和心理學(xué)方面的知識(shí)。人文知識(shí)的積累有益于科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使說(shuō)課更具條理性、邏輯性、藝術(shù)性、靈動(dòng)性、感染力。同時(shí)，也體現(xiàn)了一名教師的人生態(tài)度、思維方式、氣質(zhì)修養(yǎng)。

1.4 專業(yè)知識(shí)，立業(yè)之本

專業(yè)知識(shí)的積累分為理論知識(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)新動(dòng)向3個(gè)方面。

理論知識(shí)是一名專業(yè)教師所必需的，沒(méi)有扎實(shí)豐富的理論知識(shí)，職業(yè)生涯是沒(méi)有根基的。豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)是衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教師授課的前提。例如本節(jié)課在講解手術(shù)前病人的心理護(hù)理時(shí)，不是照本宣科地告知學(xué)生病人的護(hù)理措施，而是以親自護(hù)理過(guò)的一位信仰基督教的膽囊炎患者為例，將這一內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為兩步：首先展示病例，啟發(fā)學(xué)生從體諒病人的角度出發(fā)，細(xì)心觀察病人存在的心理問(wèn)題；再介紹自己應(yīng)用的有效護(hù)理措施。這樣極大地活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。新知識(shí)的積累和對(duì)專業(yè)新動(dòng)向的關(guān)注會(huì)不斷開(kāi)闊教師視野。如學(xué)習(xí)護(hù)理診斷時(shí)，可與全國(guó)技能大賽中要求確定首優(yōu)護(hù)理診斷密切結(jié)合，并通過(guò)練習(xí)讓這一枯燥的程式化學(xué)習(xí)變得充滿趣味性。

專業(yè)知識(shí)的積累使教學(xué)內(nèi)容陳而不腐、教學(xué)形式不僵化。說(shuō)課時(shí)通過(guò)在課堂上運(yùn)用所積累的專業(yè)知識(shí)，呈現(xiàn)給評(píng)委愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)豐富扎實(shí)、教學(xué)功底深厚的合格教師形象。

1.5 積累素材，有備而戰(zhàn)

選修課作為核心課程的必要補(bǔ)充，也起著相當(dāng)重要的作用，參考《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》，適合在獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)選修課如表3所示。

說(shuō)課時(shí)圖片、視頻是必須用到的素材。由于比賽是現(xiàn)場(chǎng)抽簽，而賽場(chǎng)又遠(yuǎn)離自己的學(xué)校和教學(xué)醫(yī)院，臨時(shí)收集這些資料是不可能的。這就需要教師在日常的教學(xué)和臨床工作中，隨時(shí)將有助于教學(xué)的圖片、視頻加以收集整理并用于教學(xué)，說(shuō)課時(shí)就能隨手拈來(lái)，為我所用。本次比賽用到了臨床工作中為病人備皮及輸血、與病人交流溝通時(shí)采集的圖片，還用到了請(qǐng)做過(guò)闌尾切除術(shù)的學(xué)生講述手術(shù)經(jīng)歷時(shí)拍的視頻。教學(xué)圖片、視頻等素材的積累，使課件的準(zhǔn)備快速準(zhǔn)確，也向評(píng)委展示了參賽選手嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

另外，有了深厚的積累，還要有良好的表達(dá)能力，這樣才能充分展示自己的風(fēng)采?？邶X伶俐和標(biāo)準(zhǔn)的普通話是基本要求，日常必須多加練習(xí)。筆者崇尚高雅端莊、落落大方的教師形象，業(yè)余時(shí)間接受過(guò)國(guó)標(biāo)舞的形體訓(xùn)練；為求講課時(shí)發(fā)音甜美悅耳，進(jìn)行過(guò)聲樂(lè)培訓(xùn)；又選擇了一種樂(lè)器堅(jiān)持每日練習(xí)，以不斷提升藝術(shù)涵養(yǎng)。長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶提升了筆者的氣質(zhì)，使說(shuō)課具有很強(qiáng)的親和力，肢體語(yǔ)言生動(dòng)又恰當(dāng)。

2 賽前精心準(zhǔn)備

2.1 研讀通知，明確主題

說(shuō)課比賽的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。本次大賽為全國(guó)“創(chuàng)新杯”醫(yī)藥衛(wèi)生類說(shuō)課比賽，說(shuō)課時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)“創(chuàng)新”二字，以順應(yīng)大賽主題。不但要在講課方法上有所創(chuàng)新，而且在說(shuō)法上也力求創(chuàng)新。在本次比賽中運(yùn)用的QQ外科護(hù)理學(xué)討論組及借鑒新東方英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的“唱歌跳舞說(shuō)段子”，體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。在說(shuō)法上進(jìn)行了如下創(chuàng)新：突出了分析教材作用和地位的意義。說(shuō)教學(xué)反思時(shí)打破常規(guī)進(jìn)行了4個(gè)方面的反思：教學(xué)理念、自我角色、教學(xué)技巧、教學(xué)效果的反思，自我角色的反思從一個(gè)全新的角度對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)地位進(jìn)行詮釋。

2.2 說(shuō)課講課，含義分明

縱觀比賽過(guò)程，說(shuō)課時(shí)較容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是錯(cuò)將說(shuō)課變成講課，出現(xiàn)概念上的錯(cuò)誤，并嚴(yán)重超時(shí)。筆者反復(fù)鉆研，將說(shuō)課和講課進(jìn)行了比較，避免了類似錯(cuò)誤的發(fā)生，見(jiàn)表1。

表1 說(shuō)課與講課的區(qū)別

2.3 把握全局，吃透教材

說(shuō)教材是說(shuō)課的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，說(shuō)教材必須全面細(xì)致地把握教材。吃透教材需要解決以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是為什么選這本教材（教材的重要性），二是說(shuō)明本章本節(jié)的重要性。

先說(shuō)教材的重要性：通過(guò)仔細(xì)研究前言部分，了解編者的編寫(xiě)意圖，根據(jù)編寫(xiě)意圖說(shuō)明選用本套教材的緣由；細(xì)致分析課程內(nèi)容的編寫(xiě)特點(diǎn)，對(duì)教材做如下分析：本教材在編寫(xiě)每個(gè)疾病的護(hù)理時(shí)，對(duì)護(hù)理程序的把握非常到位，每一個(gè)護(hù)理診斷均有翔實(shí)的臨床資料作為依據(jù)，其后必有明確的護(hù)理目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)均有具體的護(hù)理措施，每個(gè)護(hù)理措施的描述均條理分明、細(xì)致具體且極具概括性。筆者認(rèn)為本教材不但可以選為教材，還可以作為操作手冊(cè)來(lái)保存，以備查閱。如此，既體現(xiàn)了編者的用心，又能讓學(xué)生愛(ài)上這本教材。

再說(shuō)本章本節(jié)的重要性：全面分析教材內(nèi)容的安排順序，挖掘本節(jié)課內(nèi)容與前后章節(jié)的必然聯(lián)系，通過(guò)分析前后內(nèi)容的連貫性，使學(xué)生重視本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.4 精心組稿，惜時(shí)如金

比賽規(guī)定說(shuō)課的時(shí)間只有15分鐘，要在短短的15分鐘內(nèi)完美地完成說(shuō)課內(nèi)容，精心組織說(shuō)課稿是關(guān)鍵。賽前進(jìn)行多章節(jié)練習(xí)，找到一些說(shuō)課在語(yǔ)言表達(dá)上的規(guī)律，還要對(duì)說(shuō)課稿逐字逐句反復(fù)推敲，找到能夠表達(dá)說(shuō)課內(nèi)容的最精煉、最生動(dòng)、概括性最強(qiáng)的語(yǔ)句，避免語(yǔ)言重復(fù)冗長(zhǎng)，這樣既能為比賽贏得時(shí)間，又體現(xiàn)了一位教師應(yīng)該具備的語(yǔ)言和文字功力。

2.5 巧用課件，增色添彩

多媒體教學(xué)已經(jīng)成了現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，說(shuō)課也不例外。平時(shí)應(yīng)重視對(duì)課件制作的學(xué)習(xí)，參賽時(shí)必須親自制作PPT，自己設(shè)計(jì)制作的PPT能將每段文字和圖片與說(shuō)課內(nèi)容有機(jī)融合，且自己設(shè)計(jì)制作可以做到心中有數(shù)，有利于靈活地控制課件內(nèi)容和說(shuō)課內(nèi)容出現(xiàn)的順序。PPT只是在說(shuō)課時(shí)起輔助作用，若PPT制作過(guò)于花哨，反而會(huì)影響評(píng)委對(duì)說(shuō)課內(nèi)容的關(guān)注。因此筆者在制作PPT時(shí)，力求時(shí)間精準(zhǔn)、內(nèi)容實(shí)用、生動(dòng)而不浮夸。

3 賽時(shí)張弛有度

參賽選手非常希望在大賽中充分展示自己的實(shí)力并有所收獲，因此有的選手心理壓力過(guò)大，比賽時(shí)過(guò)度緊張而功虧一簣；有的選手則過(guò)于輕視比賽，在抽簽決定比賽內(nèi)容后，未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將說(shuō)課內(nèi)容安排好、將說(shuō)課稿組織好、未能做好課件，比賽時(shí)只能匆忙上陣［3］。由此可見(jiàn)，過(guò)于緊張和松懈都不利于比賽，應(yīng)找到焦慮的平衡點(diǎn)，心態(tài)淡定、平穩(wěn)從容、沉著積極應(yīng)戰(zhàn)。

［1］黃俊杰.大學(xué)校長(zhǎng)遴選：理念與務(wù)實(shí)［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2006.

［2］閆金輝，任茂年.成人護(hù)理［M］.北京：高等教育出版社，2008.

［3］俆俊冕.心理疾病治療——理論與實(shí)踐［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2011.

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1671-1246（2015）10-0158-02